【正文】 同符號表示出來。相機板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。【板書設(shè)計】1去年的樹信守諾言情意真摯鳥兒樹樹根門先生小女孩 12．小木偶的故事教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲解后的語言、內(nèi)心活動并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會故事蘊含的道理。教師及時評價，進一步引導(dǎo)?！涸O(shè)計意圖』這是一篇情感型的課文，在精讀階段，本設(shè)計力圖通過教師適時的點撥，調(diào)動學(xué)生的情感，與文本進行深度的對話。讀到這里，你有什么問題嗎?從這第二個“看”字，你又品出了什么嗎？學(xué)生交流讀書體會，教師相機點撥、引導(dǎo)、提升。引導(dǎo)從“樹么”一句體會大門的冷漠與鳥兒的焦急不安形成對比。他找了又找，問了又問??請學(xué)生自由讀課文，也可以和同桌分角色讀。指名讀，教師相機指導(dǎo)，指導(dǎo)要點：①樹的話中飽含著請求、期盼。四、總結(jié)并布置作業(yè)：收集有關(guān)誠實守信的故事，寓言。二、整體感知，學(xué)習(xí)生詞請同學(xué)們再放聲自由地朗讀課文。導(dǎo)入（出示課件）師：同學(xué)們！聽，一只美麗的小鳥，正在動情的為這棵大樹唱歌呢，大樹正搖曳著枝條認真地聽著，多美的畫面，他們之間有個動人的故事！今天讓我們一起學(xué)習(xí)童話故事《去年的樹》學(xué)生自由讀課文?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生體會童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進一步感受童話的特點。）說說什么叫“有益”？（益就是好處。，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。（4）巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。2．全班交流需要指導(dǎo)的有：（1）花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。需要重點講解的字：溢：滿；拆──折。A為什么會出現(xiàn)這樣的情況？B體會“與此同時”。要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細讀課文，并作簡單的批注。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得快樂要和大家分享的道理。齊讀課題，提問。（1）第6自然段：春天到村子里時，巨人的花園還是隆冬。（2）從這句話你體會到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會，教師要引導(dǎo)。第二課時導(dǎo)入新課快樂需要和大家一起分享，不然，會出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。讀寫結(jié)合的點：（1）巨人推倒圍墻前后的情景。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福。二、默讀全文，想想三個牧童分手后，各自都做了些什么（學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書）三、十年后，三個牧童已經(jīng)變成三個青年，回答他們對幸福各有怎樣的體會？請你朗讀課文后說說。11．去年的樹 【教學(xué)目標(biāo)】認識1個生字，分角色有感情地朗讀課文。【學(xué)習(xí)方法】通過讀、悟、議、說讓學(xué)生走進文本，體驗文本。根據(jù)所給提示說一說課文的主要內(nèi)容，意在幫助學(xué)生把握全文內(nèi)容。檢查生字新詞的學(xué)習(xí)練習(xí)：一（棵）樹一（把）斧子一（雙）眼睛一（盞）煤油燈一（首）歌一（盒）火柴一（只）鳥兒一（個）伐木工交流思考題，梳理課文。臨走之前，一對好朋友依依惜別。預(yù)設(shè)2（小鳥與樹根對話）春天又來了。）不見了去年的樹，鳥兒感到怎樣？她會怎樣想？（引導(dǎo)學(xué)生感受鳥兒驚訝和著急的心里，引導(dǎo)他們讀出這種語氣）預(yù)設(shè)3（小鳥與門先生對話）聽說樹被砍倒拉到山谷去了，鳥兒有怎樣的行動？師引導(dǎo)：得知了樹的下落，焦急的鳥兒怎么做的？（生：鳥兒向山谷飛去。鳥兒怎能不傷心，她睜大了眼睛，仿佛在說：“朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”出示演示文稿。生讀：鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。帶著傷感飛走了，但她給燈火留下了歌聲，留下了世間最寶貴的東西?！涸O(shè)計意圖』通過提問“鳥兒留下的最寶貴的東西是什么？”引起學(xué)生思考，體會鳥兒對樹真摯的情義?？丛~語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉??你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？小結(jié)：是??！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。三、再讀課文，整體感知。創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對話?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。⑴、自主選擇角色，合作配音朗讀表演。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認識。男女生分讀書上的“我的發(fā)現(xiàn)”說說小林和小東經(jīng)過本組童話故事的學(xué)習(xí)后，發(fā)現(xiàn)了什么?回顧讀過的童話書，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流，師巡視指導(dǎo)。(自由朗讀、表演讀、師生合作讀、配樂讀)教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號”駛向幸福的彼岸。習(xí)作學(xué)習(xí)目標(biāo)在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。要求：通順、流利、有感情地朗讀。b．有感情地讀自編故事。nch236。m249。 g224。)義務(wù)(y236。)鐵鍬(tiě qiāo)仍然(r233。nsh226。ng豐()取()()余()開f249。全神貫注① 穿，貫通；②連貫；③集中蔚為壯觀① 看；②景色，樣子；③對事物的認識嚴(yán)寒酷暑①嚴(yán)密沒有空隙；②程度深；③緊急；④厲害，嚴(yán)格驚天動地①受驚，害怕；②驚動，震動；③驚異，奇怪五、比一比，再組詞充（）折（）愉（）辣（）允（）拆（）偷（）賴（）乘（）代（）添（）凝（）剩（）伐（）舔（）疑（）六、修改病句，在括號中寫明錯誤原因（1）今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。即使??也??無論??都??雖然??但是??有些國家對保護森林立法很嚴(yán)，()是誰()不能擅自砍伐樹木，()有的樹枯死了，()也不能砍了拿回家。第二部分：閱讀積累與運用一、閱讀《巨人的花園》兩段話，并按要求回答問題。(2分)“凝視”的“凝”字用音序查字法應(yīng)查：(2分)我能找到巨人明白了什么的句子，并用波浪線畫出來，在讀時注意讀出巨人 語氣。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。冬天的太陽照著光禿禿的樹枝，也照著那張五顏六色的糖紙，照得它發(fā)出奪目的光彩?！霸趺?，你不認識我？”糖紙生氣了，對著金絲雀大喊起來。這時再看那張?zhí)羌?，?jīng)過這些天的風(fēng)吹日曬，已變了樣。二、教學(xué)目標(biāo)認識本組生字，會寫本組生字。我的發(fā)現(xiàn)：通過多種形式的交流，了解童話故事的特點，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。能較合理地續(xù)編故事。這種多元化的解讀感悟樣式會更好的激活學(xué)生各富色彩的智慧。2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。2．談?wù)勛x后的感受。（3）第8．9自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。4． 學(xué)習(xí)剩下的生字?允、覆、??允?和?充?可辨析，?覆?的上面部分同?西?辨析。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容 回答，必要時要引導(dǎo)。3．把剛才說的寫下來。ng f249。①巨人被孩子們的喧鬧聲吵醒了。發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來的幸福，并懂得珍惜幸福。?并明白?義務(wù)?就是應(yīng)盡的責(zé)任。④十年前三個牧童疏通泉眼，開溝引水，砌井加蓋，給人們帶來了好處都是一種幸福?！焯亓⒌摹氩桓冻鋈魏未鷥r而得到幸福，那是神話。 ch224。清澈的泉水慢慢的填滿那口井。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)課時】：兩課時 【教學(xué)過程】：第一課時一、課時目標(biāo)： 學(xué)會生字詞，能按事情發(fā)展順序給課文分段，明白要信守諾言這一道理?？偨Y(jié)并布置作業(yè)：收集有關(guān)誠實守信的故事，寓言、事例等第二課時一、課時目標(biāo)：深刻明白要信守諾言這一道理。，電視機、冰箱這些電器逐漸成了鄉(xiāng)下人的生活（）品。【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件 【教學(xué)時間】：1課時 【教學(xué)過程】：一、檢查生字預(yù)習(xí)情況誰來做小老師，把P57的生字教大家認一認？在第12課中，也有些難讀的詞語，看看誰能讀準(zhǔn)它？請大家跟他念一念。?然后引導(dǎo)學(xué)生對這句話的理解?！窘虒W(xué)重點】：復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞、了解童話的特點 【教學(xué)難點】：激發(fā)學(xué)生編寫童話故事的興趣。其實呀，童話故事的編寫是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來看看吧。2．同桌互讀互改3．抽生上臺讀遍的故事，集體評改?！咀鳂I(yè)設(shè)計】一、看拼音寫詞語。ng zēng tiān l243。()()二、比一比,組詞?！毒奕说幕▓@》讓我們體會到快樂應(yīng)當(dāng)與大家共同分享；《幸福是什么》告訴我們要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對別人有益的事情；《去年的樹》歌頌了樹和鳥兒真摯的感情，贊頌了鳥兒珍視友誼、信守諾言的崇高品質(zhì)；《小木偶的故事》告訴我們要學(xué)會多種本領(lǐng)才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。情感態(tài)度與價值觀在朗讀童話故事中，體驗童話帶來的樂趣和童話感受中的語言美，思想沒和意境美。學(xué)后能用自己的話講述這個故事?！鸪鍪拘略~““鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語。4．生書寫練習(xí)，教師巡視?！鹪僮x讀，把你的感受讀出來。（三）將下面詞語補充完整。2．評選方法：小組內(nèi)互相講，聽，提意見，并推薦一名代表本組參加全班的“故事大王”的評選。*幸福是什么教學(xué)要求，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。三、自己出聲讀全文，思考？（寫三個牧童把一口老噴泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女兒的祝福，并讓他們自己去弄明白幸福是什么。連線。六、談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲七、總結(jié)深化今天，我們知道了什么叫真正的幸福。2．課題質(zhì)疑。3．（教師范讀最后三個自然段）生說感受或疑問。二、分角色表演故事。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。二、初讀課文，認讀字詞。全班交流。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾?！毙∧九继痤^，（）地回答。五、布置作業(yè)仿寫詞語 笑嘻嘻： 嘟嘟嚷嚷： 可憐巴巴：多音字組詞重 背 掙 樂拼寫詞語第二課時（9）一、放飛想象，延伸拓展。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。課前有關(guān)童話的資料。第二課時（11）日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會隨它飛揚。分組展示學(xué)習(xí)成果。這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！第五課時（14）走進“大看臺”過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。d總結(jié)經(jīng)驗，聽取建議，再次準(zhǔn)。要求：通順流利、有感情的朗讀。評價，然后把評價情況裝入“成長記錄袋”課后作業(yè)《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過海、各顯神通、寫童話、演童話、辦童話墻報、讀童話、合作編寫童話——精心準(zhǔn)備，走進下節(jié)課的“大看臺”。指名朗讀——點評——再讀教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹林》所說，童話是小精靈，童話市滾動的雨珠，是串串項鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會變魔術(shù)的雨點兒。同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。”小木偶是一副（）的表情。⑷、自主選擇角色練習(xí)朗讀，隨機指導(dǎo)讀好各位童話人物的“臺詞”，體會老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。重點指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。檢查初讀情況。教學(xué)重點了解故事所蘊含的道理，續(xù)編?！睂W(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時候，在想： 鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂。2．指名一小組上臺表演。（2）鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它在想什么？四、總結(jié)升華，布置作業(yè)。1．自由讀課文，整體感知：課文講了一個什么故事？2．檢查字詞掌握情況。這樣，我們每個人都會嘗到幸福和快樂。）？（幸福是什么？）？三個牧童弄懂這個問題了嗎？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。），標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）四、分析課文的起因，思考三個牧童是怎么干的？。，理解課文內(nèi)容，體會并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力。4．頒發(fā)“故事大王”證書。第三課時（3）一、練習(xí)寫字1．出示生字詞語卡片：“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視”這些詞語也是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，讀讀帶有這些生字的詞?！鹱杂衫首x，一邊讀一邊想像。2．分段朗讀課文。三、再讀課文1．以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。四、課前準(zhǔn)備1．多媒體（制作動畫片）2．生字卡第一課時（1）一、情境導(dǎo)入1．情境：播放多媒體2．過度：出示：喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊 3．學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4．教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑，疑則進也。課時安排：14課時 巨人的花園一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認識8生字，會寫12字。通過語文內(nèi)容和體裁，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會童話的特點感受童話的魅力。（）的嚴(yán)冬（）地逃跑（）的樹木（）地感謝（）的笑聲（）地掙扎（）的游戲（）地游戲四、找近義詞、反義詞并用帶點的詞寫句子。 q237。 g224。5．謄寫。（三）日積月累1．讀詩歌（自由讀、