實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-10-24 22:10本頁面
【正文】 還有哪些推和拉的例子？比一比誰列舉的例子多。推和拉會使物體移動位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體移動的位置遠(yuǎn)近也同。評：改變統(tǒng)一按教師的的意愿統(tǒng)一做同一實(shí)驗(yàn)的作法，讓學(xué)生按照不同的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，包括研究材料的選擇，研究途徑、方法、手段的選擇等，使學(xué)生的主體探究得以有效的進(jìn)行，是實(shí)實(shí)在在的尊重學(xué)生，而不是停留在形式上的。活動目標(biāo)：能照圖制作紙蝙蝠。能描述制作紙蝙蝠的重要過程。（2）將這個(gè)三角形再對折成小三角形。（4）向前拉動它的兩只“耳朵”，并在下面畫出“眼睛”。大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點(diǎn)。組織學(xué)生分組展示自己的紙蝙蝠，并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。請同學(xué)們課間活動時(shí)做一個(gè)比賽，題目是“看誰得分多”，在游戲中體會力有大小和方向。建議課下分組進(jìn)行，每組45人，活動時(shí)間20分鐘。（2）投到圈外不得分。（4）每組設(shè)計(jì)制作一份活動記分表。三年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)課《制作小磁針》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】冀教版三年級科學(xué)下冊第15課《制作小磁針》 【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,歸納出關(guān)于磁極相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè)。過程與方法：學(xué)會有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)（玩中學(xué)），能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，二者相互作用的規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí),相互吸引和排斥的規(guī)律的假設(shè) 【教學(xué)難點(diǎn)】 能借助“科學(xué)在線”和課件，用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理?！緦W(xué)法】實(shí)驗(yàn)探究法 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入,提出問題同學(xué)們喜歡玩嗎？老師今天給各小組帶來了兩輛小車，現(xiàn)在，大家就來玩一玩？好玩嗎？為什么？你能解釋一下出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因嗎？生自由說。（板書課題）你準(zhǔn)備怎樣驗(yàn)證自己的想法？二、設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證小組討論方案。明確實(shí)驗(yàn)要求（出示課件）（1）小組同學(xué)分工明確，一人做實(shí)驗(yàn)，一人做記錄，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。通過分析記錄表，你得出什么結(jié)論？（出示課件）三、運(yùn)用所學(xué)，解釋原理現(xiàn)在大家知道了磁鐵磁極之間的相互關(guān)系。用自己的話解釋磁鐵指南北的原理。（出示課件）四、回歸生活，拓展延伸由于磁鐵具有同極相斥，異極相吸的性質(zhì)，人們發(fā)明了磁懸浮列車，減小了軌道間的摩擦，提高了列車速度，還利用它制作了精美的藝術(shù)品。四、自制小磁針磁鐵可以吸物又可以指南北，那么，大家有沒有興趣自己制作一個(gè)小磁針呢？（板書：自制小磁針）1．教師示范，提醒學(xué)生在活動中的注意事項(xiàng)。3．想一想怎樣可以找出小磁針的N極和S極？ 4．和同學(xué)交流自己的方法。教學(xué)目標(biāo)：能有一定根據(jù)地進(jìn)行不同形狀的紙落地結(jié)果的預(yù)測實(shí)驗(yàn)。能用自己的話解釋下落物體的形狀和重量與下落速度的關(guān)系。教學(xué)過程：一、觀察下落的紙 師：（出示紙和繩子）同學(xué)們，你們看，我這有大小相同的兩張紙，我把其中一張揉成紙團(tuán)，讓紙團(tuán)和紙片從同一高度、同時(shí)下落，你們猜一猜，會發(fā)生什么現(xiàn)象？生：我想紙團(tuán)會先著地，紙片會后著地。生：我想紙團(tuán)會直接掉下來，紙片會飄飄悠悠落下來。生：我想紙團(tuán)留空時(shí)間短，紙片留空時(shí)間長。師：好，下面我們就來試一試。第一，小組同學(xué)要分工合作；第二，我們要讓紙團(tuán)和紙片從同一高度、同時(shí)從高處下落；第三，用自己最喜歡的方式把觀察的現(xiàn)象記錄下來。）師：好了，請大家坐好。師：說得非常好。師：很形象。師：好。生：它們從同一高度、同時(shí)下落。師：可我們偏偏看到紙團(tuán)和紙片下落的速度是不同的。所以紙片下落得慢，紙團(tuán)下落得快。（學(xué)生有質(zhì)疑）生：我有不同意見。師：好。所以紙片比紙團(tuán)下落得慢。關(guān)于紙團(tuán)和紙片，我們就研究到這兒。（有的說認(rèn)識。今天我們就來研究紙飛翼，好嗎？（板書：紙飛翼）生：好。下面請大家看大屏幕。（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。生：（用鼠標(biāo)演示）圖上有兩種線，實(shí)線是用來剪的，虛線是用來折的。師：好，同學(xué)們，你們有信心做好嗎？ 生：有。做之前，聽一下老師的要求：第一，使用剪刀，要注意要求；第二，剪的過程中，要盡量沿直線剪；第三，做完了可以玩一玩，比一比誰的紙飛翼留空時(shí)間長。）師：好，老師看大家玩的這么開心，紙飛翼做得又這么漂亮，真不忍心打斷你們，可老師這有一個(gè)問題需要大家?guī)兔鉀Q：紙飛翼留空時(shí)間的長短，可能和紙飛翼本身的什么特征有關(guān)系呢？ 生：（到前臺演示）和它的大小有關(guān)，翼面大，留空時(shí)間就長；翼面小，留空時(shí)間就短。師：好，你到前面來給大家演示一下。（教師板書：角度）師：好，你回去。安上曲別針，紙飛翼留空時(shí)間短；撤去曲別針，紙飛翼留空時(shí)間長。那我們的猜想是否正確呢？下節(jié)課我們繼續(xù)研究。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：。學(xué)習(xí)任務(wù)任務(wù)一：制作一個(gè)簡易的擺，測定擺在15秒內(nèi)擺動的次數(shù)，并記錄數(shù)據(jù)。任務(wù)三：設(shè)計(jì)一個(gè)擺使其在15秒內(nèi)擺動10次。只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，那么學(xué)完本節(jié)課之后你一定會成為一個(gè)小小的修理師。：（1）教師出示簡單易擺，大家觀察這個(gè)擺，它分由哪幾個(gè)部分組成？ 學(xué)生回答，教師加以修正后得出：擺由擺繩（擺長）、擺錘（擺重）兩部分組成。同時(shí)強(qiáng)調(diào)什么是擺幅及在實(shí)驗(yàn)中為了減小誤差擺角不能太大，且次數(shù)應(yīng)大于三次才能使結(jié)果更準(zhǔn)確。：（1）學(xué)生以小組為單位自主實(shí)驗(yàn)。第一次巡視，要適當(dāng)快一點(diǎn)，重點(diǎn)看學(xué)生接受任務(wù)是否正確，如有不當(dāng)要及時(shí)矯正；第二次巡視，要有所側(cè)重，重點(diǎn)看哪些小組實(shí)驗(yàn)過程中的一些事項(xiàng)沒有注意到，發(fā)現(xiàn)之后要及時(shí)給以幫助；第三次巡視，要全面了解學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。（2）通過觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)后歸納：同一個(gè)擺在相同時(shí)間內(nèi)擺的次數(shù)相同，不同的擺在相同時(shí)間內(nèi)擺的次數(shù)不同。：（1）剛才我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同的擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺的次數(shù)是不同的，也就是說有的擺擺得快有的慢，那么為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？（2）通過引導(dǎo)學(xué)生討論后得出影響擺快慢的三種假設(shè)：與擺錘重量有關(guān)、與擺線長短有關(guān)、與擺幅大小有關(guān)?，F(xiàn)在大家完成今天的第二個(gè)任務(wù)。（2）教師巡視課堂，對實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中的一些不正確操作進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)觀察學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程中的變量改變是否正確及指導(dǎo)學(xué)生正確完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。且擺長越長，擺動越慢，擺長越短，擺動越快。任務(wù)三：設(shè)計(jì)一個(gè)擺使其在15秒內(nèi)分別擺動10次。（出示任務(wù)三）：學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)。（2）講述制作擺的過程方法。檢測導(dǎo)結(jié) （1）在一個(gè)擺中，重物來回往返一次，我們算它擺動（）次。（3）舉出生活中的擺。（2）互相說。板書設(shè)計(jì)擺擺的快慢與什么有關(guān)擺擺繩擺線長短對比實(shí)驗(yàn)擺錘擺重變量（唯一）擺幅（擺角）大小不變量結(jié)論：擺的快慢與擺線的長短有關(guān)，與其它因素?zé)o關(guān)。
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