不進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-閱讀頁(yè)
2024-10-21 18:21本頁(yè)面
【正文】 口算時(shí)，有哪些要注意的地方（在口算的時(shí)候要注意，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加）師表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。（指名同學(xué)板演，其他學(xué)生拿出本子寫(xiě)）師：你算對(duì)了嗎？生：...引導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)活動(dòng)，我們知道無(wú)論是口算還是筆算，在計(jì)算時(shí)只有相同數(shù)位上的數(shù)才可以相加，這節(jié)課我們將要用這個(gè)規(guī)律開(kāi)始學(xué)習(xí)新的知識(shí)。（板書(shū)課題）[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)引入中涉及到以前學(xué)習(xí)的加法口算和豎式計(jì)算，有助于學(xué)生通過(guò)回顧已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，作為學(xué)習(xí)本課的鋪墊，同時(shí)，復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“相同數(shù)位的數(shù)才能相加”“從個(gè)位算起”口算和豎式計(jì)算關(guān)鍵點(diǎn)，為學(xué)生在后面自主探索三位數(shù)加三位數(shù)和三位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法提供了幫助。（出示情境圖）引導(dǎo)語(yǔ)：這是圖書(shū)室第七周各年級(jí)借書(shū)情況統(tǒng)計(jì)（一年級(jí)85本......）師：根據(jù)這些信息，誰(shuí)能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題？(要求：學(xué)生提問(wèn)之后，要說(shuō)說(shuō)如何列式，無(wú)需解答)生：......（預(yù)設(shè)：可能有學(xué)生提不出其中的一道問(wèn)題，就以老師自己的名義提出）（1）二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本？（2）二年級(jí)和六年級(jí)一共借書(shū)多少本？引導(dǎo)指出：本節(jié)課我們先來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題，其余的問(wèn)題我們將在今后的學(xué)習(xí)中加以解決。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己提問(wèn)并列式，也能夠讓學(xué)生體驗(yàn)提出并解決問(wèn)題過(guò)程，激發(fā)后續(xù)探究新知的動(dòng)力] “二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本”的問(wèn)題。師：要求二年級(jí)和三年級(jí)一共借書(shū)多少本，誰(shuí)知道怎樣列式？生：143+126 師投影出示：143+126=_____（本）問(wèn)：你打算用什么辦法來(lái)計(jì)算？（鼓勵(lì)算法多樣化）同桌之間交流，指名學(xué)生回答。指名同學(xué)到黑板前演示。）強(qiáng)調(diào)并投影出示（相同數(shù)位上的數(shù)才能相加）同學(xué)板演，并說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。引導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們已經(jīng)算出了這兩個(gè)數(shù)相加的和，那如果想知道算的對(duì)不對(duì)，該怎么辦？師：驗(yàn)算的方法還有很多，通常用交換兩個(gè)加數(shù)的位置再算一遍。投影出示：126+143的豎式，要求學(xué)生照樣子檢查自己的驗(yàn)算，看到有什么不同之處。師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。：筆算要檢查加法做的對(duì)不對(duì)，可以用交換加數(shù)的位置再加一遍，看看是否和第 3 一次一樣，這樣的檢查，我們就叫作驗(yàn)算。（1）學(xué)生筆算?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題?！跋胂胱鲎觥钡?題。四、全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？列豎式時(shí)要注意什么？要從哪一位算起，又來(lái)怎樣驗(yàn)算？第五篇：《不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：不進(jìn)位加法主備人：劉長(zhǎng)榮第一課時(shí) 不進(jìn)位加法教學(xué)內(nèi)容：課本P8P10例例2 教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。2。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報(bào)。二、合作交流，掌握算法根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。（出示課件）完成P9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。完成P10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法計(jì)算，熟練掌握計(jì)算方法。五、隨堂練習(xí)2015年月28日
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