【正文】 情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝術過程中發(fā)生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結。另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習──“輕叩詩歌的大門”。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段開展綜合性學習。加強語文學習與生活實際的聯(lián)系語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活。首先表現(xiàn)在精心編排“綜合性學習”，引導學生開展豐富多樣的語文實踐活動。如，引導學生結合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結合生活實際交流讀了課文后的感想。三是結合課文的學習引導課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導學生讀整本的書。（二）第六單元解讀。學習本單元除了能讀懂一些詩歌感受詩歌的魅力還要引導學生關注身邊的生活了解當代詩歌的發(fā)展困境從而引發(fā)學生思考文學發(fā)展前景。上網(wǎng)查找資料整理分析了解當代詩歌的發(fā)展情況，通過辯論加深理解形成觀點體會當代詩歌面臨的困境初步探討文學發(fā)展的前景。學習的成果要形成自己的觀點做到言之有據(jù)并能把探究活動的過程、學習成果整理好用手抄報的形式發(fā)布。知識與能力能誦讀詩歌大體把握詩意。初步了解當代詩歌的發(fā)展困境預測當代詩歌的發(fā)展前景。培養(yǎng)綜合、分析、評價的能力。學會通過計算機收集和整理資料。學生自由組合成若干個學習小組每組4——7人為宜推選小組長每個小組為自己的小組命名。提示學生從內容問題開始探究出示內容問題(1)本單元六首詩歌分別寫了什么內容(2)這些詩歌怎么分類(3)這一組詩歌有什么共同點(4)你讀過哪些詩歌(5)詩歌有哪些共同點(6)詩歌的發(fā)展歷程是怎樣的學生自主學習解決內容問題。教師提供《“輕叩詩歌的大門”內容學習演示文稿范例》和《“輕叩詩歌的大門”內容學習演示文稿評價量規(guī)》明確學習成果要求和評價標準。學生匯報學習成果師生根據(jù)《“輕叩詩歌的大門”內容學習演示文稿評價量規(guī)》共同評價學習成果。出示單元問題（1）、你認為征文比賽中“除詩歌外題材不限”的這種規(guī)定會不會影響詩歌的發(fā)展。（3）、80后作家韓寒認為“現(xiàn)代詩歌和詩人都沒有存在的必要”你贊同他的觀點嗎？（4）、詩歌有可能重現(xiàn)唐朝時的輝煌嗎？師生共同討論完成任務的可行方法細化問題法、調查研究法、小組討論法等。如“2006年‘趙麗華詩歌事件’轟轟烈烈你怎么評價這次事件”這個問題可以細化為幾個步驟通過網(wǎng)絡報刊等途徑收集資料了解“趙麗華詩歌事件”發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果及外界的評價結合我們學習的詩歌知識得出我們的看法用手抄報整理出來。如“你認為征文比賽中‘除詩歌外題材不限’的這種規(guī)定會不會影響詩歌的發(fā)展這個問題可以先確定調查對象設計調查問卷進行采訪統(tǒng)計分析綜合得到結論。明確制作手抄報的目的總結對問題學習探究的情況和成果教師提供《“輕叩詩歌的大門”手抄報范例》和《“輕叩詩歌的大門”手抄報評價量規(guī)》給學生看。手抄報應包含的內容 a介紹小組成員 b小組研究的基本情況介紹c對單元問題探索的過程與方法d學習成果。第三階段總結反思活動結束后寫一份活動反思總結自己的學習收獲并思考改進什么地方可以更利于自己的學習。孩子們在詩海拾貝的實踐過程中會有寫詩的熱情和沖動很想親自試一試。漸漸的孩子們更深的領會到了寫詩的一些小竅門巧用比喻、妙用擬人、運用夸張、大膽想象、運用假設等。也有全班參與的呈現(xiàn)的形式也各不相同：有手抄報有課件展示的有展板展示的，有合編小詩集的，從他們自創(chuàng)的詩歌內容上看有模仿的、有改編的、有自創(chuàng)的.。第三篇：六年級語文上冊第六單元六年級語文上冊第六單元 《輕叩詩歌的大門》《輕叩詩歌的大門》教學設計授課時間： 年 月 日 授課教師： 授課時間： 10課時教學目標：、閱讀詩歌或者記錄當?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關詩歌的知識和古詩等，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標準給詩歌分類。、欣賞詩歌、學寫兒童詩等活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力。體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學準備：。學情分析：學生在五年級已經(jīng)開展過兩次這種集中編排、課內外一體的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學流程：第一模塊：制定學習計劃（預習模塊）一、談話導入，我們以前進行過語文綜合性學習，還記得我們開展過哪些綜合性學習嗎？綜合性學習跟我們平時的學習有沒有不同呢？（生：自己定計劃，開展活動，成果交流分小組學習等）：輕叩詩歌的大門從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的代表作《女神》是當代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。二、明確“詩海拾貝”這一板塊的學習內容，看看你最感興趣的是什么？，這次綜合性學習分了哪兩個階段？ ，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。還要同學們利用課外一些時間去搜集整理?？纯茨男┦亲约鹤钕矚g的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。跟老師一起回想一下學習的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）。二、小組交流各小組分別匯報自己小組搜集的哪類詩歌。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！三、推薦自己喜歡的詩歌四、教師小結第三模塊：展示“與詩同行”學習成果一、導入：今天我們要進行“與詩同行”這一階段的學習成果的匯報。二、小組匯報 第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學生先從近處著手）第二步：自選詩歌生生互相點評師生共同點評小組積分。我國第一首詩歌是《 》。經(jīng)過我們的學習過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。五、拓展活動：認真閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再自己動手寫寫詩，并和同學交流。三、Kān（）測（）稱四、jiāo（）帶觸（）五、y236。猶（）富（）悲憤（）絕七、看拼音，寫詞語r?m227。ech225。ngkānc232。uqi227。uy249。nqi232。ngxi227。nm249。l?ngh?nqiānm232。 按要求完成詞句練習先用“優(yōu)”字組詞，再選擇合適的詞語填空錢學森是不可多得的（）人才，在美國時，他享受著（）的待遇，有著（）的工作條件，但他時刻不忘祖國，毅然回國，為祖國作出了卓越的貢獻。”經(jīng)過（）準備和（）的計算，憑著（）的技藝，他們終于提前完成京張鐵路的修筑計劃。（）送爽，大雁排隊往南飛。八、九、閱讀理解十、人們都喜愛蜜蜂，贊美蜜蜂的辛勤勞動。他心里一直擱著一個疑團：蜜蜂一早出工，我們也一早出工；蜜蜂晚上回窩，我們也晚上回窩，我們干的活不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢。有一天，螞蟻爬到花枝上覓食，見到一只小蜜蜂“翁翁”地飛來采蜜，就抬頭氣呼呼地說：“____________________”“啥問題？你說吧！”小蜜蜂回答。因為你們的勤勞是為了自己，我的勤勞卻是為了人們......”螞蟻聽了，心服口服，因此再也不嫉妒蜜蜂了。從中看出__________________。從文中找出三個意思相同的詞?？戳诉@個故事，你懂得什么？精神誰知是哪個不小心，一膀子把那家伙蹭掉到地下，借著慣力，滴溜溜轉至地中間，口就開了，噗嚕噗嚕冒白沫兒，嚇煞個人!新開的井口，連工棚都是簡易的。冷丁把眾人嚇得哄地散開，一愣，又漸漸地明白，知道原來是滅火器，就都站住，等頭或哪個懂行的去拾起，關上，不就結了?也就是一愣神的工夫，箭一般地從人堆里射過一個人去，一頭撲在那冒白沫的滅火器上?？此钦J真樣兒，大伙笑得前仰后合。連個滅火器都不認識!忽然笑聲一家伙咬住，井長來了。井長忍不住也笑了，他和藹地說：“小伙子，你這是表演哪路功夫?”小合同工臉騰地紅了，趕緊扭向一邊：“我當它要爆炸呢。幾天后，井長跟礦長匯報，談到那個小合同工，并要求給他轉正。第6段中“大伙笑得前仰后合”的原因是________________。第10段中“井長忍不住也笑了”的原因是_____________________。請你以《這也是一種關愛》為題，選擇自己成長經(jīng)歷中的一件事寫成作文，寫出自己的真實情感。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求?！半y忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎。綜合性學習要以學生自己的活動為主。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。開始時可以用1課時制訂和交流活動計劃，結束時用1~2課時展示、交流學習收獲。1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。3．用多種形式表達對老師和同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。5．能在教師的幫助下，與同學一起組織策劃聯(lián)歡活動。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。主要包括：（1）閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學習的興趣。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。制訂和交流活動計劃。（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學生活的深厚感情，學習作者是怎么表達這種情感的。（3）和同學一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。3．“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。（3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進行聯(lián)歡?；顒拥男问娇梢远鄻?，個人、小組、全班穿插進行。