【正文】 快的對(duì)比色。而詩(shī)人“著我之色”往往體現(xiàn)在某些景物描寫的修飾語上，正是這些使景物帶有傾向色彩，我們?nèi)缒茏⒁庀嚓P(guān)的修飾語，準(zhǔn)確理解其表達(dá)作用，對(duì)正確解讀詩(shī)歌將會(huì)事半功倍。說說你對(duì)本詩(shī)主題的理解。問題：這是一首題畫詠物詩(shī)，詩(shī)人筆下的白鷺是一個(gè)怎樣的形象？白鷺是一個(gè)孤獨(dú)、寂寞、追求清高而無人理解的悲劇形象?！昂弊贮c(diǎn)明早梅生存條件的惡劣；“迥”字表現(xiàn)出早梅的孤單；“白玉條“之喻、疑梅為雪之錯(cuò)覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。“寫盡”二字，描寫出箏曲之妙，境界已出。（2分）示例2閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。注：①“危冠廣袖”是一種高冠寬袖窄腰的南方的貴族女裝。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。后來也有以鴻雁來指代書信。梧桐梧桐則是凄涼悲傷的象征。詩(shī)中的月亮就不再是純客觀的物象，而是浸染了詩(shī)人感情的意象了。”⑵ ①同意第一種說法。古來存老馬，不必取長(zhǎng)途。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。聞雁韋應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠哉。皎潔的明月從海上升起，遠(yuǎn)在天涯的親人與我同樣望月，思念對(duì)方。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。意象之情感：楊柳—惜別圓月—思念落葉—失意春風(fēng)—得意大?！_闊 流水—嘆惜古跡—懷舊梅花—傲視審美的習(xí)慣：“望月懷遠(yuǎn)”“傷春悲秋”、“見流水則思年華易逝”、“梧桐細(xì)雨則凄楚悲涼”等等。落葉滿空山，何處尋行跡。墜落的夕陽、無聲的落花、尋舊壘的歸燕幾個(gè)意象，可體會(huì)到全詞的感情基調(diào)是抒寫對(duì)人事變遷的無比惆悵之情。江月人去只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。在這兩首詩(shī)中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者色調(diào)截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。贈(zèng)別杜牧 多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。這樣，就景物的遠(yuǎn)近和各種色彩構(gòu)成畫面。故抓住這一意象，就抓住了這類詩(shī)歌的抒情類別。示例4鷓鴣天 晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。問題：“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”情景交融，請(qǐng)簡(jiǎn)析之。一般有：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場(chǎng)面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等）、色彩描寫。浪跡江湖，終生不仕。【答案】(步驟一)全詩(shī)選取了游覽諸葛亮祠堂時(shí)所見之景：柏樹，碧草,黃鸝,描繪一幅祠堂中幽靜,寂寞的圖景。2013屆高三語文詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)組編 楊園園 審校 孟凡威【答案】（步驟一）半夜，四野萬籟無聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水輕聲作響，山中的鳥兒不時(shí)傳來一聲鳴叫。中夜起望西園值月上① 柳宗元覺聞繁露墜，開戶臨西園。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布的幌子。意象和意境的區(qū)別：意境的范圍比較大，通常指整首詩(shī)，幾句詩(shī)，或一句詩(shī)所造成的境界；而意象只不過是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位?！边@首詩(shī)中的“千山”、“鳥”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的物象，而是熔鑄了詩(shī)人的感情——不屈服于環(huán)境，傲然倔強(qiáng)，充滿主觀情緒意味的意象了。2．掌握鑒賞詩(shī)歌意境的方法。②犖確：山石大而多的樣子（地貌）。嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。今春看又過，何日是歸年？答題時(shí)可用術(shù)語：以樂景襯哀情 意象的作用渲染氣氛、奠定基調(diào)，營(yíng)造意境，如《楓橋夜泊》塑造環(huán)境或背景，一般表現(xiàn)為多個(gè)意象組成群，為人物活動(dòng)提供環(huán)境，如《尋陸鴻漸不遇》表情達(dá)意上的作用，一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上形成了基本固定的作用，如松梅竹菊寓高潔襯托人物節(jié)操或性格，多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中，如《石灰吟》結(jié)構(gòu)上的線索，貫穿始終，如《春江花月夜》提問方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？/描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)從“情”與“景”的角度賞析這首詩(shī)？/這首詩(shī)是怎樣處理情景關(guān)系的？答題步驟：描繪圖景概括氛圍特點(diǎn)（一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞，如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢麗、幽靜沉寂、雄奇瑰麗、清新明麗、朦朧淡雅等）作者的思想感情（要具體，切忌空洞。詩(shī)中的景物主要有季節(jié)、時(shí)令、地域等景物描寫，農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等場(chǎng)面描寫，以及色彩描寫等。如張繼《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。注：此詩(shī)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波游離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國(guó)。嫩竹荷花清新可人，夕陽西下，炊煙升起，人們采菱而歸；②營(yíng)造了一種清新閑適的意境；③表達(dá)了詩(shī)人悠然閑適的心情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。這兩者是一致的。、意境，由意象組合起來的讓人產(chǎn)生想像的境界。鷓鴣天 代人賦① 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。‖表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)，熱愛田園生活的思想感情。切忌空洞，要答具體。倚楹遂至旦，寂寞將何言。蜀相 杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。【答案】描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。示例1謁金門唐光陰的流逝，季節(jié)的更迭交替，春天又悄悄地來到她身旁。遠(yuǎn)客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮。聲聲只道不如歸。示例1絕句 杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。畫面動(dòng)靜結(jié)合，色彩豐富鮮明，境界闊大，這樣，不僅給人以畫面美感，更促人深遠(yuǎn)的聯(lián)想。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。（1）這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。怎樣體味古詩(shī)詞的意境？抓畫面激起聯(lián)想與想象感受“此時(shí)”、“此景”中“此人”的“此情”借助意象，體味情感。詞人在好鳥嬌花中嘆人生的雖美好，終將消亡。鑒賞詩(shī)歌的物象(意象)物象，即被作者人格化了的描寫對(duì)象。烘托性意象 象征性意象讀王維的《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。遙夜：漫漫長(zhǎng)夜。但是月光又怎么能抓在手里呢，還是回去再睡吧，也許能在夢(mèng)中與親人相會(huì)。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。作者的“高潔”象蟬一樣無人理解，那么你認(rèn)為作者的“予心”是什么？作者的“予心”是有滿腹冤屈無處申訴，即使申訴也無人理解的憤慨，當(dāng)然也包含著即使不被理解也絕不放棄自己追求的高潔情操。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。⑵有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法？請(qǐng)說明理由。詩(shī)中寫到“思?xì)w客”“腐儒”“片云”“孤月”“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎？表達(dá)了詩(shī)人醫(yī)生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無門的怨憤之情?！痹?shī)人以飲露餐花象征自己品行的高尚和純潔。鷓鴣鳥鷓鴣的形象在古詩(shī)詞里也有特定的內(nèi)蘊(yùn)。1長(zhǎng)亭送別之意。欲窮千里目，更上一層樓。示例：這首詩(shī)創(chuàng)造了一種清雅幽靜的意境（2分）。彈到斷腸時(shí)，春山眉黛低。下闋前兩句既含蓄地描繪出彈箏女聰穎靈巧、從容專注的神態(tài)，又暗寫出彈箏女柔和自重的性情，而且運(yùn)用鏡頭剪接手法轉(zhuǎn)寫“玉柱”。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。①、這首詩(shī)表現(xiàn)了畫中梅花的＿＿＿＿＿＿的特點(diǎn) ②、寫出了作者怎樣的品質(zhì)？ ①、高潔、淡雅、樸素。鑒賞詠物詩(shī)時(shí)需注意下面兩個(gè)方面:①?gòu)奈锶艘惑w的角度來把握事物的特點(diǎn)如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。又如“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”，修飾“山”的“萬仞”和修飾“城”的“孤”字，似乎讓人看到在蒼茫天地之間，在戍邊將士?jī)?nèi)心的凄涼由此便可直接抵達(dá)人心。這種“著色的情感”，具有繪畫的鮮明性和直觀感，增強(qiáng)了詩(shī)歌意境的感染力，營(yíng)造了“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的完美境界。齊已《早梅》的“前村深雪里，昨夜一枝開”的“一枝”，可謂點(diǎn)睛之筆，生動(dòng)而準(zhǔn)確地點(diǎn)出了梅中之早梅的超越領(lǐng)先的不凡神韻。來時(shí)萬里同為客，莫怪送君行較遠(yuǎn)，今日翻成送故人。“花飛”就是意象，也就是飛花。(2分)答：_______________________子鵑。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。典型示例：西樓 曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。）實(shí)戰(zhàn)演練：閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。（2）營(yíng)造了清幽秀麗、明朗清新的意境，（3）表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)田園生活，對(duì)大自然的無比熱愛之情。這首詩(shī)前四句寫景，后四句抒情，前景后情，融為一體，全詩(shī)氣象雄渾，感慨深沉；用意曲折，而一氣流轉(zhuǎn)，詩(shī)人面對(duì)中，松、竹、梅、蘭、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)、落日、觸景而產(chǎn)生的思想感情活動(dòng)，塑造詩(shī)人自身的形象，創(chuàng)造意境，遼闊的江天，耳聽清猿哀鳴，眼見飛鳥棲止不定，長(zhǎng)江滾滾，落木蕭蕭，如何能不引發(fā)詩(shī)人的身世之感?？c素酬家國(guó)，戈船決死生。這樣的詩(shī)篇，通篇字面上看是寫景，實(shí)則寫情，正如王國(guó)維所說“一切景語皆情語”。杜甫《春望》：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。情景交融的詩(shī)篇，使人仿佛身入其境，感同身受。（二）以哀景寫哀情柳宗元《柳州榕葉落盡偶題》：“宦情羈思共凄凄，春半如秋意轉(zhuǎn)速。今春看又過，何日是歸年?”詩(shī)人借清新美好的春天景色的描繪，透露出漂泊異鄉(xiāng)強(qiáng)烈思?xì)w的感傷?！保ǘ鸥Α督瓭h》）落日、秋風(fēng)是一種凄涼的感覺，但卻比喻了詩(shī)人正處暮年，并以“老馬”自喻，表現(xiàn)了積極入世的精神及老當(dāng)益壯的情懷。前四句描寫靜夜里的荒村，陋室內(nèi)的貧士，寒雨中的黃葉，第五篇：鑒賞古代詩(shī)歌的景物形象教案高考詩(shī)歌鑒賞之景物形象【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．正確理解詩(shī)歌中意象的內(nèi)涵。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。詩(shī)歌的意境，是詩(shī)美的集中體現(xiàn)，是詩(shī)歌突出的藝術(shù)特征?！咀ⅰ竣龠@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。（一般為四字短語）閱讀下面的詩(shī)，完成問題。提問：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩(shī)意境試題采用“描→點(diǎn)→析”三步法。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人