【正文】 并通過感知覺訓練滲透了語言能力的訓練。在開展實驗之前我們?nèi)〉昧思议L的支持和肯定，在安排活動內(nèi)容時充分考慮到了家長工作等實際情況，選擇一些便于家長參與和配合的活動。為強化家長的行為，學校還設立的“共同進步獎”。語言障礙是智障兒童最明顯的特征之一，在智障兒童群體中，語言障礙出現(xiàn)率相當高，這些問題存在的原因主要是由于他們的大腦高級分析、綜合機能薄弱和大腦的調(diào)節(jié)功能薄弱造成的，使智障兒童喪失學習發(fā)音，學習語言的機會?！杜嘀菍W校課程設置實驗方案》告訴我們，要“針對智力殘疾學生的語言特點，加強聽說能力的訓練，把傳授知識與補償缺陷有機結(jié)合??”從某種程度上來說，言語訓練顯得更加重要。為提高對語言的領會，首先要發(fā)展耳朵的聽力，只有當智障兒童會聽，能聽懂別人說話內(nèi)容的意思，才能理解別人說話意圖，達到語言溝通的目的。告訴他們這是什么聲音，鼓勵他們模仿。（重復）”然后教師自己行動把門關好。只有當智障兒童會聽，能聽懂別人說話內(nèi)容的意思，才能理解別人說話意圖，達到語言溝通的目的。如“哥”字：教師先發(fā)“ge”音，要求學生仔細看著教師的嘴，觀察教師的口型，也開始發(fā)“ge”的音,然后讓學生把一只手放在老師的口邊，另一只手放在自己口邊，教師再發(fā)一次“ge”音，學生感受教師發(fā)音時氣流的變化，自己模仿發(fā)音，當他無明顯意識而發(fā)出類似“ge”的音，立刻鼓勵（親一親、笑一笑），讓他再有意識地重復發(fā)這些音?！靶∝垚鄢允裁?？”“魚?！??等等。如讓智障學生聽“蘋果”一詞，拿蘋果給他看，再將“蘋果”圖片和實物對應起來。最后學著說說“我吃蘋果”?? 、詞、句。如“蘋”、“蘋”、“果”、“果”。也可在教詞后，設計一些生活中問題，引導他們把句子擴展，說自己熟悉的事情。同時在一幫一相互的交往中，有利于語言交往能力的發(fā)展。朗讀的內(nèi)容有很多，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等國學內(nèi)容，古詩、童謠等富于音韻、富有情趣的兒童作品，還有就是課文中選入的優(yōu)秀篇章。后者通過教師范讀課文，學生自己讀、指名讀、分角色讀、表演讀等多種形式根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，選擇自己覺得合適的語氣、語調(diào)和語速來朗讀，讓智障學生更好地品讀課文內(nèi)容，矯正發(fā)音，培養(yǎng)語感。首先，訓練前我對兩個班級學生的寫字能力進行了解。后來通過觀察發(fā)現(xiàn)，主要原因在他們的認知能力的滯后。讓本小組的青年志愿者們感受到為人民服務的快樂和滿足，學會關心弱勢群體，培養(yǎng)堅強的心靈、頑強的意志、承擔社會責任的信念。三活動主題：“團旗飄揚，關愛智障兒童”四活動地點：蕪湖市培智學校五活動時間：2009年3月至2009年6月六主辦單位：皖南醫(yī)學院醫(yī)學二系青年志愿者七活動總負責人：夏秦仲八活動負責人：左志祥 王云龍 李姍姍 江連祥九活動要求各小組負責人親自帶隊，注意往返路途安全。在今天這個經(jīng)濟繁榮的時代里，中年一代的人們工作日益繁忙，無暇顧及身邊的孩子。作為大學生和青年志愿者，我們身上蕩漾著青春的氣息，是感染社會的最強力量之一。組織相關人員到蕪湖市培智學校熟悉路線、地形和環(huán)境。活動宣傳（海報、橫幅等），由宣傳部具體策劃。各位志愿者按照既定安排展開服務工作，主要負責幫助智障兒童打掃衛(wèi)生、整理床鋪、陪智障兒童做游戲、聊天等，全面融入到學生的生活和活動中去。組織志愿者與孩子們及學校方的工作人員合影留念。佩戴皖南醫(yī)學院?；蘸屯钅厢t(yī)學院標志帽十三 活動內(nèi)容一 日常生活起床：教會他們起床后正確穿好衣服，分清楚左右腳穿相應的鞋子并能正確穿好系好鞋帶2梳妝：教他們?nèi)绾嗡⒀老茨樝词忠３智鍧?，并學會扎辮子掌握一些簡單的技能以便今后自理。二 課堂內(nèi)容1課堂上希望班主任老師能帶教15分鐘，讓志愿者與孩子們相互熟悉并接受，再由志愿者講解或者課堂互動。4介紹生活中一些常見的情景對話。6給孩子們介紹他們的居住環(huán)境及蕪湖的地域特征。8講解一些人的生理知識以及成長和發(fā)育用ppt的形式展示給他們看，目的就是讓他們對自己的誕生和成長有一定的了解9適當做一些體育活動，教他們知道籃球是什么形狀的，有什么作用，教他們?nèi)绾闻拇蜻\球傳球等等。12教育孩子培養(yǎng)興趣愛好1）繪畫，主要關注他們能接觸的熟悉的東西，如花花草草，太陽啊，房子啊，動物啊，等等，提高動手能力和生活樂趣2）唱歌，給喜歡唱歌的孩子展示自己的舞臺，并教育他們一些簡單的兒歌，國歌，或根據(jù)特長可教授一些簡單的戲曲。3）丟沙包：孩子們與志愿者同在一起，帶領他們攜手教他們直到會玩。學校根據(jù)志愿者在家庭走訪的具體情況再安排今后的工作方案。進行活動時，所有志愿者必須認真負責，不可自行到處閑逛，開小差。皖南醫(yī)學院醫(yī)學二系組織部2009年3月21日。志愿者要自覺遵照蕪湖市培智學校工作人員的指導和幫助完成工作，切不可不聽指揮，蠻干亂干，擾亂工作計劃，一切均需按照既定計劃嚴格執(zhí)行。且與這些孩子們說話時要有愛心、信心和耐心。適當?shù)臅r間讓學生和家長共聚一堂，讓我們的志愿者對家長和孩子的關系有一個更全面的認識，為以后的家庭服務提供性息。2：簡單的實踐性游戲1）丟手絹：孩子們與志愿者圍坐在一起，一起玩丟手絹。給孩子們講解一些童話故事，如狼來了的故事寓意要做人誠實不能撒謊，白雪公主和七個小矮人格林童話安徒生童話等等 從旁引導他們主動將一些故事或者親身經(jīng)歷的一些事情。詢問他們是否去過有哪些了解，如果不了解的我們就給予講解，使他們對自己的生活環(huán)境和地理有一些認識。5講解海洋生物的相關知識，如各種各樣的 魚蝦珊瑚。2利用已有的教師資源教孩子熟讀卡片給他們以直觀的認識并加以強化知識。做家務： 教他們做一些簡單的家務活?；顒雍?，各位志愿者要及時完成文學稿，及時上交。相關活動完成之后，由文藝負責人組織志愿者給孩子們表演一兩個娛樂節(jié)目。依據(jù)自愿原則，志愿者可以自己帶上禮物送給蕪湖市培智學校的學生。取得二系團總支的批準，并開出本次活動的許可證明。我們希望能夠通過我們的綿薄之力，傳遞愛的接力棒，給智障兒童帶去物質(zhì)支持和精神關懷，引起社會各界對弱勢群體更多的關注。我們作為新時代的大學生和青年志愿者就非常有義務來擔起這個社會責任，繼續(xù)發(fā)揚這個延續(xù)不滅的傳統(tǒng)美德。參與活動人員聽從指揮、服從安排，維護我校良好形象。為社會各界樹立關懷弱勢兒童的榜樣，弘揚尊幼愛幼的傳統(tǒng)，讓世界充滿無限的愛，為創(chuàng)建和諧社會貢獻綿薄之力。第五篇：培智學校計劃書[推薦]青年志愿者活動策劃書一 活動目的皖南醫(yī)學院醫(yī)學二系青年志愿者在院團委、團總支等各領導的正確領導下，堅定不移地貫徹科學發(fā)展觀，始終本著以“奉獻、友愛、互助、進步”為口號，積極在校內(nèi)外開展社會公益活動，推動志愿者事業(yè)的發(fā)展，為社會主義建設及和諧校園精神文明建設盡一份綿薄之力。在訓練時，我主要使用了手眼協(xié)調(diào)功能訓練器，在經(jīng)過一學期的訓練后，我發(fā)現(xiàn)許多學生都存在不同程度的手眼協(xié)調(diào)肢體功能障礙，其中，比較嚴重的有培五班的李丹（腦癱），通過訓練發(fā)現(xiàn)影響其寫字能力的主要原因是手眼不協(xié)調(diào)，通過訓練后其寫字能力有了明顯的進步。這對他們將來的發(fā)展、生存，意義將是深遠的。教師先說，或者放錄音，一句一句說，然后再讓智障學生學說。因為智障兒童大腦發(fā)育受損，無論語言理解，還是語言表達，都比正常兒童發(fā)生得晚一些，慢一些，所以多讀又是他們說好話的基礎。3.“個別訓練”和“一幫一訓練”有機結(jié)合。這時要大大表揚。要說得慢，次數(shù)多，一個字念會了，讓他把兩個字連起來說，如：鋼筆、紅花、小勺、飯碗等；三個字如：大紅花、天門、小娃娃。以后再教他看見蘋果的實物或圖發(fā)“蘋果”的音，能看圖說出名稱，這樣語言就又上升了一個水平。、物、圖對應。這時教師就要教學生說“小貓愛吃魚。二、中度智障兒童要說好話對于一些中度智障兒童主要訓練他們說完整的話，這個訓練是在九年的課堂教學中一直進行的。由于智障兒童語言障礙的情況不同，每個兒