學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例最終五篇-閱讀頁
2024-10-28 11:55本頁面
【正文】 真聽講的習(xí)慣；對于學(xué)習(xí)上不懂的問題也知道問了。他與同學(xué)們的沖突減少了。反思：學(xué)生是主體，不是客體，尤其學(xué)習(xí)上的困難學(xué)生，只有他們的意志之門打開了，同意了，才能跟你合作，完成教學(xué)任務(wù)。我們只有明白了這種關(guān)系教書才能入門。學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例3學(xué)生： 性別： 男所在班級：班學(xué)生情況：是個體育愛好者, 上課常常做小動作, 講小話。但他樂于幫助別人, 尊敬老師, ：一、師愛。實踐表明，只要教師把愛的情感傾注到學(xué)困生身上，就會引起他們心理上的共振，行動上的回報。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)。指導(dǎo)他逐步掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們獲取知識的能力。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外因。人人幫助他們，人人關(guān)心他們．優(yōu)等生與他們結(jié)對子，讓學(xué)困生體會到一種集體的溫暖。四、興趣。政治知識充滿著趣味性和規(guī)律性，我們在教學(xué)中充分利用數(shù)學(xué)的趣味性和規(guī)律性，不斷培養(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強其學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的欲望和責(zé)任感。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的鑰匙，教師的教學(xué)應(yīng)在使學(xué)生增長知識、發(fā)展智力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。另外根據(jù)政治新課標(biāo)的特點，對他特別抓好三個環(huán)節(jié)：課前抓好補缺和鋪墊；課上抓好訓(xùn)練和反饋；課后加強輔導(dǎo)。六、能力。根據(jù)他原有的基礎(chǔ)，在轉(zhuǎn)化過程中我著重培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展他們的智力。我要他在學(xué)知識中長智慧，在轉(zhuǎn)化中發(fā)展思維。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的要素。八、反饋。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中，教師既要發(fā)現(xiàn)他們的每一點微小進(jìn)步，又要善于通過觀察他們課堂的情緒、發(fā)言、作業(yè)等情況，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及知識等方面的問題，即時反饋，及時矯正。這是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的主陣地。十、防治。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中，我們不僅要防止，也要允許后進(jìn)生反復(fù)，做后進(jìn)生工作必須堅持反復(fù)抓，抓反復(fù)的原則，做到找期堅持不懈。轉(zhuǎn)化學(xué)困生就成為一項重要的工作。學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例4一、學(xué)生情況是我所任教的 班的一個學(xué)生，人很聰明，但是討厭學(xué)習(xí)，每天上課經(jīng)常睡覺，考試常常交白卷。時間長了，他開始給老師和同學(xué)制造一個麻煩，弄得人人都討厭他,成績也越來越差。讓他觀察記錄優(yōu)秀刻苦學(xué)生的具體學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使這些具體的優(yōu)秀畫面不斷在他的腦海中出現(xiàn)，并激發(fā)他初中的優(yōu)秀體驗，不斷刺激他好學(xué)上進(jìn)的欲望，開展一幫一活動，讓學(xué)優(yōu)生幫助他培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓他知道自己學(xué)習(xí)上存在的問題，及薄弱科目，及時引導(dǎo)他，給他提供一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。并不斷發(fā)現(xiàn)他的閃光點，比如他的數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)較好，以此來鼓勵他。及時與學(xué)生家長聯(lián)系，交流學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況，通過家校合力，管理好學(xué)生。過去見了班主任就跑，現(xiàn)在常常借著到辦公室問問題什么的，找機(jī)會搭訕，在班里也比原來活躍得多了，慢慢產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，原來的陋習(xí)也改了許多，欠交作業(yè)的次數(shù)不斷減少，思想行為越來越好。所以及時做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，多跟他們溝通很重要。持之以恒給受導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)信心，以及做好家校聯(lián)系也是轉(zhuǎn)后是否成功的一個重要方面。父親忙于工作，母親開飯店，平時是姑姑帶著。當(dāng)問他為什么不完成作業(yè)時，不說話，原來是孩子在家父母沒時間管孩子，長期得不到父母的的關(guān)愛。通過觀察和了解，我對王濤存在的問題基本上心中有了數(shù)：他的孤僻、不合群，是其得不到關(guān)愛有自卑感所致。長此以往，他對學(xué)習(xí)也就失去了足夠的信心，自然出現(xiàn)反應(yīng)偏慢這種狀態(tài)。針對王濤的情況，用常規(guī)的談話、批評、表揚顯然收效不大。在征得家長、任課老師及同學(xué)們的理解支持幫助下：首先：讓他能夠體驗成功。他雖然他的學(xué)習(xí)成績在班級里也不是最差，但總體仍偏差，對知識的靈活運用上更是顯得吃力，而且由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差和懶惰，對于基礎(chǔ)知識掌握較差，識記的知識掌握得也很差。使他有了試一試的信心。為此，我協(xié)同其他任課老師及部分學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，給他各科搭配一個小幫手。果然，在接下來的課堂表現(xiàn)以及老師在平時所進(jìn)行的小測驗或者默寫、背誦等，盡管情況也不是特別理想，但較以前進(jìn)步是明顯的。有了成績的進(jìn)步，哪怕就是一次小測驗情況的好轉(zhuǎn)，我都有意識地在課堂上對他的進(jìn)步進(jìn)行了一番表揚，讓他在同學(xué)中也能夠獲得最為基本的尊重。此后的上課，他顯然比以前投入多了。在學(xué)習(xí)上初嘗成功喜悅之后，我把精力集中到解開他心頭之結(jié)上來。此外，我還通過與家長的溝通、與各科老師的溝通、與全班同學(xué)的溝通，來營造正面引導(dǎo)的良好氛圍。最后：引導(dǎo)他逐漸提升目標(biāo)。同時，我改變初階段時的事事關(guān)心，變?yōu)檫b控指揮、宏觀調(diào)控。而這些無疑中增強了他的受挫力。通過王濤的轉(zhuǎn)變，使我感到，在當(dāng)前“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作中，除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心，更多的真誠和寬容，還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么?？傊灰覀児餐?，堅定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將開得更加絢麗，
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