【正文】 獨創(chuàng)性:是指外觀設(shè)計應(yīng)當與申請日(或優(yōu)先權(quán)日)以前在國內(nèi)外出版物上公開發(fā)表或者在國內(nèi)公開使用過的外觀設(shè)計不相近似，即與現(xiàn)有的外觀設(shè)計相比，應(yīng)具有明顯的特點。是指能夠通過視覺引起心理上的愉悅。答：同其他知識產(chǎn)權(quán)一樣，專利權(quán)在許多方面是受限制的。具體來說：一、保護期的限制專利權(quán)在時間上是有限制的，專利法對于發(fā)明專利權(quán)的保護期規(guī)定為20年，自專利申請之日起計算；實用新型和外觀設(shè)計專利權(quán)的保護期為自專利申請之日起10年。是指當專利權(quán)人自己制造或者許可他人制造的專利產(chǎn)品上市經(jīng)過首次銷售之后，專利權(quán)人對這些特定產(chǎn)品不再享有任何意義上的支配權(quán)，即購買者對這些產(chǎn)品的再轉(zhuǎn)讓或者使用行為，不視為侵犯專利權(quán)。是指在專利申請日前已經(jīng)開始制造與專利產(chǎn)品相同的產(chǎn)品或者使用與專利技術(shù)相同的技術(shù)，或者已經(jīng)做好制造、使用的準備的，依法可以在原有范圍內(nèi)繼續(xù)制造、使用該項技術(shù)。當交通工具臨時通過一國領(lǐng)域時，為交通工具自身需要而在其設(shè)備或裝置中使用有關(guān)專利技術(shù)的，不視為侵犯專利權(quán)。為了科學(xué)研究和實驗使用專利技術(shù)，以及為課堂教學(xué)而演示專利技術(shù)等非營利性實施專利的行為均不屬侵權(quán)行為。四、專利的強制許可第三部分 商標法一、名詞解釋: 是指同一商標所有人將與其注冊商標相同的商標，在非同種或非類似商品或服務(wù)上分別申請注冊并經(jīng)核準的商標。: 注冊商標是指使用人依照商標法規(guī)定的條件和程序向商標局提出注冊申請，經(jīng)查核準而取得商標專利權(quán)的行為。4．商標異議: 是指任何人認為商標局初步審定的商標不符合法定條件，提出不應(yīng)給予核準注冊的意見，并要求撤銷初步審定的商標的事實。: 是指違反商標法禁用條款，或者以欺騙及其他不正當手段取得注冊的商標。: 是指商標注冊人由于自愿放棄其商標權(quán)等原因，而由商 標局以注銷的形式終止其商標權(quán)的法律行為。: 即利用他人的質(zhì)優(yōu)價廉的商品，為假冒者自己創(chuàng)造牌子。二、簡答題答：(1一件商標一份申請的原則。(3)同日申請中的先使用原則。查詢不是商標申請注冊的必經(jīng)程序，查詢的范圍以查詢之日起已進入商標局數(shù)據(jù)庫的注冊商標和申請中商標為限，并且不含處于評審狀態(tài)的在先權(quán)力信息，結(jié)果不具法律效力，僅僅作為參考，并不是商標局核準或駁回該申請的依據(jù)。①商標形式審查(3一4個月)，確立申請日十分重要，由于我國商標注冊采用申請在先原則，一旦發(fā)生申請日的先后成為確定商標權(quán)的法律依據(jù)，商標注冊的申請日以商標局收到申請書件的日期為準，商標局受到商標申請書對于符合形式要件的申請書發(fā)放受理通知書。在此期間，在該商標未獲準注冊以前，請不要在使用中標注注冊標記(如:“注冊商標”、“174。另外，在未核準注冊以前，帶有該商標的商品及包裝物，或商標標識不宜一次制作過多，以防因 9 注冊受阻而造成不必要的損失。并在《商標公告》中予以公告。三個月內(nèi)沒有人提出異議或提出異議經(jīng)裁定不成立的，該商標即注冊生效，發(fā)放注冊證。答：一、權(quán)利1)、商標權(quán)人擁有使用其商標的專有權(quán)利。不僅如此，在廣告中宣傳自己的商標也是一種使用方式。3)、商標權(quán)人有權(quán)處分其商標權(quán)。二、義務(wù)①②標明注冊標記的義務(wù)③保證商品質(zhì)量的義務(wù) ④依法使用注冊商標的義務(wù) 。意義:理論意義是使得商標權(quán)權(quán)利結(jié)構(gòu)更加完善和科學(xué)。第二，可以充分發(fā)揮其注冊商標的作用，提高商標聲譽，擴大企業(yè)影響力:第三，可以使注冊商標權(quán)人獲得使用費。答：商標注冊人有下列情況之一，又在期限內(nèi)拒不改正的，由商標局撤銷其注冊商標:(1)自行改變注冊商標的文字、圖形或者其組合的。(3)自行轉(zhuǎn)讓注冊商標的。(5)對注冊商標核定使用的商品粗制濫造，以次充好，損害消費者利益的。(7)有其他足以導(dǎo)致撤銷注冊商標的原因的。1）認定機構(gòu)；必須由國家規(guī)定的機關(guān)進行，我國商標法規(guī)定：國務(wù)院工商行政管理局商標局主管全國商標注冊和管理工作。3）認定方式：包括主動認定與被動認定。被動認定是指在發(fā)生權(quán)益糾紛之后，應(yīng)申請人的請求，有關(guān)認定機構(gòu)（法院或行政主管機構(gòu)）對其商標是否為馳名商標做出認定，又稱為事后認定。武漢B服裝廠想通過使用北京A服裝廠的“名媛”牌商標，銷售自己生產(chǎn)的服裝。問題：（1）雙方的注冊商標使用許可合同期限最長不能超過多少年？為什 11 么？（2）雙方簽訂合同后，北京A服裝廠應(yīng)承擔哪些法定責(zé)任？武漢B服裝廠應(yīng)承擔哪些法定責(zé)任？答：（1）雙方的注冊商標使用許可合同的期限最長不能超過6年。北京A服裝廠和武漢B服裝廠簽訂合同時，商標權(quán)只剩下6年時間的保護期。（2）根據(jù)《商標法》第40條的規(guī)定：商標注冊人可以通過簽訂商標使用許可合同，許可他人使用其注冊商標。被許可人應(yīng)當保證使用該注冊商標的商品質(zhì)量。第四部分 其他知識產(chǎn)權(quán)一、名詞解釋地理標志: 又稱原產(chǎn)地名稱，它是標示著某種商品來源于某一地域，該商品的特定質(zhì)量、信譽或其他特征，主要由該地區(qū)的自然因素或者人文因素所決定的標志。集體商標，是指以團體、協(xié)會或者其他組織名義注冊，供該組織成員在商事活動中使用，以表明使用者在該組織中的成員資格的標志。答：域名權(quán)是域名所有者針對域名享有的各種權(quán)利，屬于知識產(chǎn)權(quán)的一種，權(quán)利人對之享有使用、收益并排除他人干涉的權(quán)利。（一）構(gòu)成方式的簡單性：每個域名僅僅由文字、字母、數(shù)字、連接符等字符組成，字符總數(shù)也有限制。（三）注冊制度的寬松性：對于域名來說，無論是國際域名還是國內(nèi)域名，其注冊機構(gòu)幾乎全部通過民間機構(gòu)或半官方機構(gòu)進行。（五）全球的唯一性：在網(wǎng)絡(luò)上，出于技術(shù)的需要，每臺接受訪問的主機，IP地址都必須是唯一的。體現(xiàn)在主體操作和改變主體上。有兩種翻譯方法，兩個都正確。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計（第二章）一個包括分析、設(shè)計、開發(fā)、實施和評價教學(xué)各步驟的有組織的過程信息設(shè)計（第二章）主要指運用有關(guān)心理學(xué)原理來設(shè)計傳遞信息與反饋信息的呈現(xiàn)內(nèi)容、呈現(xiàn)方式以及人機交互等。教學(xué)策略（第二章）對選擇并安排某一課的事件和活動的詳細闡述。印刷技術(shù)（第二章）主要指通過機械或照相印刷過程制作、發(fā)送材料的方法，包括文字、圖形和照片等形式的呈示。1整合技術(shù)（第二章）是指在計算機的控制下的幾種媒體形式的材料的制作和發(fā)送的方法。1形成性評價（第二章）包括收集達標方面的信息，并使用這些信息作為進一步發(fā)展的基礎(chǔ)。1視聽教學(xué)（第四章）是一種以視聽設(shè)備和相應(yīng)的軟件為輔助手段的教學(xué)方法。學(xué)生的個別化學(xué)習(xí)，在方法上允許學(xué)習(xí)者自定目標、自定步調(diào)、自己選擇學(xué)習(xí)的方法、媒體和材料。一個復(fù)雜的行為可用逐步接近積累的方法，由簡單的行為聯(lián)結(jié)而成。設(shè)計范疇包括教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、信息設(shè)計、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)者特征等四個領(lǐng)域。當然除了這四種外，還存在其它整合媒體。管理范疇包括項目管理、資源管理、傳送系統(tǒng)管理和信息管理四個領(lǐng)域。教育技術(shù)與教育技術(shù)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系是什么？（第二章）教育技術(shù)是教育技術(shù)學(xué)的研究對象；教育技術(shù)是媒體技術(shù)和系統(tǒng)設(shè)計的總稱，即教育技術(shù)學(xué)的研究對象可理解為教學(xué)媒體的開發(fā)和教學(xué)過程的設(shè)計；主要的基本理論是媒體開發(fā)的理論和教學(xué)設(shè)計理論。主要從三個方面向前發(fā)展：一是視聽教學(xué)推動了各類學(xué)習(xí)資源在教學(xué)中的應(yīng)用；二是個別化教學(xué)促進了計算機 輔助教學(xué)的形成與發(fā)展；三是教學(xué)系統(tǒng)方法的發(fā)展促進了教學(xué)技術(shù)學(xué)的理論核心——教學(xué)設(shè)計學(xué)科的誕生。認知主義學(xué)習(xí)理論中的信息加工理論簡述（第六章）加涅認為，人類的學(xué)習(xí)是一個過程，這個過程是一個學(xué)習(xí)者內(nèi)部的信息加工過程。信息加工理論闡釋了人類如何把信息由輸入轉(zhuǎn)換成輸出。人總是以信息的尋求者、傳遞者、甚至是信息的形成者的身份出現(xiàn)。布魯納的結(jié)構(gòu)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論（第六章）布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，十分關(guān)注學(xué)生高度的思維，注重內(nèi)在的動機?；居^點（1）學(xué)習(xí)一門學(xué)科，最重要是掌握它的基本結(jié)構(gòu)；（2）任何學(xué)科的知識都能有效地教給任何發(fā)展階段的兒童；（3）要學(xué)習(xí)好，必須采用發(fā)現(xiàn)法?！白顑?yōu)化”就是從某一特定的角度與標準來看，是最佳的方案?；居^點：（1）教學(xué)是一個系統(tǒng)，應(yīng)該用系統(tǒng)的觀點、方法來考察教學(xué)。（3）教學(xué)最優(yōu)化，就是在現(xiàn)有條件下用最少的時間和精力，取得最大的效果。教學(xué)媒體的功能（第七章）教學(xué)媒體在教育傳播中的功能包括（1）傳遞信息；（2）存儲信息；（3）控制過程。（第二章）視覺教育的起源（第四章）受到夸美紐斯直觀教學(xué)理論的影響，19世紀工業(yè)革命對勞動力的需求和科技的迅猛發(fā)展，20世紀初，美國的視覺教育應(yīng)運而生，主要表現(xiàn)為1922年格拉迪斯 等編著的《滿足社區(qū)需求的電影》等視覺教育專著和美國教育協(xié)會成立視覺教學(xué)部。解釋“視聽與教學(xué)傳播的關(guān)系”模型的基本原理（第四章）從整體上看，該模型把教學(xué)過程視為一個信息傳播的過程，說明“視聽傳播設(shè)計”在其中的地位與作用。因此，在模型中沒有明確指出教學(xué)傳播的起點，是合乎傳播學(xué)原理的。其過程為：（1）明確教學(xué)目標，并使教學(xué)目標具體化。（3）進行視聽傳播設(shè)計。其中信息的設(shè)計以已選定的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，研究如何用圖像和語言文字符號最有效地傳遞給學(xué)生；同時又考慮到信息的載體媒體工具選用的因素。這以過程是：呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；學(xué)習(xí)者接受教材的刺激，作出反應(yīng)；教師對學(xué)習(xí)者的反應(yīng)作出評價。在這個環(huán)節(jié)上，學(xué)習(xí)理論與傳播過程得到了有機結(jié)合。學(xué)習(xí)評價數(shù)據(jù)在一定意義上是一種反饋給視聽傳播設(shè)計者和教師的信息，說明所設(shè)計的教學(xué)系統(tǒng)在實際教學(xué)中試用的效果。上述過程反映了現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計的思想。人本主義學(xué)習(xí)理論（第六章）創(chuàng)世于20世紀50年代，60年代后盛行。主要從全人教育的視角闡釋了學(xué)習(xí)者整個人的成長歷程，以發(fā)展人性；注重啟發(fā)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗和創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)其結(jié)合認知與經(jīng)驗，肯定自我，進而達到自我實現(xiàn)。羅杰斯是人本主要最重要的影響人物。（2）有意義的自由學(xué)習(xí)觀；（3）學(xué)生中心的教學(xué)觀。三要素包括：教育者、受教育者和教材。五要素說包括：教育者、教育信息、教育媒體、受教育者和教育效果。（2）指出了教學(xué)過程的雙向性，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動地自我構(gòu)建的過程，需要外部和內(nèi)部的相互作用。（3）傳播理論揭示了教育傳播過程的基本階段：確定教育傳 播信息、選擇教育傳播媒體、通道傳送、接收和解釋、評價和反饋、調(diào)整和再傳送。