【正文】 藏戲》這篇課文講的是藏戲的形成和獨(dú)具特色的藝術(shù)形式?！逗吞锏木S吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達(dá)樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風(fēng)俗。《回顧日積月累中的兩首古詩也展示了不同的風(fēng)俗風(fēng)情，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元14個(gè)生字，正確讀寫翡翠，截然不同等詞語讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德讓學(xué)生進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)作者怎樣謀篇布局，準(zhǔn)確用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)語言的表達(dá)特點(diǎn) 教學(xué)時(shí)數(shù)：10課時(shí) 課時(shí)按排：北京的春節(jié)???????????..2課時(shí) 義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人藏戲??????????????..1課時(shí) 各具特色的民居?????????..1課時(shí) 和田的維吾爾??????????..1課時(shí)回顧、拓展二???????????1課時(shí)口語交際、習(xí)作二?????????4課時(shí) 北京的春節(jié)教材分析：著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風(fēng)格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力 學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對(duì)它再熟悉不過了。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。在此期間人們要舉行各種慶祝活動(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“福”字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵 貼春聯(lián) 守歲 鬧元宵等 ③關(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等 3．假如請(qǐng)你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。1．自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號(hào)。②出示本課需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九6．春節(jié)像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。⒈默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。出示研讀提示：義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。1．體會(huì)年前的忙碌。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋＂苤笇?dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。③交流各自的體會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)：除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈； 抓“除非，必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。⑦交流反饋“初一”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂。⑧交流反饋十五一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。引導(dǎo)想象：還會(huì)有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。1．先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：①課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡(jiǎn)略，這樣寫有什么好處？ ②再讀臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？3．假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報(bào)。2．春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。4．春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。課文按說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開山鼻祖”。然后簡(jiǎn)略地說明其他特色：舞臺(tái)簡(jiǎn)樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長等。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。從內(nèi)容看，《北京的春節(jié)》介紹的是節(jié)日風(fēng)俗，而本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；從表達(dá)順序看，《北京的春節(jié)》以時(shí)間為序，而本文以事物的不同方面為序；從表達(dá)的方法看，《北京的春節(jié)》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法，而本文主要采用比喻、反問、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說明事物；從語言風(fēng)格看，《北京的春節(jié)》的語言自然、平實(shí)、準(zhǔn)確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。2．了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過默讀，了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。聽一聽，看一看，你能說出這些戲曲的名稱嗎？2．上節(jié)課，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式?！鄙钤谖覈髂喜壳嗖馗咴系牟刈?，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)，堪稱相當(dāng)成熟的民族。藏戲是藏族戲劇的泛稱。藏戲藝術(shù)，劇種流派眾多，表演 義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人形式富有民族特色，《文成公主》《諾桑王子》《卓娃桑姆》《朗薩雯蚌》《白瑪文巴》《頓月頓珠》《智美更登》《蘇吉尼瑪》八大劇目已成經(jīng)典，音樂唱腔韻味雋永，面具服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民喜愛的藏戲。2．默讀課文，注意默讀的速度。3．同桌互相交流自己讀懂的詞語。讀后交流、梳理：47段講的是藏戲的形成，819段講的是藏戲的藝術(shù)特色。1．自由讀47段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。3．這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉，??4．把你的感受帶入文中，有感情地讀一讀吧。四、自主研讀819段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。2．集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。②舞臺(tái)：沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。閱讀材料如下：有人跟我說，一聽到藏戲，尤其是身在他鄉(xiāng)，就仿佛又回到在遼闊的草原上，感受著高原的藍(lán)天白云。藏戲的聲音悠遠(yuǎn)而鏗鏘，象冰川汩汩的流水，又如高原遒勁的疾風(fēng)，它是唱者全身氣力的投入，它的感情充沛而豐富，曲調(diào)跳動(dòng)而激越，帶點(diǎn)悲傷，帶點(diǎn)憂郁，更包含滄桑；藏戲是高原的藝術(shù)，自然融入的高原的氣魄與雄渾。藏戲的形式也大有可說之處，僅面具就多樣而且表意豐富，這有點(diǎn)象京劇，借助臉譜能夠反映人物的性格形象，不過前者的色彩不是直接勾勒在人臉上，藏戲佩帶的面具造型粗獷、抽象。至于顏色的表意：黑色代表陰險(xiǎn)，紅色代表權(quán)力，黃色代表智慧??傳統(tǒng)悠久，博大精深，這就是藏戲得以傳世的根本所在了。但是以采訪為機(jī)緣，在視聽中感受震撼，在震撼中有所感悟，藏戲在我的西藏之行中已經(jīng)注入了額外的意義，它也將我引入西藏的神奇之中。①再讀819段，請(qǐng)你試著用幾句話概括藏戲的特色。5．總結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時(shí)至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處?？梢哉f，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個(gè)藝術(shù)奇珍。然后，課文詳細(xì)介紹了客家民居突出的特點(diǎn)：營壘式的住宅及這樣建造的原因和作用。緊接著寫圓形圍屋按八卦布局排列及其象征意義。傣家竹樓文章第一段概括介紹傣族竹樓的建筑環(huán)境。第三段講傣族村寨及竹樓的外觀特點(diǎn)。第五段寫傣家建造竹樓時(shí)的傳統(tǒng)習(xí)俗及文化內(nèi)涵。語言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又生動(dòng)形象，這是課文兩篇短文在表達(dá)上的共同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法 義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。1．出示民居郵票一組，說說你認(rèn)識(shí)其中的哪些民居。我國的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手，在適應(yīng)與改造大自然的漫長歲月中創(chuàng)造出來的。今天我們就來認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)。1．自由讀課文，做到正確、流利，讀后劃出不懂的詞句。3．再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。5．初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象。三、自主研讀，小組合作梳理。2．四人一小組交流整理結(jié)果，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居。1．交流“客家民居”特點(diǎn)。②乙組成員針對(duì)甲組介紹情況質(zhì)疑，甲組成員答疑。①由乙組組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充。3．總結(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹”。斑斕多姿的傣族寨子，隨著天地間的長風(fēng)流水，與自然和為一體。土樓格局的恢宏，令人為之肅然起敬。五、體會(huì)說明方法1．默讀課文，思考：作者介紹民居特點(diǎn)時(shí)運(yùn)用了哪些說明方法。主要的說明方法列舉如下：①列數(shù)字：“??夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓?！保ㄐ蜗笾庇^）③引用資料：“按照傳統(tǒng)習(xí)俗，先要選好地方，打好地基??”（充實(shí)具體）義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人④舉例子：“比如，許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”（真實(shí)可信）3．把自己喜歡的語句摘抄下來。1．出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷： 2．發(fā)放關(guān)于這組郵票的簡(jiǎn)單介紹，拓展閱讀。板書設(shè)計(jì)：各具特色的民居客家民居——世界民居奇葩傣家竹樓——綠色的世界 教學(xué)反思： 和田的維吾爾教材分析：課文首先講“我”在和田的一次經(jīng)歷，親身感受到維吾爾人特有的豪氣與樂觀。第3自然段詳細(xì)介紹維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆，課文用列舉法說明維吾爾人熱愛土地的程度，字里行間透出作者的敬佩和驚嘆。第5自然段寫維吾爾的姑娘漂亮，小伙俊朗，能歌善舞。第6自然段寫維吾爾人喜歡聚餐，目的不在于吃而在于載歌載舞。條理清楚，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，生動(dòng)形象是本文在表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動(dòng)的句子。教學(xué)重難點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，交流感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)情。1．導(dǎo)入：這幾天，我們都在通過課文了解中國各地的民俗世情，讓我們領(lǐng)略到廣博的地域文化。今天，我們就一起去和田走一圈，去真正感受新疆的風(fēng)土人情吧！2．媒體展示關(guān)于新疆和田及維吾爾族的課件內(nèi)容，看后說說維吾爾族人民給你留下了怎樣的印象。下面讓我們走進(jìn)課文，通過文字更多地了解和田的維吾爾鄉(xiāng)村、維吾爾人。1．自由讀文，做到正確、流利，讀不通的地方多讀幾遍。3．速讀課文，分別用一個(gè)小標(biāo)題概括2—3．4．5—6小節(jié)的內(nèi)容。4．默讀課文，思考：課文圍繞“土、花、歌”具體介紹了新疆和田維吾爾人的哪些風(fēng)俗習(xí)慣，這些習(xí)慣表現(xiàn)了維吾爾人的哪些特點(diǎn)？可以從文章的字里行間理解、體會(huì)。）義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)科 第二單元集體備課 主備人5．學(xué)生交流，教師歸納：土：表現(xiàn)了維吾爾人熱愛沙漠、崇拜土地、眷戀泥土、質(zhì)樸的特點(diǎn)； 花：表現(xiàn)了維吾爾人愛花、愛美、有花一樣的容貌、花一樣的名字，自信的特點(diǎn)；歌：表現(xiàn)了維吾爾人豁達(dá)、樂觀、特別愛好唱歌、跳舞的特點(diǎn)。1．出示課文的結(jié)尾：“生活在豁達(dá)樂觀、載歌載舞之中的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。生交流、師歸納。②第2．3小節(jié)寫到了“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。他們天生愛花。”④第5小節(jié)中“沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容”等等。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習(xí)朗讀。附：和田簡(jiǎn)介和田古稱“于闐”，位于新疆維吾爾自治區(qū)的最南端，曾是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。清初，“于闐”改名為“和闐”，1959年，“和闐”又改為現(xiàn)名。此外，和田神奇多樣的地貌──巍峨的雪山、瑰麗的冰川、幽深的巖洞、神秘的荒漠叢林、遼闊的草原、美麗的綠洲、多姿的湖沼??也吸引著眾多的