【正文】 有自己的認識，也了解一些關于讀書的名人名言，也有自己喜歡的作者、作品，有自己的讀書經驗……單元學習開始尊重學生的學習經驗，安排一次交流活動。這一部分就安排綜合性學習，提出活動話題，設計方案。2．“品讀書滋味，悟讀書樂趣”（1－2課），目的是通過兩課的學習，讓學生和文本作者對話，獲得和作者大體相同的感受，對文本由基本的認同感，獲得閱讀感受；讓學生和文本對話，學習文本語言及基本的表達方式；讓學生和自己對話，提出文本的限制，在生活中、在閱讀中找到自己的感受；讓學生之間相互對話，學習者之間的交流，有助于提高認識，獲得新感受新體驗。4．“匯報與展示”。習作和交流平臺、展示臺中的內容進行整合，組織一次交流活動，分為“談體會”（讀書感受、讀書方法、讀書樂趣等）“講故事”（自己的或者別人的）“辯論會”（開卷是否有益），這三個小活動可以根據學生的實際情況，有所側重，關鍵是引導學生反思學習過程，養(yǎng)成善于思考，善于總結的習慣。人教版五年級上冊第二單元教材分析家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。《古詩詞三首》中，《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵；《秋思》寫了詩人在洛陽城寫信給家人，無奈信短情長，無法盡訴；《長相思》寫到戍邊打仗的南方將士，在北方的風聲雪聲里因思念家鄉(xiāng)，輾轉反側，夜不成寐；《梅花魂》寫了遠在異國他鄉(xiāng)的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表達了對祖國、對家鄉(xiāng)矢志不渝的眷戀；《桂花雨》寫作者對童年的搖花樂的美好回憶和深深的懷念；《小橋流水人家》則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。本組教材以“濃濃的鄉(xiāng)情”編排這組教材，目的一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領悟到：思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。配合本組專題，在“語文園地”中安排了“口語交際拓展”。習作”中安排了讓學生策劃題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動和以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內容的想象作文，“回顧“交流平臺”安排了交流表達方法的內容，并引導學生積累表達思鄉(xiāng)之情的詩句，展示學生表達愛家鄉(xiāng)的個性習作。第四篇：五年級上冊語文單元教材分析范文S版五年級上冊語文單元教材分析第一單元教材分析一、單元內容介紹： 本單元由五篇課文和“語文百花園 一”組成。本單元人文性較強，以“注意把握 文章主要內容，品味童話語言，體會 作者思 想感情”為專題?！缎÷槿浮穼Τ砷L中的孩子和孩 子的媽媽都給了有益的啟示：小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的；但是，只有讓他們在實踐中經受鍛煉，學習生活的本領，才能更快地成長起來?！丁皼]頭腦”和“不高興”》通過“沒 頭腦”和“不高興”在仙人的幫助下“做大人”的經歷，告訴小朋友，從小如果沒有養(yǎng)成好習慣，長大后就會給工作造成不可 挽回的損失，給人們帶來害處?！秷远ǖ腻a兵》向人們描繪了一個善良、勇 敢、盡職盡責的錫兵形象。分別是溫故知新、口語交際以及習作。二、單元學習目標：把握文章的主要內容。正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握教參中要求的詞語。引導學生展開大膽想象，培 養(yǎng)寫作能力。第二單元教材分析一、單元內容介紹：本單元由五篇課文和語文百花園 二組成。本單元的課文以不同的文體，從不同的角度描寫景物，向我們展示出了美麗、神奇的大自然?！逗Ｉ先粘觥肥前徒鹄舷壬淖髌罚n文通過對海上日出不同景象的描寫，表達了作者熱愛大自然和追求光明的 思想感情。作者以深邃的目光和睿智的筆觸描繪了被稱為“沙漠神樹”胡楊的寶貴品格。《大自然的語言》是兒童詩，它 告訴孩子們大自然中的各種現(xiàn)象能告訴人們許多知識，只要仔細觀察，刻苦鉆研，就能讀懂大自然的語言。五篇課文雖然是同一個主題，但 是文章的表達方式卻有所不同?！豆旁娙住妨攘葞坠P，就生動地刻畫出了景物形象，表達出了詩人的內心情感?！逗Ｉ先粘觥纷鳛橐黄⑽?，無論是文章結構的安排，還是對景物變化的細膩 描寫，都很精彩。《西風胡楊》是一篇感物吟志之 作，作者以激昂流暢又充滿哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，寫得氣勢磅 礴，真摯動人。這些不同的表達方法，我們用心揣摩，一定會大有收獲。分別是溫故知新、語文大課堂 和習作。具體地說，“溫故知新”欄目中的“生動的景物描寫”和“拓展與交流”編排的是有關景物描寫的訓練。二、單元學習目標：隨文識字21個，會寫生字24個。背誦優(yōu)美的語段。引導學生在品味課文語言的過程，感受大自然的無窮魅力。參與以“文明公民”為主題的社會調查，提高綜合能力。三、本單元的學習重難點：注意作者是怎樣觀察大自然 的，并揣摩文章的表達方法（第9 課，百花 園二）。3． 在讀中想象課文所描繪的景象，體會作者對大自然的熱愛、贊美之情，并受到美的熏陶（第9 課）。5． 學會質疑。課堂上，字詞教學多放手，引導學生自主識字，在詞義的理解上，教給學生方法。課文學習要點面結合，立足整體，關注重點，相輔相成。三維目標要綜合考慮，切不可重視一方面，忽視另一方面，在小學階段，要扎扎實實地為學生打好方方面面的基礎。五篇課文中，《七律本單元的課文向我們展現(xiàn)了戰(zhàn)爭歲月中的一位位英雄形象。《七律《狼牙山五壯士》講述的是抗日戰(zhàn)爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰(zhàn)士，為了掩護群眾和連隊轉移，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖，頌揚了五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻身精神。略讀課文《小英雄雨來》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期晉察冀邊區(qū)的少年雨來聰明勇敢，掩護革命干部，和日寇斗爭的故事，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏 強暴的斗爭精 神。五篇課文雖然是同一個主題，但是文章的表達方式卻有所不同。長征》是用七言律詩概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神?！段业膽?zhàn)友邱少云》通過 對“我”看到邱少云在烈火中的表現(xiàn)及“我”的心情描寫，側面展現(xiàn)了邱少云自覺嚴 格遵守紀律并英勇獻身的偉大精神?！蹲仙］亍分v述了一個真實的故事，讓我們看到大將軍徐世友為人群眾著想、關心群眾利益的崇高品質。分別是溫故知新、拓展與交流、閱讀平臺、口語交際以及習作。二、單元學習目標：通過聯(lián)系上下文內容，結合有關課外資料，體會中國工農紅軍的革命英雄。五篇課文中《孔子》《“心正筆正”柳公權》《梅蘭芳》是精讀課文，《黃帝》《唐玄奘西行取經》是略讀課文?！犊鬃印分v述了春秋時期儒家學派創(chuàng)始人孔子的生平概況和幾個小故事，表現(xiàn)了孔子的一些思想主張和形象風貌?！睹诽m芳》講述的是現(xiàn)代著名的京劇藝術大師梅蘭芳在抗日戰(zhàn)爭時期，拒絕為日本人演出的故事，表現(xiàn)出他強烈的愛國思想和崇高的民族氣節(jié)?！短菩饰餍腥〗洝穭t講述了唐代高僧玄奘西行到佛教的起源地天竺去學習、取經的故事，表現(xiàn)了他嚴謹治學、矢志不渝的精神。其中《神鳥》《冬不拉》《火把節(jié)》是精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》是略讀課文。依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥卻用講故事的方法三次逃脫了?！陡袼_爾王的故事》選自規(guī)模宏偉的藏族英雄史詩《格薩爾王傳》。他按天神的旨意從嶺部落來到玉隆，消滅惡魔，殺死強盜，使那里的商人生意興隆。覺如答應嶺部落遷移到玉隆，使嶺部落的百姓在那里開始了新的生活。這個故事展現(xiàn)出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。他勇敢地與瞎熊進行了激烈的搏斗，最后，殺死了瞎熊，自己也犧牲了。無比悲痛的國王為兒子的英勇和人民對兒子的懷念而感到欣慰。這個凄涼而悲壯的故事表達了人們對勇敢、善良、勇于犧牲的品德的贊美之情。《劉三姐》這篇課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭，深受鄉(xiāng)親們愛戴，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時反映了人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質?！窘虒W目標】把握文章的主要內容。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生學習民間故事的表現(xiàn)手法，展開想象，學寫故事。正確、流利、有感情地朗讀課文。引導學生學習民間故事的表現(xiàn)手法，展開想象，學寫故事 【教學設計思路】本冊默讀訓練的重點，增加了“用較快的速度默讀”這一要求。它不同于略讀和瀏覽。掌握默讀技能的客觀標志是（1）理解；（2）速度；（3）識記，即在一定的速度下，默讀一篇文章后，能夠較好地復述。其中“理解”是默讀技能最基本的也是最重要的標志。課后練習1：“用較快的速度默讀課文，想想這個傳說講了格薩爾王的什么故事。每篇精讀課文后的練習1大多安排的是朗讀、有感情朗讀、分角色朗讀、背誦。由讀得不正確到正確，不流利到流利，語氣不夠到有感情，是有個