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正文內(nèi)容

人民版八年級(jí)上冊(cè)思品教案-閱讀頁(yè)

2024-10-24 20:32本頁(yè)面
  

【正文】 交益友也要求分清真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”,真正的友誼和江湖義氣(哥們兒義氣)是有本質(zhì)區(qū)別的。步驟二:課堂辯論:真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們兒義氣”有無(wú)區(qū)別。在知識(shí)得到強(qiáng)化的同時(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維和語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)參與意識(shí)和主體意識(shí)。能力目標(biāo):能夠運(yùn)用交友原則指導(dǎo)自己與同學(xué)交往,能夠恰當(dāng)?shù)亟鉀Q自己在交友過(guò)程中的困惑,能夠做出負(fù)責(zé)任的選擇?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):“遠(yuǎn)離損友”。教學(xué)難點(diǎn):“交友的藝術(shù)”。同伴交往可以鍛煉孩子自主、獨(dú)立的能力,同伴之間可以相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短?!窘虒W(xué)建議】1.導(dǎo)入問(wèn)題(復(fù)習(xí))導(dǎo)入法 :益友是我們?nèi)松缆飞系闹С终摺椭?,大家還記得什么是益友嗎?進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考:我們所有的朋友都是益友嗎?萬(wàn)一交上不好的朋友會(huì)有什么影響呢?帶著這些問(wèn)題讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。以此作為導(dǎo)課的切入點(diǎn),設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ),引出本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。請(qǐng)大家反思一下:你有損友嗎?他們對(duì)你有什么影響?通過(guò)講述學(xué)生喜歡聽(tīng)的寓言故事,啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題歸納知識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),加深學(xué)生對(duì)“損友”含義的理解。通過(guò)引用孔子對(duì)損友的見(jiàn)解,讓學(xué)生明確,遠(yuǎn)離損友是我國(guó)自古以來(lái)就有的交友之道,從而加深學(xué)生對(duì)損友含義的理解。充分挖掘使用教材中的事例,啟發(fā)學(xué)生從同齡人的遭遇中及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),加深對(duì)“遠(yuǎn)離損友必要性”的理解,從而落實(shí)知識(shí),明確觀點(diǎn)。教材中的這段對(duì)話對(duì)學(xué)生極具針對(duì)性,客觀反映了中學(xué)生在交友方面存在的實(shí)際問(wèn)題,對(duì)中學(xué)生的交友問(wèn)題有著極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。(2)如果是真正的朋友,應(yīng)該怎么做才對(duì)?學(xué)生討論后,教師及時(shí)引導(dǎo),用馬克思的名言總結(jié):友誼需要真誠(chéng)去播種,熱情去灌溉,原則去培養(yǎng),諒解去護(hù)理。:獲得友誼三大法寶方式:創(chuàng)設(shè)情境《大康的故事》。(2)教大康幾招,他怎樣才能贏得同學(xué)的喜歡。:化解或解決矛盾與問(wèn)題的方法方式:根據(jù)教科書第41頁(yè)閱讀材料,組織學(xué)生續(xù)寫故事,分角色表演。正處于青春期的中學(xué)生,處理身邊的各種問(wèn)題都易沖動(dòng)、情緒化,在講授該內(nèi)容時(shí)運(yùn)用角色表演的方法,可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法指導(dǎo)實(shí)踐,提高他們對(duì)交友問(wèn)題的解決技巧,對(duì)其健康成長(zhǎng)具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。能力目標(biāo):能夠辯證地看待兩性差異,正確認(rèn)識(shí)異性,并能反思自己的言行,做異性喜歡的人?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】“異性同學(xué)之間要正常交往”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)?!窘虒W(xué)建議】1.導(dǎo)入教師提問(wèn):什么樣的男生(女生)最受歡迎?學(xué)生回答,導(dǎo)入教學(xué)。2.第一層次:男女生各自的特點(diǎn)步驟一討論活動(dòng):認(rèn)識(shí)男生和女生。教師將學(xué)生提出的優(yōu)點(diǎn)寫在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納和總結(jié)。3.第二層次:青春期生理變化對(duì)異性交往的影響方式:現(xiàn)實(shí)生活大碰撞——有了煩惱跟誰(shuí)說(shuō)。在此適時(shí)揭示青春期生理變化對(duì)異性交往的影響,補(bǔ)充介紹青春期身心變化有時(shí)候會(huì)造成一些青少年“青春期閉鎖心理”。6.第三層次:異性交往的積極作用步驟一:創(chuàng)設(shè)情境:快來(lái)作抉擇(如果你現(xiàn)在面臨擇校,有三種學(xué)校任你選擇,即女子學(xué)校、男子學(xué)校、男女生混合學(xué)校,你會(huì)選擇哪種學(xué)校?為什么?)通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生討論女子學(xué)校、男子學(xué)校以及男女生混合學(xué)校的優(yōu)劣,從中體會(huì)異性交往的積極作用,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)異性交往。辯論的最終落腳點(diǎn)是讓學(xué)生明確異性同學(xué)正常交往的必要性。將討論結(jié)果與教科書第47頁(yè)插圖中的“注意事項(xiàng)”進(jìn)行對(duì)照,引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為是否與這些注意事項(xiàng)符合。方式三:呈現(xiàn)故事《丁丁的煩惱》,討論如下幾個(gè)問(wèn)題:(1)同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)誤解丁丁?(2)丁丁的什么行為讓同學(xué)們產(chǎn)生了誤解?(3)通過(guò)分析丁丁的故事,歸納男女生正常交往的方法。同學(xué)之間傳播流言是非常普遍的現(xiàn)象,在此可以先讓學(xué)生分析傳播流言的學(xué)生的心理,然后分析流言產(chǎn)生的原因,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生掌握異性交往的原則及注意事項(xiàng)。能力目標(biāo):能夠辨別男女生之間的正常交往和早戀,能夠運(yùn)用理智調(diào)控與異性同學(xué)交往中的情感問(wèn)題,能夠有分寸地與異性同學(xué)交往。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】“建立正常的異性交往關(guān)系”既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。青春期生理的發(fā)育,使他們萌生了對(duì)異性的渴求,但又沒(méi)有能力承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,尤其是當(dāng)學(xué)生暗暗喜歡某個(gè)異性同學(xué)時(shí),往往會(huì)因此而處于矛盾沖突中,甚至?xí)a(chǎn)生各種心理和道德問(wèn)題,因此教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生建立正常的異性交往關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)氛圍引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)換位思考,學(xué)會(huì)調(diào)控自己的行為也是有一定難度的。針對(duì)前面的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)且與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí),設(shè)臵學(xué)生感興趣的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生有目的地聽(tīng)課。2.第一層次:男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛(ài)慕是青春期成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生明確男女同學(xué)互相產(chǎn)生好感和愛(ài)慕是青春期成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。步驟二:呈現(xiàn)故事《露露的煩惱》,討論分析:為什么會(huì)有這種現(xiàn)象產(chǎn)生?露露應(yīng)該如何選擇?教師要積極引導(dǎo),客觀地分析利弊,不能簡(jiǎn)單地說(shuō)教或武斷地評(píng)判是非。每個(gè)人在把握自己的情感的時(shí)候,都要考慮承擔(dān)責(zé)任。步驟二:組織學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第49頁(yè)的閱讀材料“此時(shí)不要采摘禁果”,可以通過(guò)表演、熱線咨詢、討論等活動(dòng)圍繞主題讓學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)。步驟三:欣賞詩(shī)歌《早開(kāi)花的蘋果樹(shù)》,體會(huì)如何理性處理男女同學(xué)間的情感。步驟四:教師指導(dǎo)學(xué)生利用問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查,收集學(xué)生對(duì)“早戀”的看法:你認(rèn)為下列行為哪些是早戀的表現(xiàn)?小詩(shī)欣賞《青春心事》。我們需要反思自己的情感選擇,在反思中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任;第三單元走自己的路第六課從眾與自主 第1課時(shí) 剖析從眾【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):把握從眾心理,學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、正確選擇,杜絕不良嗜好,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。知識(shí)目標(biāo):知道從眾的含義,了解導(dǎo)致從眾的原因,明確從眾行為的利弊。從一般意義上來(lái)講,從眾是消極的,但在一定情況下,有的從眾行為也有積極的作用,即從眾的兩重性?!窘虒W(xué)建議】1.導(dǎo)入星期天,你到市場(chǎng)上去買蘋果,有兩個(gè)相距只有幾步遠(yuǎn)的水果攤,同樣的品種,質(zhì)地和價(jià)格,甲攤前有一些人購(gòu)買,乙攤前一時(shí)無(wú)人光顧,你會(huì)選擇買哪個(gè)攤主的蘋果? 讓學(xué)生做出選擇并說(shuō)明理由??茨膫€(gè)組列舉的多。同時(shí)老師在黑板上將學(xué)生列舉的現(xiàn)象,把關(guān)鍵詞板書在副板書上,并有意識(shí)地分為兩欄,即心理從眾和行為從眾,便于學(xué)生了解從眾的分類。讓學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)出因從眾造成的后果,為下一步教學(xué)“從眾是與非”做好鋪墊。這樣就過(guò)渡到了第二層次“從眾是與非”。小鐘在進(jìn)教室前還和同學(xué)說(shuō)說(shuō)笑笑,一進(jìn)教室馬上不笑了,并且悄悄地回到座位上,開(kāi)始復(fù)習(xí)功課。老師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本P55的輔助文,全面了解從眾的積極作用。越來(lái)越多的人開(kāi)始圍觀看熱鬧,圍觀的人越來(lái)越多┅┅結(jié)合材料讓學(xué)生來(lái)回答:這一現(xiàn)象有什么影響?學(xué)生不難回答出:這種從眾現(xiàn)象是消極的,會(huì)造成交通堵塞,耽誤自己要去做的事等,也就是盲目從眾是消極有害的。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生來(lái)歸納總結(jié)盲目從眾的消極影響:阻礙個(gè)人的發(fā)展,影響集體的事業(yè)。向?qū)W生介紹此少年犯罪團(tuán)伙的犯罪事實(shí)及團(tuán)伙成員的相關(guān)訪談資料。這樣采用真實(shí)的事例來(lái)印證盲目從眾的消極影響,讓學(xué)生真切地感受到盲目從眾帶來(lái)的嚴(yán)重后果,也給學(xué)生敲響警鐘,切勿盲目從眾。我們應(yīng)逐步克服消極的從眾心理,避免盲目從眾,走向真正的自主。老師將學(xué)生四人一組分好,進(jìn)行討論、探究,并讓學(xué)生將討論結(jié)果寫在課本上。同時(shí)可以讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己和身邊的盲目從眾現(xiàn)象,明確其消極影響,提高認(rèn)識(shí),避免盲目從眾,具有很好的導(dǎo)行作用。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和明辨是非的能力,做到自主選擇,勇于負(fù)責(zé)?!窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):克服消極從眾心理的方法和途徑。這是本課的重點(diǎn),也是本單元的落腳點(diǎn)。青春期的中學(xué)生開(kāi)始向往和追求獨(dú)立自主;交往重心開(kāi)始由父母、師長(zhǎng)轉(zhuǎn)向同學(xué)和朋友,但他們知識(shí)少、閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少,因此如何確立自我、做到真正的自主而不盲從是八年級(jí)學(xué)生迫切要解決的難點(diǎn)問(wèn)題。盲目從眾是有害的,我們要克服盲目的、消極的從眾心理,逐步走向自主,直接導(dǎo)入課題。小蘭工作認(rèn)真,難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些同學(xué)的嫉妒。老師批評(píng)時(shí),她覺(jué)得這樣才能被那部分同學(xué)接納。然后每組分配一個(gè)任務(wù),分別討論應(yīng)采取怎樣的對(duì)策避免盲目從眾。針對(duì)第一個(gè)原因,缺乏獨(dú)立思考和辨別是非的能力,我們的對(duì)策就應(yīng)該是增強(qiáng)獨(dú)立思考和辨別是非的能力,那么應(yīng)怎樣增強(qiáng)這一能力呢?主要從兩個(gè)方面:第一,我們要用自己的頭腦思考問(wèn)題,對(duì)人對(duì)事有自己的分析和判斷;第二,努力學(xué)習(xí)知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)、鍛煉能力,特別要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考、自主判斷、明辨是非的能力。應(yīng)采取的對(duì)策二:增強(qiáng)抵擋團(tuán)體不合理壓力的能力,學(xué)會(huì)抵制外部不良的誘惑,是青少年避免從眾的重要措施。這樣讓學(xué)生通過(guò)分析發(fā)生在同齡人身上甚至是自己生活中碰到的問(wèn)題,能深刻地分析造成從眾心理的原因,并能有針對(duì)性地探究克服盲目從眾的方法和途徑。步驟二:情景體驗(yàn)。有一天,他與幾個(gè)同學(xué)一起騎自行車去郊游,路過(guò)十字路口時(shí),沒(méi)有警察,同學(xué)們?nèi)硷w快地闖紅燈過(guò)去了。讓學(xué)生體驗(yàn)生活中自己和身邊的從眾現(xiàn)象,親身感受一下為什么會(huì)從眾,從而分析從眾的原因,進(jìn)而尋找克服盲目從眾的方法,有利于指導(dǎo)學(xué)生的日常行為。學(xué)生不難回答出:闖紅燈違反交通規(guī)則,我們要珍愛(ài)生命,闖紅燈是缺乏法制觀念,不遵守規(guī)則的表現(xiàn)等,也就是在其他同學(xué)飛快地闖紅燈過(guò)去的時(shí)候,你沒(méi)有盲目從眾,原因是你認(rèn)清了是非,會(huì)獨(dú)立思考。那么怎樣提高獨(dú)立思考、明辨是非的能力,克服盲目從眾呢?然后讓學(xué)生討論探究,尋找方法,進(jìn)行交流。老師就勢(shì)進(jìn)行引導(dǎo),群體的壓力和影響也會(huì)使人從眾。因此,缺乏抵御非正式團(tuán)體和外部不良影響的能力是青少年從眾的又一重要原因。第二步:我思我悟。最后讓學(xué)生賞析教材P63的“梨無(wú)主,我心有主”,升華主題,引導(dǎo)學(xué)生做到心中有原則,充滿信心地走向自主。第七課偶像與自我 第1課時(shí) 透視“追星”【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):幫助學(xué)生走出“追星”的誤區(qū),樹(shù)立正確的“追星”觀。知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“追星”是一種正?,F(xiàn)象,理解“追星”的原因,知道“追星”的利與弊。因?yàn)檫@一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容,對(duì)于初中生來(lái)講有一定難度。播放趙麗蓉、蔡明等主演的小品《追星族》,讓學(xué)生輕松地進(jìn)入教學(xué)情境。故事大概:瘋狂追星女楊麗娟自1994年迷上劉德華后,原本學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的她放棄了學(xué)業(yè)(初中畢業(yè)),“專職”在家迷戀華仔。連家里的房子都賣掉,父親甚至想到了賣腎。2007年3月26日凌晨,其父在香港跳海自殺,留下的遺愿竟是希望劉德華再見(jiàn)女兒一面。你有喜愛(ài)或崇拜的明星嗎?如果有,你最崇拜或喜歡哪位明星?說(shuō)一說(shuō)你為什么會(huì)崇拜或喜歡明星呢?談?wù)勀愕母惺芎腕w驗(yàn)等。通過(guò)交流,學(xué)生們可能會(huì)談到之所以追星是因?yàn)樗麄兊某晒ψ屪约毫w慕,或因?yàn)樗麄兇砹藭r(shí)尚流行等,老師可以適時(shí)總結(jié):在明星身上我們似乎能找到現(xiàn)實(shí)生活中向往而得不到的東西,找到成功,找到通向成功的道路,在明星身上,我們似乎看到已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的理想??傊?,追星是中學(xué)生中比較普遍的正?,F(xiàn)象。提高學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)象的能力。偶像崇拜是青少年尋求自我道路上的普遍現(xiàn)象,甚至很多成年人也樂(lè)于為自己樹(shù)立榜樣,這是印證自我發(fā)現(xiàn)的一種渠道。第三步:暢所欲言在同學(xué)回答中找出共同喜歡的一位明星,請(qǐng)同學(xué)談?wù)勏矚g他的原因是什么?最重視他的什么特點(diǎn)?這一環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際體驗(yàn)來(lái)談?wù)?,也可以借用教材P67兩位學(xué)生對(duì)籃球明星喬丹不同的喜歡理由,引導(dǎo)學(xué)生理解追星存在類型差異。見(jiàn)P67頁(yè)“表層性欣賞和實(shí)質(zhì)性欣賞”。這種差異反映了我們的興趣愛(ài)好與追求,同時(shí)也折射出我們的精神世界,同時(shí)會(huì)給我們帶來(lái)不同的影響。老師可以圍繞情境設(shè)計(jì)問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)交流和討論。正反雙方各有一名代表簡(jiǎn)要陳述本方觀點(diǎn)和主張。找出對(duì)方弱點(diǎn)予以反擊。雙方各找一名代表總結(jié)辯論結(jié)果進(jìn)一步論證本方的觀點(diǎn)。)在學(xué)生辯論基礎(chǔ)上,教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié):追星本身無(wú)所謂好壞,但怎樣追星,對(duì)明星崇拜到何種程度,卻有是非利弊之分,對(duì)明星盲目崇拜,瘋狂迷戀,會(huì)喪失自我,妨礙學(xué)習(xí)影響生活,而對(duì)明星正確理性的崇拜欣賞,則會(huì)成為我們成長(zhǎng)前進(jìn)的動(dòng)力。課堂反思:結(jié)合自己和周圍同學(xué)情況,思考和概括自己關(guān)于追星問(wèn)題的看法,同時(shí)反思追星以來(lái),在學(xué)習(xí)生活等方面的變化。請(qǐng)學(xué)生對(duì)兩種現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,并思考和概括自己關(guān)于追星問(wèn)題的看法,完成P69的分享活動(dòng)。第七課偶像與自我 第2課時(shí) 超越崇拜【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)了解明星成功背后所付出的汗水與艱辛,引導(dǎo)學(xué)生化偶像為榜樣,完善和健全自己的人格,從深層次去認(rèn)識(shí)明星與偶像,將偶像所代表的精神內(nèi)化為自我成長(zhǎng)的動(dòng)力。知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)偶像崇拜與自我發(fā)展的關(guān)系,了解自我評(píng)價(jià)的重要性,客觀評(píng)價(jià)自己,形成比較清晰的自我整體形象;對(duì)追星現(xiàn)象進(jìn)行理智分析,樹(shù)立正確的自我觀念。這一部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)用全面辯證的觀點(diǎn)去看待問(wèn)題,分析問(wèn)題,同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)事物表面去挖掘深層次的內(nèi)容,對(duì)于學(xué)生能否超越崇拜,走向自主,成就自我至關(guān)重要。這是本課教學(xué)的落腳點(diǎn),對(duì)學(xué)生的偶像崇拜提出了更高要求,既要清醒、理智、成熟地追星,樹(shù)立明星崇拜的正確態(tài)度,同時(shí)又要正確認(rèn)識(shí)偶像與自我的關(guān)系,最終做到超越崇拜,確立自我,成就自我。引導(dǎo)學(xué)生思考我們應(yīng)該如何看待自己崇拜的明星?導(dǎo)入課題。2.第一層次:偶像兩面看利用教材P71馬拉多納的事例引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)偶像值不值得我們?nèi)ツ7潞蛯W(xué)習(xí)?(2)你了解自己崇拜偶像的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?(3)我們應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)自己崇拜的偶像?通過(guò)交流要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到對(duì)待偶像要有正確的態(tài)度,要全面評(píng)價(jià)偶像。因此,我們既要看到偶像的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),也要看到其缺點(diǎn)和不足,這是對(duì)待偶像的理性和成熟的態(tài)度。結(jié)合李連杰的故事議一議:你了解偶像的成功經(jīng)歷嗎?他們的成功說(shuō)明了什么?對(duì)你有何啟示?步驟二:自主探究查閱有關(guān)資料了解偶像成功的經(jīng)歷,并結(jié)合P73的材料以小組討論交流的方式談體驗(yàn)和感受。引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到明星們的成功,更要看到成功背后的奮斗和艱辛,看到他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈奮斗的優(yōu)秀內(nèi)在品質(zhì),學(xué)習(xí)偶像的可貴之處,把它轉(zhuǎn)化為自己成長(zhǎng)的動(dòng)力。老師總結(jié):從對(duì)父母,老師的崇拜中走出,意味著青少年逐漸獲得了獨(dú)立和自主,偶像從父母,老師轉(zhuǎn)換到明星并不完全意味著成長(zhǎng)和成熟,這就需要我們以理性態(tài)度和批判的眼光對(duì)待自己崇拜的明星
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