【正文】 采用中國(guó)畫(huà)干濕、濃淡的畫(huà)法，表現(xiàn)一組水果靜物。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)作品的欣賞、分析，以及教師的演示和師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色。講授新課：一、組織教學(xué)二、引入新課展示出不同表現(xiàn)方法的水果繪畫(huà)作品。（2）出示課題：畫(huà)水果。①用國(guó)畫(huà)的方法表現(xiàn)水果與用其他繪畫(huà)方法表現(xiàn)水果有什么不一樣？②嘗試著用紙筆畫(huà)一畫(huà)。B嘗試用色：濃、淡、干、濕。（3）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，其他學(xué)生看書(shū)欣賞其他學(xué)生的美術(shù)作業(yè)。①看草莓、葡萄的步驟圖，研究其畫(huà)法。)②欣賞學(xué)生作業(yè)。)學(xué)生作業(yè)(老師指導(dǎo))作業(yè)要求：（1）先臨?。唬?）創(chuàng)作完成一組水果靜物。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十一課畫(huà)水果作業(yè)要求：（1）先臨?。唬?）創(chuàng)作完成一組水果靜物。讓他們?cè)谕耆?dú)立的環(huán)境中去嘗試，在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中感受工具的使用、水墨的變化、造型的把握等等。第十二課 嬌艷的花教學(xué)目標(biāo)：了解表現(xiàn)花卉的一些基本知識(shí)，初步掌握花卉的基本畫(huà)法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫(huà)用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)花卉的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寫(xiě)意花卉的形式美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民族藝術(shù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受顏色的濃淡關(guān)系，特別是水分的干濕對(duì)表現(xiàn)物象的作用．在實(shí)踐練習(xí)的基礎(chǔ)上，大膽地進(jìn)行創(chuàng)作。（3）鮮花再艷，也有捅謝的時(shí)候，什么花兒會(huì)永不凋謝?展示中國(guó)畫(huà)花卉。（4）打開(kāi)書(shū)，聯(lián)系老師示范的過(guò)程，你認(rèn)為書(shū)上的作業(yè)哪些地方運(yùn)用了和老師一樣的方法？（5）展示花卉作品。選擇自己喜歡的花兒進(jìn)行表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十二課 嬌艷的花作業(yè)要求：以小組為單位，臨摹老師提供的范畫(huà)。課后反思：在學(xué)生多次實(shí)踐后，讓學(xué)生直接用中國(guó)畫(huà)材料去畫(huà)水果。這個(gè)階段正是學(xué)生繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的獲得階段，這樣做有利于學(xué)生獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)。能用剝稱式或自己喜愛(ài)的紋樣設(shè)汁、制作美觀、實(shí)用的靠墊。教學(xué)重點(diǎn)：靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注除實(shí)用之外的審美和文化。教學(xué)過(guò)程：一、實(shí)物導(dǎo)人、揭示課題課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各小組。揭示課題。軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同?設(shè)計(jì)靠墊用什么形狀、紋樣、色彩比較好?你喜歡什么圖案紋樣？打算如何進(jìn)行色彩搭配？采用哪種骨式?三、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，教師巡視輔導(dǎo)。五、小結(jié)拓展如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料?板書(shū)設(shè)計(jì)：第十三課 多姿多彩的靠墊作品展示：課后反思：在今天的課堂里，我突出“自主學(xué)習(xí)，有效合作，多元?jiǎng)?chuàng)新，直面生活”的教學(xué)方法，在突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的前提下，我更關(guān)注于孩子們的情感，讓他們感受到美來(lái)自于生活，來(lái)自于我們身邊的每一個(gè)角落。能根據(jù)生活日常用品的不同外形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾，使其形象生動(dòng)有趣。認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)請(qǐng)學(xué)生把自己從家里帶來(lái)的生活用品擺放到桌面上來(lái)。三、講授新課提出問(wèn)題：“聯(lián)想”這個(gè)詞怎么理解?展示用勺子裝飾成的小人。②書(shū)上的作品都用了哪些方法進(jìn)行裝飾的？ ③他們的美術(shù)作品哪些方面值得你學(xué)習(xí)和借鑒? ④仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品，你能聯(lián)想到什么，講給大家。大膽地展開(kāi)聯(lián)想?？梢元?dú)立完成，也可以自由結(jié)合來(lái)完成。板書(shū)設(shè)計(jì)：第十四課 生活日用品的聯(lián)想 作業(yè)要求：認(rèn)真觀察自己帶來(lái)的生活日用品。用自己喜歡的方法進(jìn)行裝飾，使其成為一件可觀賞的小飾物。課后反思：本課是一節(jié)綜合實(shí)踐課，本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活日用品因?yàn)橛猛静煌煨透鳟?，從而引起學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導(dǎo)，第一，在觀察同一物品時(shí)，可以調(diào)換不同的方向和位置進(jìn)行觀察，因觀察角度不同會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想；第二，同一物品從同一角度觀察，也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想。第十五課 我們的現(xiàn)在和將來(lái)教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)新思維與創(chuàng)作的關(guān)系。運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)，做有理想有抱負(fù)的一代新人。教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖方法、畫(huà)面的整體感。二、講授新課出示課題——我們的現(xiàn)在和將來(lái)。三、組織研究“將來(lái)”意味著什么?書(shū)中學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)“將來(lái)”的?你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)自己的“將來(lái)”?四、藝術(shù)實(shí)踐欣賞作品。五、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。六、展示作業(yè)組織學(xué)生講解評(píng)價(jià)作業(yè)，作品的創(chuàng)新表現(xiàn)在哪兒。學(xué)生都覺(jué)得新穎，有趣，都能從身邊熟悉的住房變化引出人類生活等別的方面的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)的暢想。能通過(guò)仔細(xì)的觀察回憶，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場(chǎng)景，了解粉印吹塑紙版畫(huà)的表現(xiàn)風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用粉印版畫(huà)的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課學(xué)生交流你的家是個(gè)小家庭還是個(gè)大家庭?家里都有誰(shuí)?和你最親近的人是誰(shuí)?二、欣賞聯(lián)想引導(dǎo)學(xué)生欣賞種樹(shù)圖片：你覺(jué)得這一家是什么人? 他們?cè)谧鍪裁? 你從哪里感受到他們的親密? 你最喜歡和誰(shuí)在一起?做什么?和家人在一起時(shí)，讓你覺(jué)得最甜蜜、最溫暖的時(shí)候是什么時(shí)候? 那時(shí)候你們是什么樣的動(dòng)作和表情呢?三、分析探究以小組為單位．每組分析一張粉印版畫(huà)實(shí)物作品：這幅作品從哪方面表現(xiàn)了家人的親情? 摸一摸，看一看，你知道它是用什么方法創(chuàng)作出來(lái)的嗎? 嘗試印一筆顏色，你遇到了什么問(wèn)題?(一般情況下，學(xué)生容易遇到的問(wèn)題是顏色水分大，影響色彩效果。印制中夾子的重要性。五、創(chuàng)造實(shí)踐提出作業(yè)要求：回憶家庭中動(dòng)人的時(shí)刻，表現(xiàn)一家子親親密密的情景。板書(shū)設(shè)計(jì)：十六親親密密一家子 制作過(guò)程：刻版中容易出現(xiàn)哪問(wèn)題。色彩中水分的掌握?？傮w說(shuō)，我覺(jué)得針對(duì)我們的孩子而言，教材稍有些難了，孩子們有想法也難以表現(xiàn)出來(lái)。應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)手捏成型技法，制作造型可愛(ài)的泥玩具。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：泥塑玩具的造型設(shè)計(jì)及捏塑技巧，著色時(shí)民間裝飾味的體現(xiàn)。學(xué)生用具：網(wǎng)上或書(shū)中搜尋的民間泥塑玩具圖片資料、陶泥、顏料等。引導(dǎo)學(xué)生以組為單位，分工合作，分析探究。五、造型訓(xùn)練提出作業(yè)要求：模仿民間玩具的造型和色彩，創(chuàng)造一個(gè)可愛(ài)的泥玩具。七、展示評(píng)價(jià)展示學(xué)生作品，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。應(yīng)會(huì)：結(jié)合繪畫(huà)、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)過(guò)程：一、游戲?qū)擞螒騦：發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法?游戲2：搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？二、思考反饋吸管為什么可以漂浮? 鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？三、信息交流組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。)在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮? 看一看：書(shū)中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)? 試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型? 講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？五、探索實(shí)踐提出作業(yè)要求：利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。七、課后拓展欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫(huà)與自己獨(dú)特的觀察與想象有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用紙面繪畫(huà)作品達(dá)不到、非常費(fèi)力才能達(dá)到或需要較高技能技巧才能達(dá)到的繪畫(huà)效果．提高藝術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)能力，為鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想像能力打下良好的基礎(chǔ)。本課的難點(diǎn)是如何在畫(huà)面中合理地運(yùn)用畫(huà)筆工具表現(xiàn)形象和自己獨(dú)特的構(gòu)思。如不具備應(yīng)用電腦美術(shù)創(chuàng)作的條件，也可進(jìn)行另類拓展，采用先欣賞然后討論如何用現(xiàn)有其他工具和材料達(dá)到“神奇”的效果，如用指畫(huà)、實(shí)物蘸色、水溶、扎染等多種方式，重在鍛煉學(xué)生的拓展思維表現(xiàn)能力。二、體驗(yàn)電腦繪畫(huà)筆工具的獨(dú)特魅力通過(guò)上機(jī)操作，讓學(xué)生體驗(yàn)電腦繪畫(huà)筆工具的表現(xiàn)特色。三、創(chuàng)作構(gòu)思結(jié)合自己對(duì)電腦繪畫(huà)筆工具特點(diǎn)的感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)，考慮如何在自己的創(chuàng)作中發(fā)揮它們的“神奇”作用。關(guān)鍵是如何在作品中體現(xiàn)電腦繪畫(huà)筆工具的“神奇”之處。第十九課 剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生基本了解剪紙的特點(diǎn)。激發(fā)激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的持久興趣。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)陰刻和陽(yáng)刻的特征和制作方法。一、導(dǎo)入出示剪紙作品，簡(jiǎn)單介紹我國(guó)民間剪紙藝術(shù)。出示“陰刻”和“陽(yáng)刻”的剪紙作品，探討不同的地方和制作特 點(diǎn)。四、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：剪紙中的陽(yáng)刻和陰刻剪刻的方法：（1）底稿（2）刻（先內(nèi)后外、先細(xì)小后輪廓）（3）粘貼 教學(xué)反思：通過(guò)認(rèn)識(shí)、動(dòng)手剪刻作品，使學(xué)生得到了鍛煉，體會(huì)到只有用心去做、細(xì)心去做，任何事都能做好。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識(shí)別標(biāo)志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的極思、取材等方面。二、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在生活中也見(jiàn)到過(guò)一些標(biāo)志，但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的極思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別，簡(jiǎn)潔、美觀。情景創(chuàng)設(shè)：做一個(gè)猜猜看的游戲，各組選一個(gè)代表回答問(wèn)題：這是什么標(biāo)志？有什么涵義？你在哪里見(jiàn)到過(guò)。啟發(fā)點(diǎn)撥：聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的作用。交流合作：我們的校園中需要哪些標(biāo)志？為自己的校園設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下教法：A、觀察演示法：通過(guò)欣賞圖片，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)，了解豐富的微觀世界。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征，適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)法：a 自主體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動(dòng)手繪畫(huà)等方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了積枀性，b 激發(fā)情感：在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受標(biāo)志的美妙，c團(tuán)結(jié)協(xié)作：在繪畫(huà)練習(xí)多展示圖片，降底了學(xué)生的繪畫(huà)難度！本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè)中體驗(yàn)——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探究、合作而完成最后的作品的。（2）談運(yùn)用哪些奇思妙想與造型方式來(lái)完成作業(yè)？（3）通過(guò)標(biāo)志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多收集不同的標(biāo)志。（書(shū)寫(xiě)課題）講授新課：根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標(biāo)志的類別：公共標(biāo)志——在公共場(chǎng)所見(jiàn)到的，對(duì)所有人都有一定提示作用的標(biāo)志。商 標(biāo)——用于流通、買賣的商品的標(biāo)志。討論：我們的校園中需要什么樣的標(biāo)志？ 你準(zhǔn)備怎樣去設(shè)計(jì)這些標(biāo)志？作業(yè)：為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志是，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時(shí)候不叫標(biāo)志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標(biāo)志的這些特點(diǎn)。其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標(biāo)志，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更多更好的作品。它們美觀、醒目、可視性強(qiáng)，讓我們的生活變得更加便利。教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過(guò)程：一：課程導(dǎo)入師：首先老師請(qǐng)大家一起來(lái)看一段視頻。例如公交車上的“愛(ài)心座位”、“安全通道”。（老師把題目補(bǔ)充完整）二、認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)種類師：你看到過(guò)生活周圍有哪些標(biāo)識(shí)呢？生：前方學(xué)校/禁止游泳……師：我們來(lái)看看書(shū)中的幾個(gè)標(biāo)識(shí)，給他們分分類。（老師出示黑白標(biāo)識(shí)和彩色標(biāo)識(shí)兩張圖片，讓學(xué)生比較）師：大家首先看到的是哪一張圖片？為什么？生：綠色的，因?yàn)閷?duì)比強(qiáng)烈?guī)煟核晕覀兛梢则?yàn)證第一個(gè)觀點(diǎn)：好的標(biāo)識(shí)顏色鮮艷。我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該要考慮好顏色的搭配。師：那么在設(shè)計(jì)過(guò)程中我們還要考慮哪些因素呢？（老師出示圖片）師：同樣表示一個(gè)意思，標(biāo)識(shí)和一般的照片有什么區(qū)別？生：標(biāo)識(shí)簡(jiǎn)單，照片復(fù)雜……師：對(duì)標(biāo)識(shí)里的圖案簡(jiǎn)單易懂，只用輪廓線概括事物的特征。師：如果現(xiàn)在讓你概括出汽車的輪廓，而且這個(gè)圖案又是能讓大家一下子就看明白的，你會(huì)怎樣做呢？我們來(lái)邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一下好嗎？（學(xué)生上臺(tái)活動(dòng)，老師出示范作，小節(jié)點(diǎn)評(píng)）師：我們?cè)賮?lái)觀察這些標(biāo)識(shí)外形上有怎樣的特點(diǎn)？生：圓形，三角形……師：第三個(gè)設(shè)計(jì)要素我們就有了：幾何外形四、看看范畫(huà)師：這幾張范畫(huà)是選用了奧運(yùn)的素材，同學(xué)們還可以擴(kuò)展一下思維，想出更棒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意來(lái)，從多角度思考，不要局限于一種思維方式。五、學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo) 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)識(shí)，看誰(shuí)能得到“最佳設(shè)計(jì)師”的榮譽(yù)稱號(hào)六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)把學(xué)生作品放在黑板上，老師手中有四個(gè)“最佳設(shè)計(jì)師”的榮譽(yù)稱號(hào)。能力目標(biāo)：借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：三、教學(xué)難點(diǎn)：四、課前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、報(bào)紙、膠水。五、教學(xué)過(guò)程： ：師：今天給大家介紹一種新的繪畫(huà)創(chuàng)作形式——撕紙畫(huà)。撕紙畫(huà)裝飾性強(qiáng)，新穎別致，能表現(xiàn)出諸如剪紙、剪貼所不可及的獨(dú)特風(fēng)格。請(qǐng)學(xué)生分析這些作品的表現(xiàn)手法、形式特征、極圖規(guī)律、色彩搭配等。）師：這些畫(huà)漂亮嗎?對(duì)了，這些畫(huà)都是利用五顏六色的彩紙、舊掛歷紙等撕成的。只要你按著下面的方法去做，保你同樣能撕出更加漂亮的撕紙畫(huà)，我們一起動(dòng)手試試吧!⑴色彩要求：主要用紅、黃、藍(lán)、綠、黑原色為基調(diào)，追求強(qiáng)烈、明快、鮮艷的效果。⑵示范撕直線和圓弧，學(xué)生練習(xí)。通過(guò)撕扯紙張，形成自然斷裂殘缺，找出美感要素。⑷根據(jù)設(shè)計(jì)好的極圖，將一片片撕好的紙擺一擺、比一比，注意形象間的穿插和遮擋，找準(zhǔn)合適的位置后逐一粘貼在白色底板上，成為一幅完整的圖