【正文】 共寫(xiě)了幾次對(duì)話呢?分別是那幾次？你對(duì)哪次“對(duì)話”印象最深？鳥(niǎo)（大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)先生、小女孩）預(yù)設(shè)1（小鳥(niǎo)與大樹(shù)話別）師：(大屏幕出示第一次對(duì)話)寒冷的冬天就要來(lái)到了，鳥(niǎo)兒必須離開(kāi)樹(shù)，飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。)師：他們就是這樣，依依惜別，并約定明年春天，鳥(niǎo)兒再回來(lái)唱歌給樹(shù)聽(tīng)。（引導(dǎo)體會(huì)“樹(shù)根”本是樹(shù)的一部分讀他的話時(shí)要讀出同情、傷感的語(yǔ)氣。師小結(jié)：鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折，終于找到了自已的好朋友?盡管那只是用自己好朋友的身體做的火柴點(diǎn)燃的燈火。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。師：鳥(niǎo)兒飛走了。出示課件，打開(kāi)新美南吉的部分童話作品。今天我再請(qǐng)大家當(dāng)一回演員，看看誰(shuí)能表演出這些詞語(yǔ)表示的表情。過(guò)渡：看來(lái)，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來(lái)研讀課文。）四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對(duì)話。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類(lèi)所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語(yǔ)。合作表演，集體交流。小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。其實(shí)呀，童話故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，我們來(lái)看看。感情朗讀?？谡Z(yǔ)交際(排練、講童話、讀自編童話等)一進(jìn)“大看臺(tái)”a、讀自編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。二進(jìn)大看臺(tái)a、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)用你最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。x249。udēng()()()()()zēng tiānf225。i()()()()()二、下面哪組詞語(yǔ)的注音全部正確?請(qǐng)打“√”1．覆蓋(f249。ng)臉頰(1iǎn xi225。ng xi224。)拆除(chāicāi)剩下(sh226。i楊()燒()草()()趣sh232。()．給加線的字選擇正確的意思。嚴(yán)峻嚴(yán)肅嚴(yán)格爸爸對(duì)我要求非常()，可是，當(dāng)他看到我進(jìn)步時(shí)，他()的臉上露出了笑容。（）他為國(guó)家為人民又工作了一夜。謝謝你!”我會(huì)按課文內(nèi)容把橫線上的詞語(yǔ)填寫(xiě)上。鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅰ跣」媚铩跽?qǐng)告訴我□你知道火柴在哪兒?jiǎn)帷酢趸鸩褚呀?jīng)用光了□小女孩回答說(shuō)□可是□火柴點(diǎn)燃的火□還在這盞燈里亮著□鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。一天早上，一個(gè)小女孩拿出一塊糖，她剛把糖紙剝下，“呼”的一聲，糖紙被刮上了天空，在天上飛了一圈，打了幾個(gè)旋兒，最后被樹(shù)枝攔腰“抱”住了。糖紙故意扭了扭身子，做了個(gè)優(yōu)美的動(dòng)作，可金絲雀還是沒(méi)有理睬。樹(shù)枝被震動(dòng)了一下，糖紙脫離了樹(shù)梢，隨著風(fēng)飄落到地上。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)該基本掌握童話特點(diǎn)。能較合理地續(xù)編故事。要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)童話故事所揭示的道理，幫助學(xué)生進(jìn)一步感受童話的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)既是對(duì)文本的理解和感悟，更是對(duì)文本的創(chuàng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡(jiǎn)單的批注。C朗讀本段。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：?酷?左右差不多，其他的是左窄右寬。方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)？（蕩漾）從這句話你體會(huì)到了什么？（2）不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的?！?．交流匯報(bào)建議：學(xué)生說(shuō)的時(shí)候，要進(jìn)行語(yǔ)言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。i qi225。孤獨(dú)——（群集）荒涼——（繁華）冷酷——（熱情）凋謝——（開(kāi)放）不改變意思，將來(lái)面的句子換一種說(shuō)話。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，自主合作學(xué)習(xí)，感悟課文內(nèi)涵，提高合作探究能力。3．找出課文中對(duì)幸福理解的重點(diǎn)句：?幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。③第三個(gè)青年耕地養(yǎng)活了許多人，勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)也是幸福。五、拓展升華1．出示關(guān)于幸福的名言：?屠格涅夫的‘你想成為幸福的人嗎？但愿你首先會(huì)吃得起苦。鐵楸（qiū qiāo）驚詫（c224。例：泉水填滿小井?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)多層次的對(duì)話，體會(huì)課文的人文內(nèi)涵。體會(huì)課文情感：（1）課文最后一段中鳥(niǎo)兒唱歌時(shí)，前后兩次“盯著燈火看了一會(huì)兒”，它在想什么？（2）樹(shù)被伐木人砍倒前，會(huì)對(duì)伐木人說(shuō)些什么？朗讀指導(dǎo)：（1）你喜歡課文中的鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？為什么？?）把你最受感動(dòng)的句子找出來(lái)有感情地讀給大家聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)選擇這一句的理由。必須必需（）在七點(diǎn)以前離開(kāi)家，否則上學(xué)就要遲到。，太陽(yáng)就出來(lái)了。【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)課文中含義深刻的句子。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。5．會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫(xiě)童話；6．發(fā)揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。我的發(fā)現(xiàn)和日積月累（一）激趣導(dǎo)入課件示學(xué)生熟悉的童話人物，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)，為什么？美妙的童話為我們的生活增添了許多的色彩?；貞浺幌?，童話有哪些特點(diǎn)？二、小組內(nèi)講童話故事，選出最佳故事大王三、請(qǐng)每組的故事大王上臺(tái)講，集體評(píng)議，選出班級(jí)的故事大王四、編寫(xiě)童話1．根據(jù)童話的特點(diǎn)和讀過(guò)的童話故事，自己選擇幾種動(dòng)物或幾件物品，以它為主人公，想象一下，它們之間可能會(huì)發(fā)生一些什么事，編成一個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。2．辦童話故事的墻報(bào)。i qi225。 zu242?！罢n文”是本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，由《巨人的花園》《幸福是什么》 《去年的樹(shù)》和《小木偶的故事》四篇課文組成。以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)朗讀感悟，想象感悟，讀懂童話故事，體會(huì)感受所蘊(yùn)含的道理。培養(yǎng)想象力?！鸪鍪旧挚ㄆ?，檢查認(rèn)讀生字情況。“添字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò)，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)?！鹱x一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)（一）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（二）加偏旁組新字，再組詞。二、練講故事1．朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（板書(shū)課題）二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音。給加點(diǎn)字注音填量詞。）五、朗讀全文體會(huì)“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么；； ：本文告訴我們幸福是靠勞動(dòng)，很好地盡自己的義務(wù)，從而做出對(duì)人們有益的事情，給人們帶來(lái)快樂(lè)。1．導(dǎo)入課題；齊讀課題。2．鳥(niǎo)是怎樣尋找大樹(shù)的？你的體會(huì)是什么？默讀7—14自然段，概括鳥(niǎo)的尋找過(guò)程，反復(fù)朗讀小鳥(niǎo)詢問(wèn)的話，體 會(huì)小鳥(niǎo)的心情。2．小結(jié)上節(jié)課情況。出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開(kāi)一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。⑴、大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。“腦袋疼。⑵、觀眾評(píng)議，推選優(yōu)秀演員。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。課前準(zhǔn)備課件（童話片段）、音樂(lè)。男女生分讀書(shū)上的“我的發(fā)現(xiàn)”說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過(guò)的童話書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓我們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。教學(xué)過(guò)程引言濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。b講童話，悉心的聽(tīng)眾品評(píng)哪個(gè)最好。第四課時(shí)（13）學(xué)習(xí)目標(biāo)在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。讓我們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：1小木偶的故事被搶熊警察不信只會(huì)笑 頭疼小兔子、老婆婆說(shuō)他撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。齊讀最后一句話?！笆牵以絹?lái)越疼了。⑸、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語(yǔ)言：因?yàn)橹挥糜行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。⑴、出示詞語(yǔ)，自讀、指名讀。教學(xué)難點(diǎn)提高閱讀能力。學(xué)生靜悟，對(duì)著燈火說(shuō)出自己的心里話。3．全班進(jìn)行評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰(shuí)讀得好，好在哪兒？你認(rèn)為誰(shuí)讀得還不夠，你能讀讀嗎？三、指導(dǎo)四個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)。1．結(jié)合學(xué)生發(fā)言，師進(jìn)行小結(jié)。3．默讀課文，畫(huà)出感受最深的句子。去年的樹(shù)預(yù)設(shè)目標(biāo)：理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。二、默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么（學(xué)做醫(yī)生，為人治??；勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人）（板書(shū)）三、十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說(shuō)說(shuō)。？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。三、寫(xiě)同步練習(xí)1．找其他童話故事讀一讀，將給別人聽(tīng)。還能組不一樣的詞語(yǔ)嗎？2．開(kāi)火車(chē)說(shuō)詞?！鹬该麑W(xué)生多人次朗讀。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀, 巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話？1．研讀課文第二三—八段。2．課文主要寫(xiě)了什么事？指名回答補(bǔ)充。解疑的最好方法就是讀書(shū)。正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語(yǔ)?！翱谡Z(yǔ)交際、習(xí)作”目的是讓學(xué)生在講童話、演童話、寫(xiě)童話的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)能力、和寫(xiě)作能力。近義詞： 允許—— 詫異—— 反義詞： 喧鬧—— 融化—— 寫(xiě)句子： 允許——_________________________________五、按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。ng y225。i r243。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)抓住童話的特點(diǎn)編、寫(xiě)童話。）3．有感情地讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)生詞，做到讀準(zhǔn)字音、明了字意、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。課后作業(yè)：一、詞語(yǔ)積累；摘抄描寫(xiě)表情神態(tài)的詞： 摘抄描寫(xiě)動(dòng)作的詞： 摘抄描寫(xiě)語(yǔ)氣的詞：二、讀一讀《木偶奇遇記》、《翻跟頭的木偶》等童話故事。師：笑有這么多的好處，課文中的小木偶也掛著一張笑臉，卻有另一番遭遇。理解課文內(nèi)容，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。１、鳥(niǎo)兒唱歌。請(qǐng)學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評(píng)議。深入閱讀課文：（1）帶著課后習(xí)題1的問(wèn)題細(xì)讀課文。能有感情地朗讀課文，能讀懂本文。這位姑娘顯得那么謙讓、美麗、善良。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)寫(xiě)自己的幸福格言，體會(huì)語(yǔ)文蘊(yùn)涵的人文特征。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)學(xué)生合作表演，培養(yǎng)學(xué)生合作探討的能力，感悟其中蘊(yùn)涵的幸福，明白幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。師巡視指導(dǎo)。感悟身邊的幸福。4填空。n k249。推薦童話：《豪夫童話選》、《一千零一夜》等。讀寫(xiě)結(jié)合的點(diǎn)：（1）巨人推倒圍墻前后的情景。第二課時(shí)導(dǎo)入新課快樂(lè)需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2）從這句話你體會(huì)到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。（1）第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。3．懂得快樂(lè)要和大家分享的道理。在教學(xué)時(shí)要做到以下幾步:(1)用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓動(dòng)學(xué)生去自主，自由的初讀課文，然后運(yùn)用多種形式的朗讀進(jìn)行反饋，要求把課文讀正確，讀流利。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫(xiě)本組生字。朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有意的事情。3．人們?yōu)槭裁从X(jué)得那張?zhí)羌埦褪且欢淦婀值幕ǎ?．讀完這個(gè)童話故事，你明白了什么？第三篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第三單元單元備課一、單元教材分析本組教材引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話的世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，還要圍繞童話展開(kāi)綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步感受童話的魅力。我是一朵漂亮的花，冬天里一朵奇怪的花。那張?zhí)羌埬?，還以為自己真的變成一朵花了。2分（1）新美南吉（2）埃林?彼林（2）王爾德2．我能給文中□里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。讀了這句話，你能想像巨人說(shuō)這句話時(shí)心里會(huì)怎么想的嗎？(2分)小男孩用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，仿佛在對(duì)巨人說(shuō)(2分)學(xué)習(xí)了這篇童話，讓我們明白了什么道理？(1分)。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。（）天亮了，敬愛(ài)的周總理走出人民大會(huì)堂。雖然??但是??如果??就??因?yàn)??所以??不但??而且??（1）這里的花（）多，（）沒(méi)有奇花異。1．隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)呼呼地刮著。已以須需再在即既你()為()課內(nèi)()學(xué)過(guò)的知識(shí)，課外就不要()復(fù)習(xí)了，這種錯(cuò)誤的想法必()立()糾正。ngyǔn）凝視（l237。o)樹(shù)杈(sh249。)拆除(ch232。nglěngk249。f249。交流收獲第二課時(shí)學(xué)生寫(xiě)童話故事，教師巡視。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。表演所需的道具、音樂(lè)。分組展示學(xué)習(xí)成果。日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。教學(xué)過(guò)程 激趣導(dǎo)入放映《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段師：同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎?師：是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編拍成的。擁有了人類(lèi)所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家繼續(xù)寫(xiě)故事。假如你遇見(jiàn)當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？假如小木偶來(lái)到你身邊你還想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！澳X袋很疼。⑶、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說(shuō)了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對(duì)話用不