【正文】 不明白，在將來(lái)的某一天終會(huì)明白的。學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。多利用他們的長(zhǎng)處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。有可能學(xué)習(xí)好的同學(xué)做不到的題、回答不了的問(wèn)題，學(xué)困生通過(guò)激發(fā)思維，激發(fā)靈感，也有可能完成和回答。這樣，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)困生展示了自己的能力和才華，久而久之，他們就會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)。關(guān)愛(ài)寬容，鞏固成果。”如果老師不能了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，有怎能因材施教，獲得學(xué)困生的信賴而順利開(kāi)展教學(xué)呢。將嚴(yán)愛(ài)和慈愛(ài)結(jié)合在一起，正如鹽和糖是人們生活中不可缺少的營(yíng)養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，并非易事。老師要及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn)，幫助他們乘風(fēng)破浪。我們只有及時(shí)鞏固培養(yǎng)的成果，一旦讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了較好的成績(jī)，這個(gè)學(xué)困生也許會(huì)終生愛(ài)上學(xué)習(xí)，終生受益?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，實(shí)驗(yàn)教學(xué)由原來(lái)的“一塊黑板，一支粉筆”的“口頭”實(shí)驗(yàn)變?yōu)橛山處?、學(xué)生的實(shí)際操作，這是一個(gè)很大的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)烈的好奇心，容易產(chǎn)生躍躍欲試的心理，特別是學(xué)困生，學(xué)習(xí)注意力不集中、好動(dòng)，對(duì)任何事都想親身體驗(yàn)一下，因此，實(shí)驗(yàn)是學(xué)困生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的源泉。教師要充分利用教材，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，不但要注重實(shí)驗(yàn)的趣味性，還要注重實(shí)驗(yàn)的探究性。學(xué)生積極很高，無(wú)能是優(yōu)等生還是學(xué)困生都能積極參與，大膽去做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口地參與教學(xué)活動(dòng)，能極大地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教師要加強(qiáng)化學(xué)物質(zhì)用途方面的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課本，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，促成教材、教師和學(xué)生的互動(dòng)。這些知識(shí)深深吸引了學(xué)生的注意力，為拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，我組織學(xué)生閱讀有關(guān)的課外資料，并要求學(xué)生完成教材里的家庭小實(shí)驗(yàn)：用熟蘋(píng)果催熟未完全成熟的青香蕉。合作學(xué)習(xí)，共同提高。作為教師要主動(dòng)的關(guān)心他們，主動(dòng)的幫助他們，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)的幫助他們。學(xué)困生他們完成作業(yè)十分困難，但又不能不完成老師布置的作業(yè)任務(wù)，于是他們會(huì)采取照抄的辦法來(lái)應(yīng)付作業(yè)，來(lái)?yè)Q起教師批改時(shí)的一個(gè)勾兒。因?yàn)閷W(xué)困生照抄的目的是為了更好地完成老師布置的作業(yè)任務(wù)。但要讓學(xué)困生明白照抄的不應(yīng)該是他人的解題的步驟和結(jié)果，而是要照抄別人的解題的方法和思路。對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)也要告訴他們：“你們不能光讓學(xué)困生照抄你的作業(yè)，而應(yīng)該主動(dòng)的幫助他們，講清解題的思路和方法，盡力幫助他們自己完成作業(yè)。精心設(shè)置疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中抓住學(xué)困生的心理特征及認(rèn)識(shí)規(guī)律，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，注意捕捉學(xué)生心靈的信息，適時(shí)適度巧設(shè)懸念，使學(xué)困生心理上產(chǎn)生興奮，調(diào)動(dòng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)困生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，獲得新知識(shí)，誘發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。例如：在學(xué)習(xí)氯水的漂的作用時(shí)，首先提出疑問(wèn)：在氯水中滴入紅色氫氧化鈉的酚酞溶液，應(yīng)看到什么現(xiàn)象？許多學(xué)生回答說(shuō)：“變無(wú)色。對(duì)這一答案，我沒(méi)有表示肯定或否定，而是提出氯水中有鹽酸能否中和氫氧化鈉而使酚酞褪色？大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為有可能。學(xué)生討論激烈，學(xué)困生也積極的參與其中，提出自己的看法。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：溶液不再變紅，說(shuō)明不是中和反應(yīng)而是漂白作用。運(yùn)用“學(xué)案”教學(xué)模式，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)困生常常抱怨：化學(xué)一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)。“學(xué)案”教學(xué)使“師為主導(dǎo)、生為主體”的教學(xué)原則發(fā)揮到極致，能達(dá)到新課程三維目標(biāo)，使學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)能力得到了極大的提高。教師應(yīng)積極采用生動(dòng)和富有感染力的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)困生積極主動(dòng)地接受新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)效率。二、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施（一）數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的原因數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因有社會(huì)，家庭，學(xué)校，智力，體質(zhì)等。網(wǎng)絡(luò)游戲因其刺激性、連續(xù)性,自然也成了很大一部分學(xué)生的最?lèi)?ài),有的學(xué)生漸漸陷入其中不能自拔。許多學(xué)生就因沉迷于其中而逐漸成為學(xué)困生。后經(jīng)過(guò)老師，家長(zhǎng)的勸說(shuō)才認(rèn)識(shí)到自己沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。他們的素質(zhì)不是很高,管理子女的學(xué)習(xí)狀況只是問(wèn)有無(wú)作業(yè),主動(dòng)來(lái)校了解子女讀書(shū)情況的不多。還有的重男輕女的思想特別厲害。更有甚者對(duì)子女根本不關(guān)心,任由學(xué)校管理,有時(shí)子女做錯(cuò)事還要到校找學(xué)校的麻煩等等。當(dāng)前有的教師在教學(xué)過(guò)程中,仍受到以升學(xué)為中心的“應(yīng)試教育”的困擾,升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)激烈,知識(shí)本位、智力第一的教育思想支配著數(shù)學(xué)教學(xué),教學(xué)觀念陳舊,只重視知識(shí)的傳授,忽視了學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，自主學(xué)習(xí)能力差是數(shù)學(xué)學(xué)困生產(chǎn)生的最主要原因。（2）學(xué)習(xí)習(xí)慣不好一些學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,仍滿足于“喂一口吃一口”的學(xué)習(xí)方法。（二)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施我們知道，在小學(xué)階段有關(guān)計(jì)算的知識(shí)占了很大的比重，如果抓好了學(xué)困生的計(jì)算，那么學(xué)困生的成績(jī)會(huì)有顯著的提高，由此可見(jiàn)計(jì)算的重要性。如：讓她背熟乘法口訣，用乘法口訣直接求積、求商；根據(jù)運(yùn)算定律進(jìn)行口算，不斷提高口算能力。3．做形式多樣的口算練習(xí)。（另外，練習(xí)題目要具有典型性，要做到“精練”）、公式的推導(dǎo)，真正明確算理在掌握計(jì)算法則和公式的過(guò)程中，盡量引導(dǎo)學(xué)困生動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)自己實(shí)踐、觀察，主動(dòng)地去探索，這樣獲得知識(shí)，理解才更深刻，不僅記得牢，而且能運(yùn)用自如。6．熟記常用數(shù)據(jù)，提高計(jì)算速度在計(jì)算中，我要求學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生掌握計(jì)算的技能技巧，提高計(jì)算速度。7．培養(yǎng)良好習(xí)慣，保證計(jì)算的正確性（1）認(rèn)真對(duì)數(shù)。（2）認(rèn)真審題。另外，計(jì)算應(yīng)先求準(zhǔn)，再求快。作業(yè)、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)都要工整，不能馬虎潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚。計(jì)算完，要求學(xué)生認(rèn)真檢查：首先要檢查計(jì)算方法是否合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)或漏寫(xiě)；再次，對(duì)計(jì)算中的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都盡可能進(jìn)行檢查和驗(yàn)算。，及進(jìn)了解后進(jìn)行的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困的轉(zhuǎn)化。，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。以上只是我的一些經(jīng)驗(yàn)，在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究，早日形成一套行之可效的數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略?？荚嚦煽?jī)也有所提高，姚莉、周婷、柳玉嬌、羅子涵、馬靜云、羅正平、史磊能從最初的30多分提高到60多分，景朝陽(yáng)、姚鑫從最初的60多分提高到80