【正文】 要工具，人通過語言來表達(dá)思想感情、內(nèi)心需要和傳遞信息，良好的語言能力是與人交往和溝通的前提。發(fā)音不準(zhǔn)、構(gòu)音不清，不會(huì)聽音、語音發(fā)生得晚，是智障兒童言語的明顯特點(diǎn)。如，他們對那些相近的漢語拼音音素，如平舌音z、c、s與翹舌音zh、ch、sh，舌尖音n與l，d與t；舌根音g與k；雙唇音m與f；以及韻母前鼻音an、en、in與后鼻音ang、eng、ing等很難區(qū)別，經(jīng)常混淆不清，對那些音節(jié)相似的詞，如“真是”與“正是”，“青菜”與“芹菜”等也很難辨別，極易相互混淆。因?yàn)樵谌粘Ｉ钪?，與人交往時(shí)多是以說為主。一、重度智障兒童要發(fā)好音，刺激智障兒童的大腦發(fā)育。我校北邊的教室較多，窗外不遠(yuǎn)處就是火車道，借助這個(gè)條件，每次課都讓他們安靜坐下來，聽馬路上的汽車聲，聽隆隆的火車奔跑的聲音。而且，我經(jīng)常讓學(xué)生聽錄音機(jī)，聽狗叫聲、貓叫聲、小羊叫聲、鳥叫的聲音等等各種自然界的聲音，各種動(dòng)物的叫聲。，讓學(xué)生模仿實(shí)現(xiàn)。如：教師發(fā)出指令內(nèi)容——“請把門關(guān)好。間歇一會(huì)兒，對受訓(xùn)學(xué)生發(fā)出同樣的指令，并引導(dǎo)學(xué)生模仿教師實(shí)現(xiàn)指令內(nèi)容。如讓孩子聽指令做起立、蹲下、走、跑、跳、爬、摸、拍、哭、笑等的動(dòng)作，并慢慢模仿說出動(dòng)作名稱。一般來說單韻母a、i、o等，聲母b、m、l等較容易；復(fù)韻母ong、eng等，卷舌音sh、ch、zh等較困難，可以先讓他們模仿爸、媽、奶、哥等詞，讓學(xué)生看著教師的口型說。從而使智障兒童從不會(huì)發(fā)音，到學(xué)會(huì)發(fā)音，到較準(zhǔn)的發(fā)音。課堂上，經(jīng)常會(huì)聽到學(xué)生說半截話，如教師問：“圖上畫的是什么小動(dòng)物？”他們會(huì)非常隨便地答道“貓”。”當(dāng)你要求他們說完整話時(shí)，他們便無所適從?！薄皥D上畫的是小貓。訓(xùn)練學(xué)生不接老師的話、不說半截話，說話就要把話說完整，回答問題時(shí)也要把話說完整。聽名字對應(yīng)實(shí)物和圖。經(jīng)過許多次練習(xí)后，當(dāng)他聽到“蘋果”的發(fā)音，就能指出圖。然后，教師再拿出兩張圖、三張圖，讓他從中找出有蘋果的一張，說出“蘋果”這個(gè)名稱。開始時(shí)，只能一個(gè)字一個(gè)字地反復(fù)教，如：筆、花、勺、碗等。有的智障兒童漢字組詞困難，往往只能說一個(gè)字，這時(shí)可讓他連續(xù)發(fā)一個(gè)字。然后突然將“蘋果”連在一起，他也往往會(huì)跟著連說“蘋果”了。當(dāng)學(xué)生能說一些字詞后，就要學(xué)組句，并可將一句劃分解成幾部分說，再連起來說。如“學(xué)?！?，“xx學(xué)?！?，“我在xx學(xué)校”。智障兒童的語言發(fā)展程度不盡相同，在教學(xué)中可采取個(gè)別訓(xùn)練和一幫一訓(xùn)練，這樣的有機(jī)結(jié)合，有利于語言矯正，發(fā)音正確、發(fā)展語言。三、用朗讀訓(xùn)練提升言語康復(fù)效果朗讀是最重要、最基本的訓(xùn)練。教師應(yīng)重視發(fā)揮培智學(xué)校語文課中“讀”的功能，讓智障學(xué)生熟讀成誦，建立口語表達(dá)自信。前者可以聽說結(jié)合，說做結(jié)合。能完整說下來之后，適當(dāng)加一些動(dòng)作，如拍手說、跺腳說，兩人照鏡子說，接龍說，在游戲中說，這樣可以讓智障學(xué)生更好地習(xí)得語言?？傊?，對智障兒童的言語康復(fù)，是一個(gè)長期的過程，只有教師堅(jiān)持不懈，智障兒童的語言缺陷才能得到有效補(bǔ)償，智力發(fā)展水平不斷提高，與人交往的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力不斷改善。第四篇：培智學(xué)生寫字能力康復(fù)訓(xùn)練實(shí)踐小結(jié)培智學(xué)生寫字能力康復(fù)訓(xùn)練研究實(shí)踐小結(jié)姜堰特殊教育學(xué)校丁景本學(xué)期，我主要對培四、培五班級的學(xué)生進(jìn)行了寫字能力的訓(xùn)練。在實(shí)踐的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字能力缺陷的原因主要有兩個(gè)方面：學(xué)生手眼不協(xié)調(diào)（本體覺）；學(xué)生認(rèn)知能力滯后（前庭覺）。也有一部分學(xué)生不能夠獨(dú)立寫字（能夠描紅），他們對機(jī)械的模仿（描紅）能夠?qū)懙暮芎?，在進(jìn)行手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練的時(shí)候表現(xiàn)的也很好，如培五班的程斐、曹如星等，這說明他們手和眼的本體覺功能室正常的。所以在下學(xué)期的康復(fù)訓(xùn)練中，要有加強(qiáng)這一部分學(xué)生認(rèn)知能力的訓(xùn)練，以提高他們的寫字能力。給蕪湖市培智學(xué)校的同學(xué)們送去關(guān)懷和溫暖，讓他們感受到人間溫情。鍛煉本小組青年志愿者的各項(xiàng)義務(wù)勞動(dòng)技能，增長服務(wù)經(jīng)驗(yàn)。二活動(dòng)宗旨本次活動(dòng)以“團(tuán)旗飄揚(yáng)，關(guān)愛智障兒童”為主題，以志愿者團(tuán)結(jié)、友愛為主線，以十一屆二中全會(huì)的精神為支柱，旨在豐富皖南醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)二系青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素質(zhì)，增強(qiáng)志愿者愛國情操。各小組要按時(shí)到達(dá)指定的地點(diǎn)與聯(lián)系人取得聯(lián)系進(jìn)行分工。十活動(dòng)背景：愛幼尊老一直以來都是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。尤其是一些存在智力低下的低能兒。同時(shí)，為了培養(yǎng)我們青年志愿者的服務(wù)技能和積極貫徹黨中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，我們開展了這個(gè)主題為“團(tuán)旗飄揚(yáng)，關(guān)愛智障兒童”的活動(dòng)。我們需要通過自己的一份努力，給弱勢兒童帶去關(guān)愛、快樂和溫暖，樹立榜樣，營造全社會(huì)愛護(hù)弱勢群體的良好風(fēng)尚，培養(yǎng)和提升公民的社會(huì)公德意識。十一 前期準(zhǔn)備：召開本小組青年志愿者全體會(huì)議，討論并擬定活動(dòng)計(jì)劃，明確項(xiàng)目內(nèi)容和項(xiàng)目分工。聯(lián)系蕪湖市培智學(xué)校主要負(fù)責(zé)人，待其許可，協(xié)商本次活動(dòng)的各項(xiàng)具體安排及相關(guān)細(xì)節(jié)。確定參加活動(dòng)的志愿者人數(shù)，向其再次補(bǔ)充介紹情況，積極動(dòng)員他們到時(shí)候通力協(xié)作，圓滿完成既定服務(wù)項(xiàng)目。準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)備（相機(jī)、旗幟、橫幅、帽子、等）十二 活動(dòng)方案：出發(fā)前集中志愿者，清點(diǎn)人數(shù)，交代細(xì)節(jié)。到蕪湖市培智學(xué)校后，所有志愿者與學(xué)校主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行一次會(huì)面，組織人員介紹本次活動(dòng)的來意，進(jìn)行一段短小精悍的開場白。相關(guān)工作人員負(fù)責(zé)全程跟蹤拍攝，記錄下大家與孩子們度過的每一分每一秒?；顒?dòng)結(jié)束后，召集志愿者并清點(diǎn)人數(shù)。爭取學(xué)校方的負(fù)責(zé)人對活動(dòng)的不當(dāng)之處提出建議，以備今后的工作開展。1本小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)及時(shí)完成并上交活動(dòng)總結(jié)報(bào)告。清潔：教育他們要在飯前飯后洗手漱口保持手部和口腔的清潔，維持一個(gè)健康而簡單的生活習(xí)慣。例如：掃地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 讓他們感覺自己被重視和有價(jià)值感。跟孩子們一起討論動(dòng)畫片如喜洋洋與大灰狼 海綿寶寶 大耳朵涂涂 孫悟空等中的人物形象問他們認(rèn)不認(rèn)識 喜不喜歡 為什么喜歡 他們具有哪些特征。3講解一些簡單的科學(xué)知識如用羽毛和石頭做自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，直觀易懂有趣形成互動(dòng)空間。如見到老師同學(xué)要問好看到丟棄的垃圾能主動(dòng)拾起來放到垃圾桶里，培養(yǎng)他們的基本禮貌和環(huán)保意識。還有我們平時(shí)吃的一些海帶紫菜魚蝦等等，拓展他們的視野豐富他們的生活。如長江 長江大橋 中山橋 濱江花園 赭山公園神山 鷲慈廣場 鏡湖等等。介紹蕪湖的相關(guān)的風(fēng)土人情 如傻子瓜子 天主教堂等等。還有跳繩教孩子們拿起繩子如何用兩只腳跳起來，帶著他們跳繩，讓志愿者和他們互動(dòng)。這樣做既能獲得樂趣又能豐富視野還能開啟他們的心智。3）舞蹈，教一些簡單的或自編的舞蹈動(dòng)作13了解家庭基本成員，家庭住址以及家庭成員的詢問方式，聯(lián)系方式，并讓他們熟記，是他們能獲得最基本的生存方式，三課間活動(dòng)1益智類游戲1）象棋：教會(huì)他們認(rèn)識象棋上的字，并教會(huì)如何將象棋擺在棋紙上，甚至一些簡單的行走規(guī)則2）五子棋：讓他們認(rèn)識五子棋的基本玩法，如五個(gè)同樣的棋成一條直線，并帶孩子們一起玩3）放飛希望：在氣球里裝著自己的希望紙條，飛翔天空。2）老鷹捉小雞：大家排成一個(gè)長隊(duì)，先有志愿者扮演老鷹然后由孩子們扮演。四．心理指導(dǎo)1讓已經(jīng)具備專業(yè)素養(yǎng)的和孩子們在一起講授一些簡單的心理知識，傾聽孩子的心聲，為孩子解釋疑惑，這樣能在一定程度上釋放孩子的內(nèi)心的壓力，讓他們的心靈獲得更多的快樂。在上述的情況之下，我們希望在你們的支持能到一兩個(gè)家庭進(jìn)行走訪，了解孩子們的具體情況，并在無監(jiān)護(hù)人照看的情況下，志愿者能給與孩子照顧和陪伴或者帶領(lǐng)他們出去認(rèn)識世界，對我們生活的世界有所感知，從而更好的適應(yīng)社會(huì)。十三 活動(dòng)備注：志愿者要秉持“文明禮貌，優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的原則，以平等親善的態(tài)度對待每位弱勢兒童，不得與任何孩子們發(fā)生爭執(zhí)。所帶禮物必須要在安全范圍之內(nèi)，不可以是易燃易爆，具有腐蝕性、放射性的危險(xiǎn)物品。全體參與者必須遵守學(xué)院的工作紀(jì)律和規(guī)章制度。參加活動(dòng)的所有志愿者都必須按規(guī)定佩戴學(xué)