【正文】 交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”，真正的友誼和江湖義氣（哥們兒義氣）是有本質(zhì)區(qū)別的。步驟二：課堂辯論：真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有無區(qū)別。在知識(shí)得到強(qiáng)化的同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)參與意識(shí)和主體意識(shí)。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)交往，能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過程中的困惑，能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：“遠(yuǎn)離損友”。教學(xué)難點(diǎn)：“交友的藝術(shù)”。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨(dú)立的能力，同伴之間可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短?！窘虒W(xué)建議】1．導(dǎo)入問題（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入法 ：益友是我們?nèi)松缆飞系闹С终?、幫助者，大家還記得什么是益友嗎？進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：我們所有的朋友都是益友嗎？萬一交上不好的朋友會(huì)有什么影響呢？帶著這些問題讓我們開始今天的學(xué)習(xí)。以此作為導(dǎo)課的切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)導(dǎo)語，引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。請(qǐng)大家反思一下：你有損友嗎？他們對(duì)你有什么影響?通過講述學(xué)生喜歡聽的寓言故事，啟發(fā)學(xué)生思考問題歸納知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)“損友”含義的理解。通過引用孔子對(duì)損友的見解，讓學(xué)生明確，遠(yuǎn)離損友是我國(guó)自古以來就有的交友之道，從而加深學(xué)生對(duì)損友含義的理解。充分挖掘使用教材中的事例，啟發(fā)學(xué)生從同齡人的遭遇中及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加深對(duì)“遠(yuǎn)離損友必要性”的理解，從而落實(shí)知識(shí)，明確觀點(diǎn)。教材中的這段對(duì)話對(duì)學(xué)生極具針對(duì)性，客觀反映了中學(xué)生在交友方面存在的實(shí)際問題，對(duì)中學(xué)生的交友問題有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。（2）如果是真正的朋友，應(yīng)該怎么做才對(duì)？學(xué)生討論后，教師及時(shí)引導(dǎo)，用馬克思的名言總結(jié)：友誼需要真誠(chéng)去播種，熱情去灌溉，原則去培養(yǎng)，諒解去護(hù)理。：獲得友誼三大法寶方式：創(chuàng)設(shè)情境《大康的故事》。（2）教大康幾招，他怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡。：化解或解決矛盾與問題的方法方式：根據(jù)教科書第41頁閱讀材料，組織學(xué)生續(xù)寫故事，分角色表演。正處于青春期的中學(xué)生，處理身邊的各種問題都易沖動(dòng)、情緒化，在講授該內(nèi)容時(shí)運(yùn)用角色表演的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐，提高他們對(duì)交友問題的解決技巧，對(duì)其健康成長(zhǎng)具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。能力目標(biāo)：能夠辯證地看待兩性差異，正確認(rèn)識(shí)異性，并能反思自己的言行，做異性喜歡的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】“異性同學(xué)之間要正常交往”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)?！窘虒W(xué)建議】1．導(dǎo)入教師提問：什么樣的男生（女生）最受歡迎？學(xué)生回答，導(dǎo)入教學(xué)。2．第一層次：男女生各自的特點(diǎn)步驟一討論活動(dòng)：認(rèn)識(shí)男生和女生。教師將學(xué)生提出的優(yōu)點(diǎn)寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。3．第二層次：青春期生理變化對(duì)異性交往的影響方式：現(xiàn)實(shí)生活大碰撞——有了煩惱跟誰說。在此適時(shí)揭示青春期生理變化對(duì)異性交往的影響，補(bǔ)充介紹青春期身心變化有時(shí)候會(huì)造成一些青少年“青春期閉鎖心理”。6．第三層次：異性交往的積極作用步驟一:創(chuàng)設(shè)情境：快來作抉擇（如果你現(xiàn)在面臨擇校，有三種學(xué)校任你選擇，即女子學(xué)校、男子學(xué)校、男女生混合學(xué)校，你會(huì)選擇哪種學(xué)校？為什么？）通過活動(dòng)，讓學(xué)生討論女子學(xué)校、男子學(xué)校以及男女生混合學(xué)校的優(yōu)劣，從中體會(huì)異性交往的積極作用，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)異性交往。辯論的最終落腳點(diǎn)是讓學(xué)生明確異性同學(xué)正常交往的必要性。將討論結(jié)果與教科書第47頁插圖中的“注意事項(xiàng)”進(jìn)行對(duì)照，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為是否與這些注意事項(xiàng)符合。方式三：呈現(xiàn)故事《丁丁的煩惱》，討論如下幾個(gè)問題：（1）同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)誤解丁丁？（2）丁丁的什么行為讓同學(xué)們產(chǎn)生了誤解？（3）通過分析丁丁的故事，歸納男女生正常交往的方法。同學(xué)之間傳播流言是非常普遍的現(xiàn)象，在此可以先讓學(xué)生分析傳播流言的學(xué)生的心理，然后分析流言產(chǎn)生的原因，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握異性交往的原則及注意事項(xiàng)。能力目標(biāo)：能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀，能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問題，能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】“建立正常的異性交往關(guān)系”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。青春期生理的發(fā)育，使他們萌生了對(duì)異性的渴求，但又沒有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，尤其是當(dāng)學(xué)生暗暗喜歡某個(gè)異性同學(xué)時(shí)，往往會(huì)因此而處于矛盾沖突中，甚至?xí)a(chǎn)生各種心理和道德問題，因此教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生建立正常的異性交往關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)換位思考，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的行為也是有一定難度的。針對(duì)前面的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)且與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，設(shè)臵學(xué)生感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生有目的地聽課。2．第一層次：男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛慕是青春期成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生明確男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛慕是青春期成長(zhǎng)過程中正常的心理現(xiàn)象。步驟二：呈現(xiàn)故事《露露的煩惱》，討論分析：為什么會(huì)有這種現(xiàn)象產(chǎn)生？露露應(yīng)該如何選擇？教師要積極引導(dǎo)，客觀地分析利弊，不能簡(jiǎn)單地說教或武斷地評(píng)判是非。每個(gè)人在把握自己的情感的時(shí)候，都要考慮承擔(dān)責(zé)任。步驟二：組織學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第49頁的閱讀材料“此時(shí)不要采摘禁果”，可以通過表演、熱線咨詢、討論等活動(dòng)圍繞主題讓學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)。步驟三：欣賞詩歌《早開花的蘋果樹》，體會(huì)如何理性處理男女同學(xué)間的情感。步驟四：教師指導(dǎo)學(xué)生利用問卷進(jìn)行調(diào)查，收集學(xué)生對(duì)“早戀”的看法：你認(rèn)為下列行為哪些是早戀的表現(xiàn)？小詩欣賞《青春心事》。我們需要反思自己的情感選擇，在反思中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任；第三單元走自己的路第六課從眾與自主 第1課時(shí) 剖析從眾【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、正確選擇，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo)：知道從眾的含義，了解導(dǎo)致從眾的原因，明確從眾行為的利弊。從一般意義上來講，從眾是消極的，但在一定情況下，有的從眾行為也有積極的作用，即從眾的兩重性?！窘虒W(xué)建議】1．導(dǎo)入星期天，你到市場(chǎng)上去買蘋果，有兩個(gè)相距只有幾步遠(yuǎn)的水果攤，同樣的品種，質(zhì)地和價(jià)格，甲攤前有一些人購買，乙攤前一時(shí)無人光顧，你會(huì)選擇買哪個(gè)攤主的蘋果? 讓學(xué)生做出選擇并說明理由?？茨膫€(gè)組列舉的多。同時(shí)老師在黑板上將學(xué)生列舉的現(xiàn)象，把關(guān)鍵詞板書在副板書上，并有意識(shí)地分為兩欄，即心理從眾和行為從眾，便于學(xué)生了解從眾的分類。讓學(xué)生簡(jiǎn)要說出因從眾造成的后果，為下一步教學(xué)“從眾是與非”做好鋪墊。這樣就過渡到了第二層次“從眾是與非”。小鐘在進(jìn)教室前還和同學(xué)說說笑笑，一進(jìn)教室馬上不笑了，并且悄悄地回到座位上，開始復(fù)習(xí)功課。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本P55的輔助文，全面了解從眾的積極作用。越來越多的人開始圍觀看熱鬧，圍觀的人越來越多┅┅結(jié)合材料讓學(xué)生來回答：這一現(xiàn)象有什么影響？學(xué)生不難回答出：這種從眾現(xiàn)象是消極的，會(huì)造成交通堵塞，耽誤自己要去做的事等，也就是盲目從眾是消極有害的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來歸納總結(jié)盲目從眾的消極影響：阻礙個(gè)人的發(fā)展，影響集體的事業(yè)。向?qū)W生介紹此少年犯罪團(tuán)伙的犯罪事實(shí)及團(tuán)伙成員的相關(guān)訪談資料。這樣采用真實(shí)的事例來印證盲目從眾的消極影響，讓學(xué)生真切地感受到盲目從眾帶來的嚴(yán)重后果，也給學(xué)生敲響警鐘，切勿盲目從眾。我們應(yīng)逐步克服消極的從眾心理，避免盲目從眾，走向真正的自主。老師將學(xué)生四人一組分好，進(jìn)行討論、探究，并讓學(xué)生將討論結(jié)果寫在課本上。同時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和身邊的盲目從眾現(xiàn)象，明確其消極影響，提高認(rèn)識(shí)，避免盲目從眾，具有很好的導(dǎo)行作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：克服消極從眾心理的方法和途徑。這是本課的重點(diǎn)，也是本單元的落腳點(diǎn)。青春期的中學(xué)生開始向往和追求獨(dú)立自主；交往重心開始由父母、師長(zhǎng)轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友，但他們知識(shí)少、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，因此如何確立自我、做到真正的自主而不盲從是八年級(jí)學(xué)生迫切要解決的難點(diǎn)問題。盲目從眾是有害的，我們要克服盲目的、消極的從眾心理，逐步走向自主，直接導(dǎo)入課題。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些同學(xué)的嫉妒。老師批評(píng)時(shí)，她覺得這樣才能被那部分同學(xué)接納。然后每組分配一個(gè)任務(wù)，分別討論應(yīng)采取怎樣的對(duì)策避免盲目從眾。針對(duì)第一個(gè)原因，缺乏獨(dú)立思考和辨別是非的能力，我們的對(duì)策就應(yīng)該是增強(qiáng)獨(dú)立思考和辨別是非的能力，那么應(yīng)怎樣增強(qiáng)這一能力呢？主要從兩個(gè)方面：第一，我們要用自己的頭腦思考問題，對(duì)人對(duì)事有自己的分析和判斷；第二，努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力，特別要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主判斷、明辨是非的能力。應(yīng)采取的對(duì)策二：增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力的能力，學(xué)會(huì)抵制外部不良的誘惑，是青少年避免從眾的重要措施。這樣讓學(xué)生通過分析發(fā)生在同齡人身上甚至是自己生活中碰到的問題，能深刻地分析造成從眾心理的原因，并能有針對(duì)性地探究克服盲目從眾的方法和途徑。步驟二：情景體驗(yàn)。有一天，他與幾個(gè)同學(xué)一起騎自行車去郊游，路過十字路口時(shí)，沒有警察，同學(xué)們?nèi)硷w快地闖紅燈過去了。讓學(xué)生體驗(yàn)生活中自己和身邊的從眾現(xiàn)象，親身感受一下為什么會(huì)從眾，從而分析從眾的原因，進(jìn)而尋找克服盲目從眾的方法，有利于指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。學(xué)生不難回答出：闖紅燈違反交通規(guī)則，我們要珍愛生命，闖紅燈是缺乏法制觀念，不遵守規(guī)則的表現(xiàn)等，也就是在其他同學(xué)飛快地闖紅燈過去的時(shí)候，你沒有盲目從眾，原因是你認(rèn)清了是非，會(huì)獨(dú)立思考。那么怎樣提高獨(dú)立思考、明辨是非的能力，克服盲目從眾呢？然后讓學(xué)生討論探究，尋找方法，進(jìn)行交流。老師就勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo)，群體的壓力和影響也會(huì)使人從眾。因此，缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力是青少年從眾的又一重要原因。第二步：我思我悟。最后讓學(xué)生賞析教材P63的“梨無主，我心有主”，升華主題，引導(dǎo)學(xué)生做到心中有原則，充滿信心地走向自主。第七課偶像與自我 第1課時(shí) 透視“追星”【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：幫助學(xué)生走出“追星”的誤區(qū)，樹立正確的“追星”觀。知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正?，F(xiàn)象，理解“追星”的原因，知道“追星”的利與弊。因?yàn)檫@一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問題，分析問題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對(duì)于初中生來講有一定難度。播放趙麗蓉、蔡明等主演的小品《追星族》，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入教學(xué)情境。故事大概：瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后，原本學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的她放棄了學(xué)業(yè)（初中畢業(yè)），“專職”在家迷戀華仔。連家里的房子都賣掉，父親甚至想到了賣腎。2007年3月26日凌晨，其父在香港跳海自殺，留下的遺愿竟是希望劉德華再見女兒一面。你有喜愛或崇拜的明星嗎？如果有，你最崇拜或喜歡哪位明星？說一說你為什么會(huì)崇拜或喜歡明星呢？談?wù)勀愕母惺芎腕w驗(yàn)等。通過交流，學(xué)生們可能會(huì)談到之所以追星是因?yàn)樗麄兊某晒ψ屪约毫w慕，或因?yàn)樗麄兇砹藭r(shí)尚流行等，老師可以適時(shí)總結(jié)：在明星身上我們似乎能找到現(xiàn)實(shí)生活中向往而得不到的東西，找到成功，找到通向成功的道路，在明星身上，我們似乎看到已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的理想。總之，追星是中學(xué)生中比較普遍的正常現(xiàn)象。提高學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。偶像崇拜是青少年尋求自我道路上的普遍現(xiàn)象，甚至很多成年人也樂于為自己樹立榜樣，這是印證自我發(fā)現(xiàn)的一種渠道。第三步：暢所欲言在同學(xué)回答中找出共同喜歡的一位明星，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勏矚g他的原因是什么？最重視他的什么特點(diǎn)？這一環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際體驗(yàn)來談?wù)?，也可以借用教材P67兩位學(xué)生對(duì)籃球明星喬丹不同的喜歡理由，引導(dǎo)學(xué)生理解追星存在類型差異。見P67頁“表層性欣賞和實(shí)質(zhì)性欣賞”。這種差異反映了我們的興趣愛好與追求，同時(shí)也折射出我們的精神世界，同時(shí)會(huì)給我們帶來不同的影響。老師可以圍繞情境設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生展開交流和討論。正反雙方各有一名代表簡(jiǎn)要陳述本方觀點(diǎn)和主張。找出對(duì)方弱點(diǎn)予以反擊。雙方各找一名代表總結(jié)辯論結(jié)果進(jìn)一步論證本方的觀點(diǎn)。）在學(xué)生辯論基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)：追星本身無所謂好壞，但怎樣追星，對(duì)明星崇拜到何種程度，卻有是非利弊之分，對(duì)明星盲目崇拜，瘋狂迷戀，會(huì)喪失自我，妨礙學(xué)習(xí)影響生活，而對(duì)明星正確理性的崇拜欣賞，則會(huì)成為我們成長(zhǎng)前進(jìn)的動(dòng)力。課堂反思：結(jié)合自己和周圍同學(xué)情況，思考和概括自己關(guān)于追星問題的看法，同時(shí)反思追星以來，在學(xué)習(xí)生活等方面的變化。請(qǐng)學(xué)生對(duì)兩種現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并思考和概括自己關(guān)于追星問題的看法，完成P69的分享活動(dòng)。第七課偶像與自我 第2課時(shí) 超越崇拜【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過了解明星成功背后所付出的汗水與艱辛，引導(dǎo)學(xué)生化偶像為榜樣，完善和健全自己的人格，從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像，將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)偶像崇拜與自我發(fā)展的關(guān)系，了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀評(píng)價(jià)自己，形成比較清晰的自我整體形象；對(duì)追星現(xiàn)象進(jìn)行理智分析，樹立正確的自我觀念。這一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問題，分析問題，同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生能否超越崇拜，走向自主，成就自我至關(guān)重要。這是本課教學(xué)的落腳點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的偶像崇拜提出了更高要求，既要清醒、理智、成熟地追星，樹立明星崇拜的正確態(tài)度，同時(shí)又要正確認(rèn)識(shí)偶像與自我的關(guān)系，最終做到超越崇拜，確立自我，成就自我。引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該如何看待自己崇拜的明星？導(dǎo)入課題。2．第一層次：偶像兩面看利用教材P71馬拉多納的事例引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）偶像值不值得我們?nèi)ツ７潞蛯W(xué)習(xí)？（2）你了解自己崇拜偶像的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎？（3）我們應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)自己崇拜的偶像？通過交流要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)待偶像要有正確的態(tài)度，要全面評(píng)價(jià)偶像。因此，我們既要看到偶像的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也要看到其缺點(diǎn)和不足，這是對(duì)待偶像的理性和成熟的態(tài)度。結(jié)合李連杰的故事議一議：你了解偶像的成功經(jīng)歷嗎？他們的成功說明了什么？對(duì)你有何啟示？步驟二：自主探究查閱有關(guān)資料了解偶像成功的經(jīng)歷，并結(jié)合Ｐ73的材料以小組討論交流的方式談體驗(yàn)和感受。引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到明星們的成功，更要看到成功背后的奮斗和艱辛，看到他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈奮斗的優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì)，學(xué)習(xí)偶像的可貴之處，把它轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力。老師總結(jié)：從對(duì)父母，老師的崇拜中走出，意味著青少年逐漸獲得了獨(dú)立和自主，偶像從父母，老師轉(zhuǎn)換到明星并不完全意味著成長(zhǎng)和成熟，這就需要我們以理性態(tài)度和批判的眼光對(duì)待自己崇拜的明星