【正文】 子。能修改有明顯錯誤的句子。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇。繼續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”(即“學(xué)和做”)1個。關(guān)于課文本冊教材安排閱讀課文25篇，其中韻文3篇、自讀課文1篇。共分7 個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字基本功。四是閱讀訓(xùn)練，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認(rèn)識，不列入生字考核范圍。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我快樂”欄目中作專題介紹。關(guān)于習(xí)作本冊課文仍然將習(xí)作教材列為專門的課文，共安排了7課。關(guān)于練習(xí)全冊共安排綜合練習(xí)7個。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。三、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生37名，男生 17名，女生20名。部分學(xué)生思維敏捷，反映靈活，愛回答問題，有自己獨到的見解，朗讀水平普遍較好。也有部分學(xué)生的寫作基本功較差，病句、錯字較多。學(xué)生的積累較少，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題討論，并及時總結(jié)反思，以便更好的進行教育教學(xué)。注重語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與運用。在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學(xué)生都愛讀書，會讀書、多讀書。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，及時反饋和矯正，講求實效。第三篇：人教版八年級上冊語文配套練習(xí)答案第一單元人教版八年級語文上冊《新聞兩則》配套練習(xí)冊答案 d237。 232。j236。n hu225。 2.(1).A B A A(2).A B A B(3).A B B A ——軍隊沒有抵抗能力，紛紛敗散要塞——在軍事上有重要意義的，有堅固的防御設(shè)備的據(jù)點 阻遏——阻止 企圖——圖謀、打算 6.(1)標(biāo)題導(dǎo)語主體背景結(jié)語（2）時間地點人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結(jié)果（3）毛澤東新聞稿 （一）。2．從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。勝利之大。，首先突破敵軍防線，24小時內(nèi)全部渡過長江。贊頌我軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概；同時分析敵軍紛紛潰退、毫無斗志的原因，揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動本質(zhì)。2．導(dǎo)語：“國民黨22年……宣告滅亡。3．第一層：“人民解放軍入城后……獻花致敬。第二層：“人民解放軍已布告安民……開門營業(yè)。第三層：“在發(fā)起渡江……有組織的抵抗。人教版八年級上冊語文配堂練習(xí)冊《蘆花蕩》答案 1． A 2．(1)犁鏵黎明梨樹（2）船艙滄海搶劫（3）燒水阻撓澆花（4）樹梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山 3.（1）滲——慘 林林——淋淋（2）竄——躥 竄——躥（3）末——抹（4）錯——措 4.（1）心里描寫（2）肖像描寫 奔著 飄：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。(二)閱讀鑒賞（一）1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心。，自己向部隊作的保證落了空，覺得沒臉見部隊。、失落的心。（二）.“葦葉因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途……捉魚用”（眼前看見到的葦是實寫）；“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜纭保ㄏ胂蠛吐?lián)想的葦，則是虛寫）。 朱自清 知識海洋：根據(jù)地人民對日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個：老百姓對子弟兵的關(guān)心愛護：智慧是一個：巧妙掩護干部免遭敵人搜捕。 人教版八年級語文上冊《蠟燭》配套練習(xí)冊參考答案 1.（1）fo(3)pǎi(4)l236。(6)y232。n f瓦礫 shu242。蠟燭 l224。竭力 xiē歇息3.(1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。（3）嚴(yán)肅而恭敬 4. √ √ √ 二、閱讀鑒賞（一），表明“方場”區(qū)域處在危險的境地，更襯托老婦人不顧危險埋葬戰(zhàn)士的愛心。3.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，也不能快跑。、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒。平安的度過了一個圣誕夜。非常高興，她相信兩國人民之間沒有仇恨，戰(zhàn)爭很快就會結(jié)束的，所以很“激動”。雖然她是德國人，但她也是戰(zhàn)爭的受害者。因此，當(dāng)美國士兵像向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中唯一的公雞來款待他們。人教版八年級語文上冊《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》配套練習(xí)冊參考答案一、 yǔ 琉璃 f224。n g 繚 h224。 篋2.(1)C D A E B(2).B C(3).A ：任選文中的句子，注意對美法聯(lián)軍的“贊譽”是反語，反話正說。以全球眼光肯定其藝術(shù)價值在世界上的地位。（二）1.（1）在這里體驗品味、領(lǐng)悟、研究的意思。，卻被英法聯(lián)軍焚毀；第二部分具體介紹“大水法”這一景觀；第三部分具體寫漢白玉的精神。5.“他覺得這奇觀不應(yīng)該在不文明的大清帝國，他覺得中國人不配享受這大水法。文章通過對此人的描寫，來揭露西方列強的本質(zhì)，使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。實則贊頌中國人的氣節(jié)。寫出了孩子們的生命活動，寄托人們對孩子們的懷念和對法西斯滅絕人性的暴行的控訴。一顆“中國心”使她聯(lián)想起南京大屠殺，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。 八年級上冊語文配套練習(xí)冊 第一單元綜合練習(xí)參考答案一、積累運用 232。n 曦 鞠 窖 篋 粹 cuān f224。（2）將“許多”移至“有益”前。二、閱讀鑒賞（一） 表明材料事實，報道及時 戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中 3.①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②.和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關(guān)系，湯恩伯本來是來督戰(zhàn)的，結(jié)果不但無“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒，狼狽不堪；湯恩伯過高估計了東面防線的鞏固性，過低估計了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。（二）閱讀下文，回答問題。 ch224。n ：他的打扮與眾不同。：日本是侵略者，在這個災(zāi)難的場所，每一個有良知的日本人都不應(yīng)該無動于衷的。：整理領(lǐng)帶與衣褶及深吸氣等一系列動作。，多少年輕的生命就在此被無情地吞噬了，面對此海水不能不遙想當(dāng)年。，他們有著共同的感覺，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國家打仗的榮耀，記憶永遠(yuǎn)定格在60年前的那場戰(zhàn)爭。（2）本為敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見，日本老兵真誠悔過，美國老兵彬彬有禮。第二單元人教版語文八年級上冊《阿長與》配套練習(xí)冊答案積累運用1．惶 lǔ 悚 dan 瑣 shuān g 慕 hai 詰 pī z ē n g 炙 2．A 3．（1）辟頭（2）渴慕（3）震悚（4）疏懶 4．B 5． 魯迅 《朝花夕拾》 《從百草園到三味書屋》 6．我實在不大佩服她 敬意逐漸淡薄直至完全消失二、閱讀鑒賞（一）1．第一層（第1段）：寫作者給阿長說《山海經(jīng)》。第三層（第6段）：寫《山海經(jīng)》是我心愛的寶書。3．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。4．因為對這四本書“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。（二）1．都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。4．“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。（2）凄慘暗淡，不景氣。（4）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。情郁于中：感情積聚在心里。3.（1）√（2)（3)√（4)√ 4．D 二、（一）“我”到車站，送“我”上火車。3．表明父親放心不下，愛子情切。表明“我”痛恨自己當(dāng)時未能體會父親的深情。 x iǎn g b243?！拔摇焙茈y記起，很難注意父親表達父愛的方式，因為對這“愛”似乎已“習(xí)以為常”了。人教版八年級上冊語文《老王》配套練習(xí)冊答案一、1．締造 諦聽 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐 2．B 3．C 4．楊絳 錢鐘書《圍城》二、（一）、身體僵直、形同僵尸，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。他的仁厚善良是中國勞動人民最可敬的品質(zhì)。4．含蓄地透露了自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，內(nèi)心有說不出的悲酸和感動。6．運用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報答他人的高貴品質(zhì)，再次強化了老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的枯井，表現(xiàn)他人性上的善良。（2）有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。（2）供奉掌握文運的神——文昌帝。（4）印行《文昌帝君陰騭文》。4．借助老白所收字紙上的文字變化，反應(yīng)社會的發(fā)展變化。（2）指聚集了許多人的公開場合 4．（1）肖像描寫。作用略。3．喜悅之情4．新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不畏勞苦，自立自強。3．不！我們補課去！4．C 人教版八年級語文上冊《信客》配套練習(xí)冊答案一、224。n 232。 zhōu p232。 ju233。 xū d249。o j236。接濟 作 zu242。（2）追問，責(zé)問。（4）潦倒失意。（6）突然，出乎意料。另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重?fù)?dān)，來回奔忙于城市和鄉(xiāng)村的。，善良的信客不論是對于外出離鄉(xiāng)者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。（二）閱讀散文詩《乞丐》回答問題 乞丐 屠格涅夫我走過街頭一個老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。我摸遍了全身的口袋沒有錢包，沒有懷表。而乞丐在等待他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意于是，他也同樣握緊了我那冰涼的手指。這也是施舍，兄弟。，主要采用了人物描寫中的哪些方法？試各舉一例?！闭Z言描寫：“ˋ沒關(guān)系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施舍，兄弟?！拔乙驳玫搅诵值艿氖┥帷币痪渲校笆┥帷笔侵钙蜇そo了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。（B），社會制度極不合理。（側(cè)重于精神上的“給予”和“施舍”回答）人教版八年級語文上冊《第二單元綜合練習(xí)》配套練習(xí)冊答案 1.(1)W249。(6)m233。 2.（1）嫉（2）伎(3)沛（4）懶（5）煩瑣（6）擲（7）卸（8）頹（9）藉3.(1)撣——憚（2）燥——噪（3）淘——啕（4）籍——藉 4.（1）慘淡（2）趴（3）顛沛（4）寂寞 5（1）外貌描寫（2）動作描寫（3）外貌描寫 每一拍都是悅耳的 人生如劇 每一幕都是美麗的二、閱讀下文，回答問題（一）我的老師 我的老師 ①春天又到了。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。③這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。”教室里自然騰起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。⑥他的課講得極好。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。⑦他喜歡在課堂上讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學(xué)說得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑨當(dāng)一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學(xué)生到操場上來看他放風(fēng)筍。他總是讓學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏永遠(yuǎn)陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔?；颉坝夯ㄅe起……生命之歌”。“我”的印象最深?(1)年過五十的有殘疾的老師，在放風(fēng)箏時表現(xiàn)出生命的力量震撼了“我”；（2）劉老師對生活淳樸、強烈的愛與追求深深地感染了“我”。（1）流老師旋轉(zhuǎn)著寫板書（2）劉老師動情地講課。（4）樂觀向上、身殘志堅、敬業(yè)愛生、熱愛祖國。那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學(xué)考試，毛毛有一道題做錯了，老師在旁邊扣了1分。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個挑磚工。我爸爸太累了。我愛我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：“愛心加1分。祝賀你！”愛心滿分！這句話，深深打動了我。那么，又用什么詞語來形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。有一個學(xué)生是這樣寫的：“阿爹還沒走（當(dāng)?shù)厝朔Q人死為“走”）的時候就告訴我要好好學(xué)習(xí)天天向上，長大做個科學(xué)家；阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我的理想是當(dāng)一只狗，天天夜里守在家門口。我也怕。那一頁，老師沒有給分，只是打了個大大的紅叉。當(dāng)我看到這篇作文，會不會感動呢？說實在的，此時此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤，在這篇作文上畫一個紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁，輕輕地?fù)崦幌率ジ赣H的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個孤寂孩童愛的出口?！迸了箍栒f：“智慧把我們帶回到童年?！倍蚁胝f的是，我愛那個在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個美麗的錯誤……，為表達自己減輕爸爸生活重壓的真誠愿望，他雖然知道