【正文】 心變化的特點(diǎn)，以及一些青春期保健知識。二、新課（一）、相冊里記錄的變化搜集一些自己不同年齡的照片，仔細(xì)研究一下，看看自己從小到大的外貌是怎樣變化的，描述自己的外貌變化情況，把它記錄在p55里。怎樣才能知道近幾年自己在身高和體重等方面的變化情況呢？到校醫(yī)室查一查自己幾年來的身高和體重的記錄，并將收集到的數(shù)據(jù)設(shè)計成表格記錄下來。你的身高和體重每年增加的情況都一樣嗎？在哪一年增加得最快？（男生的身高和體重從113歲開始增長較快，女生的身高和體重從112歲開始增長較快）。男生開始長胡須，頸部開始出現(xiàn)突起的喉結(jié)，聲音變得很低沉；女生的乳房開始漸漸地發(fā)育，月經(jīng)也開始出現(xiàn)，無論男女都開始出現(xiàn)“青春痘”。（二)、健康成長 指導(dǎo)閱讀p58資料小結(jié)：青春期是人一生中很重要的時期。所以，我們要特別注意青春期的保健。另外，還要注意保證睡眠，加強(qiáng)鍛煉，預(yù)防疾病。板書設(shè)計第10課 我們在成長一、相冊里記錄的變化二、研究身高、體重的變化男生的身高和體重從113歲開始增長較快。三、我們長大了四、健康成長第11課 植物生長靠什么 教學(xué)目的認(rèn)識植物生長不僅需要水分，還需要養(yǎng)分。知道影響植物生長因素有水、養(yǎng)分、空氣、陽光、溫度等。教學(xué)難點(diǎn)砂土、壤土、黏土的特征與作用。為什么生長在相鄰位置的兩株植物的生長狀況有很大不同呢？植物的生長需要什么條件呢？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十一課《植物生長靠什么》（板書課題）。（二）、土壤浸制液里有什么？土壤里有植物生長所需的營養(yǎng)成分，這些養(yǎng)分溶解在水中，能被植物吸收。黏土能保水保肥，養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差。根據(jù)三種土壤的特點(diǎn)，把你的預(yù)測填寫在p64“我的預(yù)測”里。（二）、拓展：制作豆苗迷宮 指導(dǎo)閱讀p67三、作業(yè) 制作豆苗迷宮 板書設(shè)計第11課 植物生長靠什么一、植物只“喝水”就夠了嗎？二、土壤浸制液里有什么？三、不同土壤對植物生長有什么影響？ ：保水保肥、養(yǎng)分豐富：能保水保肥、養(yǎng)分較豐富，但透氣透水性差 ：保水保肥能力差、養(yǎng)分較少四、各種因素對植物生長有什么影響？ 1.、陽光 2.、空氣溫度五、制作豆苗迷宮第12課 動物為什么要吃東西 教學(xué)目的了解不同的動物吃不同的食物，能夠按照動物的食性不同進(jìn)行正確的分類。教學(xué)重點(diǎn)知道動物要維持生命，就要消耗食物來補(bǔ)充能量。教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入刺猬冬眠后真的不需要吃東西嗎？冬眠的動物可以幾個月不吃不喝，它真的不需要吃東西嗎？今天，我們學(xué)習(xí)第十二課《動物為什么要吃東西》（板書課題）。肉食動物：以其他動物為食物的動物叫做肉食性動物。第二課時一、復(fù)習(xí)刺猬冬眠后真的不需要吃東西嗎？動物都要吃食物嗎？這些動物要吃些什么東西？二、新課（一）、動物為什么要吃東西？動物運(yùn)動需要能量，生長需要營養(yǎng)，所以動物必須吃食物。（二）、資料：小動物，大食量指導(dǎo)閱讀p71資料“小動物，大食量”。肉食動物：以其他動物為食物的動物叫做肉食性動物。（二）、動物為什么要吃東西？ 動物運(yùn)動需要能量，生長需要營養(yǎng)（三）、小動物，大食量第13課 植物繁殖的奧秘 教學(xué)目的知道繁殖是生命的共同特征。關(guān)注和了解植物繁殖的新技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)植物繁殖的多種方式。為什么有些花會結(jié)果，有些花不會結(jié)果呢？ 今天，我們來學(xué)習(xí)第十三課《植物繁殖的奧秘》（板書課題）。如果摘除了花的雌蕊，花還能不能結(jié)果呢？討論得出：有雌蕊的花可以結(jié)果，摘除雌蕊的花不能結(jié)果。是什么原因令這兩個玉米棒結(jié)籽飽滿的程度不同？植物雄蕊的花粉要通過不同的傳粉方式到達(dá)雌蕊上才能使植物結(jié)果。指導(dǎo)閱讀p78的資料：蟲媒花、風(fēng)媒花小結(jié)：花粉傳播的方式有：依靠昆蟲傳粉、依靠風(fēng)力傳粉以及人工傳粉 第二課時一、復(fù)習(xí)如果摘除了花的雌蕊，花還能不能結(jié)果？花粉傳播有哪些方式？二、新課（一）、了解種子的傳播植物結(jié)果后，是怎樣將果實(shí)和種子傳播出去的？ 種子的傳播有哪些方式？鬼針草種子粘著力很強(qiáng)，它是怎樣傳播的呢？ 椰子樹生活在水邊，它用怎樣的方式傳播種子？ 蒲公英的種子很輕，它是怎樣傳播的呢？ 你還見過或者聽說過種子傳播還有哪些方式？小結(jié)：果實(shí)和種子的散布，主要依靠風(fēng)力、水力、動物和人類的攜帶，以及通過果實(shí)本身所產(chǎn)生的機(jī)械力量。（二）、不用種子可以繁殖嗎？ 植物只能用種子進(jìn)行繁殖嗎？像香蕉、甘蔗，這些植物一般不容易結(jié)出種子，沒有辦法通過傳播種子來完成延續(xù)生命的任務(wù)。人們?yōu)榱藘?yōu)化一些植物品種，常利用植物的營養(yǎng)器官進(jìn)行嫁接、扦插、壓條等技術(shù)方式進(jìn)行繁殖。板書設(shè)計第13課 植物繁殖的奧秘一、探究植物結(jié)果的奧秘二、給植物傳粉昆蟲傳粉、風(fēng)力傳粉、人工傳粉三、了解種子的傳播主要依靠風(fēng)力、水力、動物和人類的攜帶。第三篇：粵教版三年級科學(xué)下冊全冊教案粵教版三年級科學(xué)下冊全冊教案第1課 定位置一、教材分析：第一課是在學(xué)生現(xiàn)有的對于“定位置”的生活經(jīng)驗認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過一系列的教學(xué)活動：說說你的位置；位置“接力”；教學(xué)樓的位置；遠(yuǎn)洋船的位置。二、學(xué)情分析: 現(xiàn)所教的三年級學(xué)生是典型的農(nóng)村小學(xué)生，他們的生活環(huán)境對位置的認(rèn)知經(jīng)驗往往比城鎮(zhèn)孩子弱，教師在教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)考慮學(xué)生的認(rèn)知水平。四、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)（1）能夠定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等）。能力目標(biāo)（1）學(xué)會提出問題、作出猜測。（3）學(xué)會對探究過程中的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行定性的觀察與描述。（2）樂于與人合作。教學(xué)生認(rèn)識新詞匯“參照物”。教師通汽車行駛相對路旁房屋、樹木作為參照物；地球相對于太陽的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的現(xiàn)象等。在需要定量描述物體運(yùn)動時，要描述物體相對于參照物的位置隨時間變化的數(shù)量關(guān)系，就要在參照物上建立坐標(biāo)系。說說“你”的位置這一活動的目的是讓知道確定物體是相對的，知道在參照系可以定量地描述物體的位置。他們可能會說“我在靠近門窗的一邊”、“我在某某的左面”、“我在某某的右面”等等。在這個活動6中，教師還可以要求學(xué)生用“從前往后數(shù)，你是第幾排”“從左往右數(shù)，你是第幾列”或“從前往后數(shù)你在第幾座” 或“從前往后數(shù)，你在第幾座”的方式說出自己的位置，并發(fā)給學(xué)生一些空表格（每一個格子代表一個座位），在第幾排與第幾列交叉的地方做上記號，這個格子代表自己的位置。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)簡明扼要講述“參照物”、“坐標(biāo)”的詞匯，但不需要太強(qiáng)調(diào)，只是讓學(xué)生知道能用這樣一種形式對位置進(jìn)行描述就可以了。教師可以事先準(zhǔn)備好寫有“左“、右”、“前”、“后”等方位和寫有“4”等數(shù)字的兩種卡片，上課時，先讓一位學(xué)生起立，由老師隨機(jī)抽出兩張，根據(jù)卡片顯示，下一位學(xué)生立即起立，確認(rèn)無誤后前一位學(xué)生坐下。在活動的過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的座位排序情況來選擇相應(yīng)的卡片，應(yīng)盡量不要出現(xiàn)選定的位置不存在的現(xiàn)象。在活動過程中，教師可以按書中插圖那描述出1——4號樓的位置；還可以帶學(xué)生到大門口去，說一說本校各個樓房的位置?？梢苑中〗M進(jìn)行，不同的小組可以站在不同的角度，回到教室后要留給學(xué)生充足的時間進(jìn)行交流。遠(yuǎn)洋船的位置讓學(xué)生認(rèn)真閱讀達(dá)利船長進(jìn)行交流，解決“達(dá)利船長是怎樣知道船的位置”的問題。教學(xué)反思：學(xué)生對“參照物”、“坐標(biāo)”所相關(guān)知識的物體的具體描述的語言表達(dá)力，可能有含糊不清的現(xiàn)象，教師應(yīng)耐心聽學(xué)生表述，并隨后加以整理復(fù)述，提高學(xué)生的表述能力。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教學(xué)重難點(diǎn)：會在實(shí)景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（板書課題：辨方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。允許學(xué)生用自己喜歡的符號標(biāo)注物體。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。三．分層練習(xí)，鞏固新知說一說教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。（1人指揮站中間，4人聽指揮站4個方向。四．課堂總結(jié) 五:板書設(shè)計: 第二課 辨方向 兒歌：早晨起來，面向太陽。地圖上的方向:上北、下南、左西、右東教學(xué)反思：本節(jié)課一開始讓學(xué)生通過背兒歌，初步感受東、南、西、北方向，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。接著，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理記錄，使學(xué)生知道地圖上的方向規(guī)定。第3課 看地圖（1）教學(xué)內(nèi)容：教村第9頁至第11頁。結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。教學(xué)過程一、布置課前預(yù)習(xí)：查找有關(guān)指南針的資料。二、談話導(dǎo)入（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會辨認(rèn)東、西、南、北四個方向。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學(xué)習(xí)新課了解指南針的歷史和使用方法，增強(qiáng)民族自豪感。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器司南，后來又發(fā)明了羅盤。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。找出校園的東南方和西北方有什么建筑。北利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。五、全課小結(jié)這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？交流預(yù)習(xí)2：生活中什么時候會用到方位的知識。在該單元前面課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已會在實(shí)景中辨認(rèn)東、西、南、北，知道地圖上的方向是上北、下南、左西、右東。新課教學(xué)中先讓學(xué)生交流、匯報收集到的信息，了解指南針的歷史，學(xué)會用指南針辨別方向。在練習(xí)中首先讓學(xué)生通過動手操作制作方向板，將知識進(jìn)一步內(nèi)化。這兩個活動讓學(xué)生體驗實(shí)景中的八個方向，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)反思：學(xué)生對各個位置方向有了一定的認(rèn)識，并進(jìn)行了生活實(shí)際操作，達(dá)到了預(yù)定的效果。教學(xué)目標(biāo)：在辨認(rèn)8個方向基礎(chǔ)上，學(xué)會看簡單平面的線路圖。在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中，發(fā)展空間觀念。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。師：小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方？用什么方式去呢？ 生：乘公交車。生：看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。今天老師帶大家去泛洋越秀花園玩，可以乘坐幾路車？首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識路線。引入：師出示路線圖。師問：廣州桂花中學(xué)又在什么方向？三元購物中心在廣州桂花中學(xué)的什么方向？學(xué)生指名回答。小朋友真聰明，我這兒還有一個要求：我想從入口出發(fā)去越秀花園廣州博物館＝兒童樂園廣州藝術(shù)博物館玩，再從出口回家，我應(yīng)該先去哪兒，再去哪，請幫我安排一條路線吧。b)指名介紹路線圖。完成畫學(xué)校地圖（1）先讓學(xué)生想清楚，確定學(xué)校有什么建筑物，辨方向，弄清圖上方位。進(jìn)行簡單的地圖歷史進(jìn)行講解。生活中的材料是多種多樣的，物體是由各種各樣的材料組成的。教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：（1）能用感官判斷物體的特征，并能用適當(dāng)?shù)脑~匯較準(zhǔn)確地描述物體的特征。知識與技能：（1）學(xué)習(xí)比較的方法，能用各種方法比較物體的輕重。（3）學(xué)會使用尺子測量物體的長度，能對物體的長度進(jìn)行估量。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)情趣同學(xué)們看了許多書，了解了很多知識，今天老師想考考大家，有信心嗎？(課件出示謎語并演示)謎語一：白嫩小寶寶，洗澡吹泡泡，洗洗身體小，再洗不見了。下面，我再出一個看誰能最快猜出？并說說你猜謎的方法。（西瓜）師總結(jié)：平時我們觀察物體要善于抓住物體的大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、用途、沉浮等主要特征，我們向別人介紹物體的時候，也要準(zhǔn)確地描述出物體的這些特征。二、展示交流，任務(wù)驅(qū)動師：下面老師為大家?guī)砹藘杉皩氊悺保埻瑢W(xué)們仔細(xì)觀察它們，誰能夠又快又準(zhǔn)確地將它們描述出來？（問題驅(qū)動，課件并展示玩具熊貓、儲錢罐）（老師引導(dǎo)學(xué)生可以用看形狀、顏色；摸質(zhì)地、材料；聽聲音；聞氣味等方法進(jìn)行觀察）小組相互交流從家中帶回來的自己喜愛的物品12件，并選出代表在全班交流。許多同學(xué)在描述中介紹了物體的材料或者質(zhì)地。橡膠、塑料、陶瓷、玻璃、鋼鐵、化學(xué)纖維、動物毛皮等都是制造各種生活用品和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用品的常用材料。（課件出示連線內(nèi)容，左邊出示小圖片，右邊出示材料）并請同學(xué)們操作電腦連線。下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的杯子，看看它們是用什么材料做成了？將觀察結(jié)果記錄下來。活動討論：請同學(xué)們打開記憶的倉庫，說說平時我們在學(xué)校和教室觀察到同種物體由哪些不同材質(zhì)構(gòu)成的？（引申學(xué)生觀察到如垃圾桶有塑料、鐵等做成；掃帚由塑料、植物莖葉等做成）游戲競賽：聽了同學(xué)們剛才的介紹，可見同學(xué)們對事物觀察得非常仔細(xì)。第一、二組：開展把手伸進(jìn)袋子里摸一摸，猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。（評判標(biāo)準(zhǔn)：猜中的次數(shù)多的為勝。知識目標(biāo)：天平的用法。情感態(tài)度：學(xué)會與人合作。教學(xué)方法：演示與實(shí)驗。師：看了這個短片后，大家知道了曹沖是利用方法來測得大象的重量的？（水的浮力）（課件出示動畫片）師：我相信同學(xué)們也會像曹沖一樣聰明，下面請同學(xué)們看老師給你們帶來的幾件物品，請大家估算一下這些物品的質(zhì)量，將你的結(jié)果寫在形成性報告里。學(xué)生自由交流。師動：老師現(xiàn)場講解天平的使用方法：天平的左側(cè)的托盤放物品，用鑷子把砝碼放在右側(cè)的托盤上（師提示一定要用鑷子的原因是怕砝碼受到腐蝕），調(diào)節(jié)天平平衡，砝碼的重量就是物品的重量。討論探究：怎樣用天平將一個小紙杯的重量測出來。大家知道自己的身高嗎？你是通過什么辦法知道的？（自由交流）通過交流，老師歸納：看來許多同學(xué)都是通過皮尺和一些專用的量身高的工具進(jìn)行的。但是現(xiàn)在老師要將皮尺收回來，你們沒有測量工具時，如何測量課桌、教室的長度呢？請同學(xué)們小組討論。下面請同學(xué)們兩人小組互動測量自己身體每個部位，主要是拇指寬、四指寬、腳長、兩臂水平伸展后兩中指指尖距離長