【正文】 作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。課前準備有關(guān)材料、多媒體課件。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。老師期望我們成為新世紀的太陽。老師用知識的雨露澆灌我們成長。永遠記住您的話。從這兩首詩歌中你讀懂了什么？學(xué)生談。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠留在每個人的記憶之中。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。體會“從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，在課文中“寬”指的是什么，“嚴”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴格，而對日語課卻那么寬容，從而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學(xué)態(tài)度。）。出示課件：文章回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。你對文末的“十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘”。）能說說你的啟蒙老師嗎？四、學(xué)習(xí)《新來的王老師》分角色朗讀課文。學(xué)生交流。第三課時：閱讀學(xué)習(xí)45 教學(xué)目標(biāo):回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。課前準備:有關(guān)材料一、導(dǎo)入一日為師，終身為父。二、新授自由朗讀說說文章主要寫了什么？ 2． 學(xué)生總結(jié)。學(xué)習(xí)《作文上的紅雙圈》（1）自讀課文，提出學(xué)習(xí)方法。預(yù)設(shè)：了解課文主要內(nèi)容，寫作順序，體會感情，提出不懂之處等。有一次學(xué)校開展征文比賽，黃蓓佳的一篇《補考》寫了5000字，后來這篇文章被放在櫥窗里，那時老師改作文時習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來，黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個個地數(shù)老師圈的紅雙圈，發(fā)現(xiàn)一共是98個，正是這98個紅雙圈成為她寫作的起點。2． 自習(xí)觀察本班的同學(xué)寫寫他們的特點或用“難忘——”來回憶小學(xué)生活。第4課時教學(xué)目標(biāo):用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，回憶小學(xué)生活的點點滴滴，增進同學(xué)情，師生誼。準備階段：學(xué)生收集六年中給自己留下印象最深的人和事或者自己成長的故事寫下或者口頭準備好?；顒舆^程：習(xí)作指導(dǎo)；主持人：學(xué)生代表一、談話導(dǎo)入六年了我們聆聽著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動、游戲。拓展：翻開自己的日記、習(xí)作再次進行整理，注意真情實感。作業(yè)：準備自己成長的故事教學(xué)目標(biāo):和同學(xué)們一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級成長的足跡。2老師總結(jié)。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。下面老師將活動交給中隊長，讓他來給我們主持。三、師生共同總結(jié)評出此次活動度的積極分子。2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。教學(xué)重難點:培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團隊精神。你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點說明，附在其中，好不好？2．范例及講評。3．練習(xí)。4．大組交流。5．當(dāng)堂習(xí)作。6．相互修改。7．小結(jié)。教學(xué)重難點:認識制作“班級紀念冊”的意義 課前準備:準備紀念冊資料一、導(dǎo)入六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。三、選取活動卡的制作負責(zé)人學(xué)生提名美編、資料收集人、文字編輯、審稿人等每個學(xué)生要做的：上交一張照片寫上自己的特點（簡明扼要）有特色的照片要配上說明和故事。2．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿教學(xué)重難點:表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（“告別母?！边@個話題，但文體各不相同。（喜歡哪篇讀哪篇）結(jié)合自學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。作者寫這封信的時候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書。給老師寫信，對學(xué)生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起，用優(yōu)美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級時的運動會和六年級的家長會，表達了對母校的留戀，對老師的感激，以及對同學(xué)的依依不舍。學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫演講稿。信中針對學(xué)校目前存在的問題，提出了重新開放圖書室的建議。以這封建議書為范例，可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問，發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫法，向校長寫一封建議書。同學(xué)錄，是種在校園里永遠的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真?！懂厴I(yè)贈言》中選登了兩組贈言，一組是學(xué)生寫給老師的；一組是老師給學(xué)生的。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含感情，能給人以啟迪，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點寫。要根據(jù)不同對象的特點，用比較生動、得體而簡練的語言表達自己的祝愿?！胺謩e后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。“你不張揚的個性，讓我領(lǐng)略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心。我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風(fēng)箏時時飛翔在我藍藍的天空中?！澳銢]有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心！”2．風(fēng)格獨特。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。如，“你的美=嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個”?！辟浗o真誠的朋友：如，“我們的情誼如大海，擁有天下最真誠的友誼，在茫茫的人際間擁有無盡的廣闊和寬容?！辟浗o心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠亮麗我們心靈的藍天?！?贈給不善言談的同學(xué)：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅?！?贈給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。2第四篇為詩歌，五篇為短小的贈言（相互鼓勵，積極上進，給人啟迪）作業(yè)： 寫給同學(xué)的贈言 寫給老師的贈言 寫建議書第十課時：告別校園中隊活動教學(xué)目標(biāo):圍繞生命的感悟、對生活的熱愛、對師長的尊敬，在同學(xué)們即將小學(xué)畢業(yè),踏上人生的又一段征程時,回顧六年小學(xué)的點點滴滴,感謝老師的諄諄教導(dǎo),感謝母校的辛勤培育,激發(fā)學(xué)生心靈深處的情感,使他們在未來的人生路上選定目標(biāo),知難而進,破浪而行,早日成為祖國的棟梁。課前準備?；顒忧皽蕚洌悍中￡牅蕚浜霉?jié)目選好主持人和節(jié)目負責(zé)人 活動過程：一、隊儀式甲：是誰，在我們?nèi)松牡缆飞宵c燃一盞最明亮的燈？ 乙：是誰，在我們成長的道路上平凡地做那引路人？（全體女生）：是您，我們敬愛的老師！丙：是誰，像一棵參天大樹，庇護著棵棵幼苗？?。菏钦l，像一艘乘風(fēng)快船，帶領(lǐng)我們遨游在知識的海洋？（全體男生）：是您，我們親愛的母校！合：在即將揚帆遠航的今天，有多少昨天值得我們回憶，當(dāng)我們又重新翻開過去的點點滴滴，才發(fā)現(xiàn)昨天的一切是那么美麗，那么絢爛。乙：當(dāng)一片片洋槐奇跡地飛臨每個畢業(yè)生手中，我們又再次唱響了再熟悉不過的校歌。乙：為了鑄就我們理想的支架，塑造我們拼搏的羽翼 丙：您窗前的那盞小燈常常徹夜不眠。育才的六年，是我們茁壯成長的六年，我們從懂得1+1=2開始，收獲了那么多那么多。甲:請聽口風(fēng)琴合奏（同學(xué)甲）饋贈篇乙：假如我能搏擊藍天，是母校給我弄潮的力量 丙：假如我能施展才華，是母校給我豐沃的土壤合：親愛的母校，讓我們用最真誠的語言，大聲告訴您——（場下）我們忘不了您！丁：下面，請XXX代表我們所有六（2）班的同學(xué)向母校贈送紀念物，向母校獻上我們最真誠的心。（音樂起）合：雖然即將離別，雖然即將遠航，但請讓我們盡自己的綿薄之力，把愛心永留在育才這美麗的校園里。同學(xué)們，讓我們再次聆聽老師們的聲音，聆聽他們深情演唱那動聽的歌曲，把這悅耳的歌聲永遠留在我們記憶里。2．根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。二、交流展示1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩詞）。教師相機檢查學(xué)生對下面句子或詞的理解：①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？ ②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達了作者怎樣的思想感情？④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實際表達了作者怎樣的思想感情？ ⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？⑧《已亥雜詩》中表達作者愿望的詩句是哪句？表達了什么愿望？⑨”誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等。1．學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習(xí)題。二、全班交流，突出重點突破難點。2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點與教學(xué)的重點，相機加強指導(dǎo)和習(xí)練。A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項。《生活是多么廣闊》──芬芳 《中華第一龍》──游弋 《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長、勁峭、剛勁（2）關(guān)于“用自己的話簡要地說一說”除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話簡要說說《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。3．《智慧之花》的縮寫及讀后感縮寫的練習(xí)要抓住主干，重點稍稍多用點筆墨。4．《看說明書做玩具小臺燈》的片段修改片段修改只要寫明白就可，用詞要準確，力戒語言啰嗦。二、鼓勵學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類，可以按年級分類，然后交流閱讀，對作文進行一個總體的回顧和復(fù)習(xí)。五篇課文中，《將相和》《赤壁之戰(zhàn)》《老人與?！肥蔷x課文，《奴隸英雄》《魯濱孫造船》是略讀課文。五篇課文中都編排了插圖，共8幅，都是對每篇課文的一些重點文字的形象體現(xiàn)，利于幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。第二段話明確指出了本單元的訓(xùn)練重點是：“認識名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷。本單元的“語文百花園六”中編排了“溫故知新”“口語交際”“習(xí)作”三個大欄目。注意根據(jù)本單元的教學(xué)重點：“認識名家筆下形形色色的人物，欣賞作品中精彩的語句和片斷。本單元課文是中外名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀文化的精華，其中藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度……這一個個鮮活的人物形象深深地打動著每位讀者，但是這些課文都是世界級文學(xué)大師的經(jīng)典作品，離學(xué)生的生活較遠，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，為了能更好的學(xué)習(xí)課文，教學(xué)時應(yīng)適時地加入資料以幫助學(xué)生了解故事發(fā)生的歷史背景，從而使學(xué)生能更好的體會文章所表達的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)，感受奴隸們的悲慘命運和斯巴達克的英雄形象，認識羅貫中筆下的曹操等人物形象，感知和認識老漁夫面對龐然大物毫不畏懼、敢于搏斗的英武形象，體會魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，并欣賞和品味文中精彩的語言文字。鼓勵學(xué)生對這些作品的原著、整本書(或整篇文章)進行直接的閱讀，深入而全面地去吸收名著的豐富營養(yǎng)。回顧看過的書籍內(nèi)容，把自己讀書的收獲寫出來與大家共同分享。學(xué)習(xí)時數(shù)13課時備課分工課題課時安排2《將相和》2*《奴隸英雄》2《赤壁之戰(zhàn)》2《老人與?！?《魯濱孫造船》語文百花園六2課時1課時2課時2課時1課時3課時