第二屆多媒體課件設計與制作大賽附件-閱讀頁
2024-10-21 12:09本頁面
【正文】 疑是失敗的。選擇與設計表達教學內容的媒體根據(jù)選題過程的分析、教學目標制定的情況和教學策略選擇的結果，確定和知識點采用何種信息媒體來表達。一般應根據(jù)學科特點、內容分析和教學需要，按照教學目標和教學對象的特點來選擇媒體，合理地設計課件中文、聲、圖、像、動畫等各種信息媒體的運用形式，恰當?shù)乇憩F(xiàn)各種教學信息，以促進教學目標的達成。多媒體課件的設計原則教育性：包括直觀性—課件內容直觀、形象，利于學生理解知識趣味性：利于調動學生學習的積極性和主動性新穎性：設計新穎，能進一步調動學生的學習熱情啟發(fā)性：在教學中應具有較大的啟發(fā)性，能夠促進學生積極的思維和培養(yǎng)能力針對性：針對性強，內容完整創(chuàng)新性：應能支持合作學習、自主學習或探究式學習模式科學性：應做到內容正確，邏輯嚴謹，層次清楚，模擬仿真形象，舉例合情合理，準確真實。一個成功的多媒體課件應該畫面清晰，動畫連續(xù)，色彩逼真，文字醒目，配音標準，音量適當，快慢適度，交互設計合理。易操作性：課件在使用過程中應做到操作簡便、快捷。使用性與實用性：集中體現(xiàn)在界面友好，操作簡單、靈活，導航系統(tǒng)清晰，符合一般人的使用習慣。所謂工欲善其事，必先利其器，要想制作出高效的多媒體教學課件，專業(yè)的課件制作軟件是課堂教學的重要輔助工具，制作出來的多媒體課件能生動地傳達教學內容，激發(fā)學生學習的主動性和自覺性。用戶可通過速課網(wǎng)來制作出專業(yè)的多媒體教學課件，速課網(wǎng)已經(jīng)廣泛運用在全國高等教育的教學中，是最出色的教學軟件之一。例如：——避免將題目分散；、視頻和聲音——甚至可以通過幾個頁面來表現(xiàn)一個內容場景；；；；。采用一線學科教師和專業(yè)的多媒體課件制作人員相結合的方式開發(fā)，應根據(jù)現(xiàn)行的學校教學大綱要求，根據(jù)知識點確定內容，貫穿重點、難點，以優(yōu)化教師授課、學生自主學習為目的。第五篇：多媒體課件制作大賽總結和平中學多媒體課件制作大賽總結由我校教導處承辦和平中學多媒體課件制作大賽活動，在經(jīng)歷了前期的宣傳、中期的課余制作和收集、后期的組織評比三個階段后，已于四月底順利結束，經(jīng)過評委會成員的認真評判和細致反饋，經(jīng)過評委的充分探討，對本次多媒體課件制作大賽作總結如下：一、組織準備①這次活動得到學校領導的大力支持，得到了學校各方面的幫助、配合，受到各年級組、教研組、學科組和各位教師的重視和關注。每位參賽教師認真精心制作課件，無論是課件的設計，還是教學知識環(huán)節(jié)設置，都取得了令人比較滿意的教學效果。二、大賽評比針對上交的課件作品，本次評比活動分為技術性和藝術性、教育性和科學性兩部分進行。在音樂的帶領下，在動畫的生動形象的演示下，在多姿多彩的圖片展示下，學生猶如身臨其境，使課件起到了形象、直觀、激發(fā)興趣的作用；在多媒體教學中，所選取的材料，都和教學內容密切關聯(lián)，突出了教學內容的重難點，集中醒目。不足：圖片、文字進入的聲音大，易分散學生注意力；音頻、視頻的引入過多，易沖淡重點；課件代替了板書，課件變成讓書本搬家，屏幕變成電子黑板；內容太多，放映速度快，界面頻繁切換，影響了記憶的速度，大部分學生反映連筆記都來不及記，對所學內容印象不深，從而使教學效果銳減；有的課件文字字體過小，有的課件文字與背景色對比度太小，后面的同學看不清等。我們提倡教師對課件進行二次開發(fā)，把網(wǎng)上優(yōu)秀的資源拿來為我所用，但我們更提倡我們教師自己制作出具有自己鮮明風格的優(yōu)秀課件來。圖片太多，容易沖淡知識；文字太多，影響學生記錄。底色和文字顏色反差大一些，利于保護視力。如果想完成教學目標，最好不要分散學生的注意力。因此，多媒體什么時候該用？應該用多少篇幅的文字……這些問題是值得教師與學生一起探究的……不管怎么說，這次競賽活動，對我校教師教學手段、教學方法的改革和創(chuàng)新必將產(chǎn)生深遠的影響；我們有理由相信，在不久的將來，包括多媒體技術在內的現(xiàn)代教育技術必將為更多的教師所掌握、所運用；其在優(yōu)化教學過程、提高教學質量方面所發(fā)揮的作用必將為大家所矚目！和平中學教導處附：獲獎名單：一等獎：許彩霞二等獎：張永江（理化組）張朝霞（英語組）三等獎：劉巖山（語文組）劉淑猛（理化組）陳浩禮（數(shù)學組）{語文組}
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