學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施[合集五篇]-閱讀頁
2024-10-21 09:17本頁面
【正文】 生進(jìn)入學(xué)習(xí)困難的行列。受社會拜金主義的影響一部分學(xué)生產(chǎn)生讀書無用的念頭，尤其是家庭經(jīng)濟(jì)狀況較富裕的學(xué)生這種情況更為嚴(yán)重。一部分學(xué)生想學(xué)習(xí)但目的不明確，最終認(rèn)為讀書好壞無所謂，長大可以掙錢就行。學(xué)校教育的誤區(qū)。個(gè)人問題一是智商不高直接造成學(xué)習(xí)成績落后。三是學(xué)習(xí)馬虎，知識殘缺，成績不穩(wěn)。五是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)風(fēng)不正，對待學(xué)習(xí)弄虛作假，或在學(xué)習(xí)上投入精力少、時(shí)間少。2．缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。沒有形成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，努力尋求科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。3．意志薄弱，不能控制自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)。甚至由于貪玩厭學(xué)，經(jīng)不起誘惑，就不能控制自己把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。認(rèn)為數(shù)學(xué)不是他能學(xué)好的,最終放棄了對學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。時(shí)間長了，問題成堆。家長管教失當(dāng)，溺愛、放任，不能教育和幫助孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、用愛心溫暖差生愛，可以產(chǎn)生巨大的教育力量，“愛的效應(yīng)”在學(xué)困生身上尤為明顯。三、深入了解，對癥下藥要轉(zhuǎn)化學(xué)困生，需要對他們進(jìn)行深入了解，針對不同學(xué)困生的情況，解除他們的疙瘩。四、捕捉亮點(diǎn)，正面教育要用發(fā)展的眼光認(rèn)識學(xué)困生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，挖掘他們的閃光點(diǎn)，并合理利用“閃光點(diǎn)”，堅(jiān)持正面教育為主，多表揚(yáng)，少批評做好教育轉(zhuǎn)化工作。五、抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，因材施教⒈對待學(xué)困生循循善誘，因勢利導(dǎo)，以理服人，以情感人，提高自我認(rèn)識，促使自我反省，實(shí)行自我控制，使其內(nèi)心深處認(rèn)錯，做到心悅誠服，樂意改正。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，使其享受成功感，促使他們積極向上。契機(jī)恰當(dāng)，教育時(shí)感情融洽，學(xué)生才能敞開心扉，鼓勵學(xué)困生大膽創(chuàng)新，多提寶貴意見和獨(dú)立見解，這樣教育才能收到預(yù)期的效果。與家長經(jīng)常聯(lián)系家訪，采取走出去，請進(jìn)來的辦法同家長共同商議教育方法，及時(shí)了解學(xué)困生學(xué)習(xí)情況，以便與家長共同教育好學(xué)生。學(xué)困生表現(xiàn)為智力正常、但在聽說讀寫算以及推理等方面出現(xiàn)明顯的困難，學(xué)習(xí)成績低下，學(xué)業(yè)暫時(shí)達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)心理有障礙，學(xué)習(xí)方法不對頭的。第五篇：一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施一年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須采取有效措施1．走近學(xué)困生，建立和諧的師生關(guān)系作為教師首先要解決自己的思想問題，反思一下對待學(xué)困生的態(tài)度有沒有把他們當(dāng)作累贅，認(rèn)為拖了班級的后腿，影響自己出成績，從而對他們沒有好臉色，用有傷自尊的語言對待他們，造成師生關(guān)系緊張，或者對他們不聞不問。我們教師要主動走近學(xué)困生，關(guān)愛學(xué)困生，去了解他們的心理，解決他們的困難，寬容他們的錯誤，尊重他們的人格。在此基礎(chǔ)上，教師適時(shí)對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，思想教育，使他們認(rèn)識到語文的重要性，引導(dǎo)他們約束自己的行為，集中精力搞好學(xué)習(xí)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹立克服困難的勇氣和信心。評價(jià)學(xué)困生應(yīng)該立足現(xiàn)實(shí)，著眼于提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)：著眼于保護(hù)他們的自尊心，提高自信心。3．分類指導(dǎo)，適當(dāng)照顧，促進(jìn)學(xué)困生參與課堂學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)化學(xué)困生也必須向40分鐘要質(zhì)量，但我們教師一節(jié)課不可能把注意力僅僅集中在個(gè)別學(xué)困生上。就是說讓學(xué)困生和其他同學(xué)一起參加課堂學(xué)習(xí)，但要求不同，評價(jià)各異，適當(dāng)多給機(jī)會參與回答、練習(xí)。鞏固新知時(shí)只要求他們完成一些基礎(chǔ)題。提問優(yōu)先，盡量讓優(yōu)等生來回答，視作對優(yōu)生的檢查。碰到較難的題目，教師予以提示或進(jìn)行分解。通過這些手段，提高學(xué)困生參與課堂學(xué)習(xí)活動的熱情，使他們品嘗到學(xué)習(xí)成功的愉悅，從而誘發(fā)他們獲得成功的欲望。對學(xué)困生來說，學(xué)習(xí)上的失敗主要是因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課下來，我總是及時(shí)把他們叫來，把本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法等對他們再重新梳理一次，了解他們對所學(xué)知識還有什么困惑，盡量不形成新的知識斷層。學(xué)困生教育轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨而富有挑戰(zhàn)性的工作，我的感受：一是轉(zhuǎn)化學(xué)困生宜早不宜晚，最好從一年級開始抓起，這樣可以節(jié)省很多精力：二是教師要對轉(zhuǎn)化過程中出現(xiàn)的困難有清醒的認(rèn)識，要始終充滿信心，堅(jiān)持不懈；三是要經(jīng)常和家長聯(lián)系，得到家長的配合，讓他們共同承擔(dān)責(zé)任
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