【正文】 ，體會語文蘊(yùn)涵的人文特征。利用資料袋在課下搜集自己的童話。鐵楸（qiū qiāo）驚詫（c224。）樹杈（chā c224。這位姑娘顯得那么謙讓、美麗、善良。草地上還有鹿和兔子跑過的事跡。例：泉水填滿小井。能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。對?信守諾言，珍惜朋友之間的情意?方面有所感染；體會人、動物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。【教學(xué)難點】：通過多層次的對話，體會課文的人文內(nèi)涵。二、教學(xué)過程：揭題引入：讀了課題，你有什么疑問？初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對于剛才的疑問多讀幾遍。深入閱讀課文：（1）帶著課后習(xí)題1的問題細(xì)讀課文。春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)________________________________________。體會課文情感：（1）課文最后一段中鳥兒唱歌時，前后兩次“盯著燈火看了一會兒”，它在想什么？（2）樹被伐木人砍倒前，會對伐木人說些什么？朗讀指導(dǎo)：（1）你喜歡課文中的鳥兒嗎？為什么？（2）把你最受感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。二、教學(xué)形式：開一個故事介紹會。請學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評議。（）。必須必需（）在七點以前離開家，否則上學(xué)就要遲到。二、照樣子擴(kuò)句例：鳥兒看了一會兒。１、鳥兒唱歌。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、江面上籠罩著一層霧。，太陽就出來了。12* 小木偶的故事【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識6個生字。理解課文內(nèi)容，體會小木偶的內(nèi)心活動。能較合理地續(xù)編故事?！窘虒W(xué)難點】：體會課文中含義深刻的句子。二、了解內(nèi)容，品讀感悟?qū)耄簞偛诺男±蠋熣姘?，老師給她一張笑臉貼紙。師：笑有這么多的好處，課文中的小木偶也掛著一張笑臉，卻有另一番遭遇。分角色表演讀。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?？偨Y(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活。課后作業(yè)：一、詞語積累；摘抄描寫表情神態(tài)的詞： 摘抄描寫動作的詞： 摘抄描寫語氣的詞：二、讀一讀《木偶奇遇記》、《翻跟頭的木偶》等童話故事。2．了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣； 3．積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。5．會抓住童話的特點編、寫童話；6．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。【課前準(zhǔn)備】課件（童話片段）、音樂?！窘虒W(xué)過程】第一課時詞語盤點課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞，做到讀準(zhǔn)字音、明了字意、書寫規(guī)范。2）多種形式讀詞交流、反饋讀懂詞語1）分小組說說：你讀懂了哪些詞語？還有什么不懂的，同學(xué)交流 2）全班交流、挑詞造句聽寫練習(xí)三、讀讀記記自由朗讀、記憶交流記憶方法齊讀拓展 展示課外收集的好詞，與同學(xué)分享第二課時課時目標(biāo)：了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。我的發(fā)現(xiàn)和日積月累（一）激趣導(dǎo)入課件示學(xué)生熟悉的童話人物，說說最喜歡誰，為什么？美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。（二）我的發(fā)現(xiàn)1．讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過的童話書和課前收集的資料，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流，老師歸納簡要介紹。）3．有感情地讀。第三課時課時目標(biāo)： 會抓住童話的特點編、寫童話。回憶一下，童話有哪些特點？二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王三、請每組的故事大王上臺講，集體評議，選出班級的故事大王四、編寫童話1．根據(jù)童話的特點和讀過的童話故事，自己選擇幾種動物或幾件物品，以它為主人公，想象一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編成一個故事寫下來。4．自評自改或互改。第四課時教學(xué)目標(biāo)：會抓住童話的特點編、寫童話。小組內(nèi)交流自己寫得最精彩的部分全班交流，及提出修改的意見修改自己編寫的童話。2．辦童話故事的墻報。f249。i r243。 lěng k249。i qi225。ng dōng()()()r232。ng y225。 ku225。 zu242。凝()帶()拔()匠()疑()伐()撥()醫(yī)()拆()偷()牌()乘()訴()愉()碑()剩()三、按要求填詞。近義詞： 允許—— 詫異—— 反義詞： 喧鬧—— 融化—— 寫句子： 允許——_________________________________五、按課文內(nèi)容填空并回答問題。?喚來寒冬的，是我那顆（），（的心?。?這段話選自英國作家王爾德的《 》?！罢n文”是本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，由《巨人的花園》《幸福是什么》 《去年的樹》和《小木偶的故事》四篇課文組成。知識與技能本單元要求會寫的生字有16個，會認(rèn)的21個，要求學(xué)生運(yùn)用多種方法積累、認(rèn)識生字。“口語交際、習(xí)作”目的是讓學(xué)生在講童話、演童話、寫童話的過程中，逐步提高學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)能力、和寫作能力。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。以學(xué)生自學(xué)為主，通過朗讀感悟，想象感悟，讀懂童話故事，體會感受所蘊(yùn)含的道理。懂得一些做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的情感。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。3．讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱 讀的感受。培養(yǎng)想象力。三教學(xué)難點是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點。解疑的最好方法就是讀書?！甬嫵霾徽J(rèn)識的字和不理解的詞語，讀準(zhǔn)字音，查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗理解詞語，讀通句子○讀完以后，想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題 2．學(xué)生自主讀書?！鸪鍪旧挚ㄆ瑱z查認(rèn)讀生字情況。各自交流自己是用什么方法理解詞語： ○指名分段朗讀課文。2．課文主要寫了什么事？指名回答補(bǔ)充。2．你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？ 3．重點指導(dǎo)以下字的書寫?！疤碜值挠蚁虏糠秩菀讓戝e，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。第二課時（2）一、復(fù)習(xí)回顧1．聽寫生字詞。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個問題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？1．研讀課文第二三—八段?！鹫页鑫闹械木渥幼x一讀，畫一畫，說一說，○讀了這大段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生體會對比手法）○通過朗讀，進(jìn)一步體驗盤古開天地的艱難3．指導(dǎo)朗誦，能以贊賞的語氣讀讀這一自然段?！鹱x一讀，說說你有什么感受。○你還想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對話?！鹬该麑W(xué)生多人次朗讀。2．展示臺：選擇自己最愛讀的句子，把它幾在腦海里，注意像“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”等這樣的詞語。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)（一）看拼音寫詞語（二）加偏旁組新字，再組詞。把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。還能組不一樣的詞語嗎？2．開火車說詞。4．重點指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位置。二、練講故事1．朗讀課文，做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。3．講故事，評選“故事大王”。三、寫同步練習(xí)1．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽。四、課后作業(yè)選擇正確的讀音。填上恰當(dāng)?shù)脑~語。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。教學(xué)重點了解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。學(xué)時間 2課時。（板書課題）二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。（因為他們看到自己的勞動有了成果并且給別人帶來好處。給加點字注音填量詞?？鞓返?泉水 慢慢地 太陽 寬闊地 頭發(fā) 緩緩地 大笑 金黃色的 出口 哈哈地 流出 清澈的 味道 紅紅的 行走第二課時（5）一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，激發(fā)興趣？（為了讓別人喝。二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么（學(xué)做醫(yī)生，為人治病；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。）四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？（通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。）五、朗讀全文體會“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么；； ：本文告訴我們幸福是靠勞動，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。去年的樹預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對話培養(yǎng)語感；感受童話的語言美、思想美、意境美。教學(xué)重點、難點：讀悟文中的角色對話，體會童話角色的心理。1．導(dǎo)入課題；齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。3．默讀課文，畫出感受最深的句子。三、研讀課文，訓(xùn)練朗讀。2．鳥是怎樣尋找大樹的？你的體會是什么？默讀7—14自然段，概括鳥的尋找過程，反復(fù)朗讀小鳥詢問的話，體 會小鳥的心情。（1）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會朗讀。1．結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)。板書預(yù)設(shè)：大樹（圖）小鳥（圖）珍惜友情信守諾言第二課時（7）一、談話激趣，復(fù)習(xí)鞏固。2．小結(jié)上節(jié)課情況。1．四人小組自由分角色讀。3．全班進(jìn)行評價：你認(rèn)為誰讀得好，好在哪兒？你認(rèn)為誰讀得還不夠，你能讀讀嗎？三、指導(dǎo)四個生字的書寫。3．小結(jié)書寫情況。出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。填量詞。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學(xué)難點提高閱讀能力。今天我再請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。⑴、出示詞語，自讀、指名讀。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。相機(jī)板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。不過，要是只會笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。）四、角色體驗，練習(xí)對話。⑴、大家讀了這個故事，感受都很深。⑶、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來。⑸、重點指導(dǎo)小木偶的語言：因為只用有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。“腦袋疼。“腦袋很疼?！笆牵以絹碓教哿?。合作表演，集體交流。⑵、觀眾評議，推選優(yōu)秀演員。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對他說點什么？由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。齊讀最后一句話。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。板書設(shè)計：1小木偶的故事被搶熊警察不信只會笑 頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。日積月累：積累詩中優(yōu)美的詩句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。課前準(zhǔn)備課件（童話片段）、音樂。第一課時（10）激趣導(dǎo)入《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。其實，童話故事一直陪伴在我們每個人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。我的發(fā)現(xiàn)師：這么多美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。正如在詩中漫步一般！你聽——配樂朗誦《雨中的樹林》喜歡這首詩嗎？用心、用情的朗讀。讓我們再一次用情的朗讀這首詩，用多彩新奇的童話用駐人間。教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。組織參觀學(xué)習(xí)成果展。第四課時（13）學(xué)習(xí)目標(biāo)在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及童話故事。教學(xué)過程引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。心動不如行動，讓我們開始吧！學(xué)生準(zhǔn)備一進(jìn)“大看臺”a讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議。b講童話，悉心的聽眾品評哪個最好。聽眾要認(rèn)真聽，評價要說出理由。要求：有合作意識，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)