【正文】 。引入題：“分子熱運動”。二、擴散現(xiàn)象 教師活動 學生活動 備注講述：物質是由大量分子組成的。體會物質中分子數(shù)量之大。細心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化啟發(fā)學生通過觀察演示實驗思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進入到上面瓶中的？討論、交流。媒體展示“氣體的擴散現(xiàn)象”提問：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了？思考得出：硫酸銅溶液分子進入到水中，水分子也進入到了硫酸銅溶液中。媒體展示講述：擴散現(xiàn)象觀看、領悟：氣體、液體、固體都會發(fā)生擴散現(xiàn)象。提出問題：觀察到的現(xiàn)象說明了什么？觀察、思考并回答：分子在不停地運動著，溫度高時，擴散得快，說明分子運動得快。熱水中的藍墨水擴散得比較快，學生比較容易觀察到。猜想：分子間有相互作用的引力。（先讓學生做這個實驗，學生不明其中的道理，成功率較低。３、啟發(fā)：分子間有斥力嗎？哪些現(xiàn)象說明分子間存在著斥力？討論并回答：液體和固體也都不容易被壓縮。把彈簧的兩端系上乓乒球，讓學生感受分子間的引力和斥力?！皠邮謩幽X學物理”第三題，討論彈簧秤示數(shù)的變化說明了什么？根據(jù)要求完成討論。引導組織學生回顧本節(jié)學習內容。組織學生在相互交流的基礎上進行小結。歸納分子動理論的內容對本節(jié)學習情況進行簡要評價。擴散現(xiàn)象說明：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則運動。溫度越高，熱運動越劇烈。第五篇：2010分子熱運動教學設計物理課例：分 子 年 級：學 校：作 者：郵 編： 512157聯(lián)系電話： 201015熱 運 動九 年 級 韶關市曲江區(qū)火山中學 彭 桂 珍 6591048《分子熱運動》教學設計——九年級第十六章第一節(jié)一、教材和學生情況分析教材分析：“分子熱運動”選自九年級物理人教版第十六章第一節(jié)，是學生已經對物質的組成及分子運動情況等宏觀知識有了大致的了解情況下，對微觀世界的知識進一步探究學習，為后面研究物體內能及其有關知識做好鋪墊。為實現(xiàn)物理源于生活，服務于生活，同時了解和分子熱運動有關的現(xiàn)代科技，在教學過程中讓學生列舉擴散現(xiàn)象在生活中的有關實例及其應用。學情分析：學生在“多彩的物質世界”中，已經對物質的組成及分子運動情況有了大致的了解情況，并在化學課中已經知道了擴散現(xiàn)象，對生活中一些常見的擴散現(xiàn)象也有了較深的印象，但對于分子的運動快慢與什么因素有關的問題并不十分清楚，通過大量的實驗本節(jié)課通過大量的實驗讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題，提出問題解決問題的能力。②能夠識別并能用分子熱運動的觀點解釋擴散現(xiàn)象。④知道分子之間存在相互作用力。②通過觀察演示實驗使學生知道，物體溫度越高，分子熱運動越激烈。3．情感、態(tài)度和價值觀①用實驗激發(fā)學生的學習興趣，通過交流學習討論培養(yǎng)學生的合作意識 ②培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的能力。②分子熱運動的快慢與溫度有關。②知道分子之間存在相互作用力，大體了解固體、液體和氣體分子間作用力的特點。②原子的結構？③固體、液體、氣體分子的排列各是怎么樣的？ 由學生討論回答教師指導指出，分子是不能用眼睛看到的（區(qū)別被風吹起的灰塵和花香）2．創(chuàng)造情境：①教師把提前準備好的酒精和醋，分別先后放在講桌上讓學生分辨各是什么液體？②教師用黑色塑料袋包著花露水在學生間邊走邊倒出，讓學生猜是什么？ 由學生感受，激發(fā)其學習的興趣（學生猜出后表揚，然后提問為什么能聞到香味）3．教師引導：“怎么樣判斷瓶子里裝的是什么液體？”“是什么從瓶中跑出來，讓我們聞到了酒精味和酸味？” “我們能聞到香味，但不是同時聞到的，對于這個現(xiàn)象，同學們有什么問題 ”教師提出解釋：酸味、酒精味、香味等的分子從容器中揮發(fā)出來，向各個方向傳開來，進入到鼻子，就會聞到，通過實驗驗證氣體分子的運動。提出問題：“氣體分子能運動，液體分子能運動嗎？”“怎么樣通過實驗驗證液體分子能夠運動？”2．教師演示實驗：把幾滴紅墨水滴入燒杯的清水中讓學生觀察，并請學生解釋原因。3．啟發(fā)：固體分子會運動到其他物體嗎？舉例：長期放煤的墻角會變黑。氣體、液體、固體都會發(fā)生擴散現(xiàn)象。5．提出問題：影響擴散快慢的主要因素是什么？教師演示實驗：把幾滴紅墨水分別滴入冷水和開水中，讓學生觀察現(xiàn)象并說明分子的擴散現(xiàn)象與溫度的關系？ 由實驗引出“熱運動”的概念。（三）、分子間的作用力1．提出問題：既然分子在不停運動，固體、液體分子為什么不會飛散開，而總是聚合在一起保持一定的體積呢？“為什么氣體和液體很容易分隔開？而大多數(shù)固體卻需要用較大的力？” “為什么壓縮固體和液體很困難呢？” 學生舉例啟發(fā)猜想：分子間存在力的作用教師演示實驗：把彈簧的兩端系上乒乓球，讓學生感受分子間的引力和斥力來說明分子力的作用特點。說明分子間既有引力又有斥力，并類比彈簧連接的小球間作用力檢查學生學習情況。（五）、練習（六）、作業(yè)判斷下列說法的正誤并解釋：1．氣體、液體都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，固體則不能 2．溫度越高，擴散現(xiàn)象越明顯 3．物體溫度達到0176。2．擴散現(xiàn)象說明：一切物質的分子都在不停地做無規(guī)則的運動。溫度越高，熱運動就越劇烈。七、課后反思由于分子比較小，是我們肉眼看不到的，分子運動比較抽象，本節(jié)課通過實驗的引入激發(fā)學生的學習興趣，通過類比的方法讓學生理解分子運動的特點，運用了大量的演示實驗，結合生活實例，是學生對分子的運動有了較為深刻的認識，為后面的內能等知識的學習做好鋪墊。