【正文】 課時教學目的： 指導學生習作 教學過程：一、回顧上節(jié)課的匯報會 １、各小組總結(jié)自已的成果。三、小結(jié)寫作的難點四、自己書寫五、同桌互改第三課時教學目的：習作評改 教學過程：一、學生自改、互評１、學生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標點使用是否正確，并用——勾出好詞好句。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團聚、離散。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。我把它曬干，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘?！盀槭裁春扇~不沾水呢？”我?guī)е蓡栕哌M書房，翻開了《十萬個為什么》。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西?？蓯鄣男∥浵仭翱靵砜窗?！”趙航突然大聲喊道。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進入一個新鮮的世界。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。比如：梅花在寒風中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。教學重點通過理解重點詞句，理解寓意教學難點通過理解重點詞句，理解寓意教具學具環(huán)節(jié)教學過程二次備課一、復習導入同學們一定很喜歡寓言吧，說說你學過哪些寓言故事？今天我們在來學習一則寓言。默讀課文。總結(jié)全文。教學過程1解釋成語，揭示課題。自學交流，教師點撥。按照下面格式，用一段話說說自己填的內(nèi)容。抄寫生字，每個字寫3遍。說說上節(jié)課在表格上填寫的內(nèi)容。課堂交流。理解由生字組成的詞語，會用“酷愛”、“滔滔不絕”造句?！翱釔邸⒋?、烙印、孜孜不倦、滔滔不絕、直截了當”指名說說課文主要寫了什么事。后來他終于成為了一位著名的文學家，這是因為他把福樓拜的指導牢牢記在心中的結(jié)果。指名朗讀。教學重點教學難點教具學具環(huán)節(jié)教學過程二次備課（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。通過對“紛紛”這個詞語的品味，領(lǐng)會了詩歌所描繪的“景”：春雨的特點與境界?；顒右罁?jù)：開放式教學活動模式，最大限度發(fā)揮學生的潛能，促使學生自主學習、創(chuàng)新學習，從而讓更多學生獲得全面、主動、自由、和諧的發(fā)展?！睂W生：找出這首詩的關(guān)鍵詞進行評價，展開合理想象，口頭描繪這幅圖景。因此，我們在賞析詩歌時，要抓住語言品味出景象的特點，進而領(lǐng)會詩人的思想情感，品出詩歌的”味外之味“。教學重點教學難點教具學具環(huán)節(jié)教學過程二次備課第一課時一、我來試試讀一讀，想一想。主要都是圍繞，學習，要刻苦、讀書，可以改變?nèi)藖碚f的。在回答時，還要讓學生說說是從哪些地方體會到作者的思想感情的。三、口語交際購物本次“口語交際”旨在培養(yǎng)學生有條理地陳述事情的能力。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學反思課第四篇：人教新課標小學數(shù)學四年級下冊教案(第三單元)第一課時：教學內(nèi)容：P28/例1（加法交換律）P29/例2（加法結(jié)合律）教學目標：、結(jié)合律。引導學生觀察第一組算式，總結(jié)出： 40+56=56+40 試著再舉出幾個這樣的例子。出示：（69+172）+28 69+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207 通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生總結(jié)觀察到的規(guī)律。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)課后小結(jié)：加法的運算定律（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？（千米）=288（千米）（88+104）+96=88+（104+96）（69+172）+28=69+（172+28）（145+207）=（155+145）+207先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D 第七天 城市D→E A→B 115千米 B→C 132千米 C→D 118千米 D→E 85千米根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？教師根據(jù)學生的提問，有選擇性地將問題板書。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。北京到濟南的鐵路場多少千米？（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒有修，這條公路有多少千米？ 求：（1）畫出線段圖。課后小結(jié)：第四課時：教學內(nèi)容：P34/例1（乘法交換律）例2（乘法結(jié)合律）教學目標：、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。（1）425=100（人）254=100（人）兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學生的舉例進行板書。④字母表示。ab=ba(a課后小結(jié)：積不變。關(guān)鍵要掌握運算定律的內(nèi)容，根據(jù)題目的特點，靈活運用運算定律。能用所學知識解決簡單的實際問題。（1）（4+2）25 =625 =150（人）4+2是每組一共有多少人，在乘25就算出25個小組一共有多少人了。請學生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（第七課時：教學內(nèi)容：乘法分配律的應(yīng)用 教學目的：。學生可能出現(xiàn)：（1）（100+2）43（2）102（40+3）在對比的基礎(chǔ)上，教師引導學生觀察題目的特點，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計算簡便。小練：(80+8）25 32(200+3)3537+65373829+38 討論：這個題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進行簡算？訂正時，說明怎樣運用運算定律簡算的。能用所學知識解決簡單的實際問題。教師巡視，加以必要的指導。教學難點：學生自己探索一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改為除以兩個數(shù)的積。在其他的運算中是否也有這樣的規(guī)律呢？ a+b+c= a+(bc)abc= a(b247。小練：（1）填空：436236150=436（□+□）480（268+132）=480〇268〇132 1000159□=1000〇（□+441）□（217+443）=895－□－□ 16247。7 3000247。c)（2）1035(497+235)（2）1035(497+203)1035235497 =1035(497+235)1035497203 =1035(497+203)┆（學生舉例）從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。二、新授（一）中的條件問題。教師根據(jù)學生的匯報整理板書。教學重點：簡便算法的算理。4 =1200247。全班交流。教學過程：一、主題圖引入 觀察主題圖。教師根據(jù)學生的提問板書。正確讀寫詞語。教學過程 一 激情導入同學們,你們喜歡海龜嗎?你們對小海龜有哪些了解?(學生根據(jù)搜集的資料講述。啄(zhu239。爭先恐后:爭著向前,唯恐落后。當“我們”看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時,不顧向?qū)褡?要向?qū)О延敱虼蠛??！吨腥A人民共和國野生動物保護法》 。)?(文章按事情發(fā)展的順序敘述,因此概括也應(yīng)交代清事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果。(指導朗讀,讀出危險及焦急的心情。”(向?qū)вX得這是自然規(guī)律,幼龜防御天敵一定有自我保護的辦法,不能人為地去改變。讀第8自然段,從哪兒看出“我們”的心情?(低著頭,慢慢地走。)③假如你就是那位向?qū)?你怎樣向“我們”這些急切想救小海龜?shù)娜酥v清原因呢?(自己準備,再請兩人說。)原因是急切地、不顧一切地想救幼龜,絲毫沒有從動物自身的規(guī)律去思考。思考:(出示幻燈片)(1)“我們”的哪些做法是愚不可及的?為什么?(2)向?qū)г趺凑f,怎么做?對此你有什么想法? ,提出疑問。)通過上節(jié)課的學習,說說本課的“自然之道”指的是什么。四 理清層次按事情發(fā)展順序:事情的開始(看海龜離巢入海)、發(fā)生(探頭的幼龜遇危險,向?qū)Ь仍?、發(fā)展(群龜魚貫而出,被食,“我們”極力拯救)和結(jié)果(“我們”很悔恨)。愚不可及:原指人為了應(yīng)付不利局面而假裝愚癡,以免禍患,為常人所不及?！白摹辈灰冱c。二 初讀課文,畫出生字、新詞,讀準字音,讀通句子?！吨腥A人民共和國野生動物保護法》 重點難點,明白要遵循自然規(guī)律的道理。談?wù)勗诮裉斓膶W習后，你對運算定律的應(yīng)用又有了什么樣的認識和感受。匯報：（1）312+302+26 =（31+30）2+26 =612+26 =122+26 =148（天）（2）721+1 =147+1 =148（天）在按月計算的過程中，運用了乘法分配律。四、鞏固練習P47/5板書設(shè)計：1225=300（元）= =3 =3 =300課后小結(jié)：乘法中的簡便計算25 1225（34）25 =12（100247。你喜歡哪種方法？在以后的解題過程中，你能應(yīng)用自己喜歡的方法解決問題嗎？第三種把其中的一個因數(shù)改成了兩個數(shù)相除的形式，然后變成乘除混合運算，可以任意交換位置進行簡便計算。觀察主題圖，獨立解決題目中的問題。三、小結(jié)學生談本節(jié)課的收獲。采用這種方法，學生遇到的困難是，四本書取三本共有幾種情況？這是一個組合問題，回答這個問題，如果直接從四本書中每次取三本，要做到不重不漏，思考難度較大。c=a247。3247。（76）=210〇（7〇6）□247。(bc)究竟哪個是對的呢？請小組合作驗證。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并相應(yīng)進行語言描述，初步總結(jié)減法性質(zhì)。三、小結(jié) 學生談收獲課后小結(jié)：第九課時：教學內(nèi)容：P39/例1（減法性質(zhì)）P43/例3（除法性質(zhì)）教學目標：，可以改為減去兩個數(shù)的和或除以兩個數(shù)的積?！?”連接起來。引導學生對比兩種方法，重點理解、說明第二種方法。302=300+□（300+2）43=300□+2□ 2003=2000+□（2000+3）14=2000□+□□二、新授我們已經(jīng)學習了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計算簡便。四、小結(jié)學生匯報自己的收獲。教師要根據(jù)學生的匯報，靈活地進行引導，總結(jié)出要點。在學習乘法的運算定律時，我們觀察了一幅主題圖，有的同學還提出了一個問題：一共有多少名同學參加了這次植樹活動？二、新授小組討論，嘗試用不同的方法解決。匯報。能用所學知識解決簡單的實際問題。教師引導學生回憶整節(jié)課的學習要點。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學習乘法中的另一個規(guī)律嗎？ 教師巡視，適時指導。（1）負責挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？學生在練習本上獨立解決問題。師生共同訂正。（2）根據(jù)每組第一個算式直接說出第二個算式的結(jié)果。學生可能對括號問題有異議教師可以正確引導，加法中為了更清楚地體現(xiàn)運算順序，所以要加小括號。能用所學知識解決簡單的實際問題。符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教師板書：（a+b）+c=a+(b+c)學生根據(jù)這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。教師根據(jù)學生的小結(jié)，板書。引導學生觀察主題圖教師根據(jù)學生提出的問題板書。第三課時四、習作我的觀察日記這次“習作”是讓學生學會觀察生活，并進路生活中的觀察對象。觀察騎自行車的人，在不同情況下是怎樣行走的。聰明在于勤奮，天才在于積累。8個成語，在感情色彩上，分成褒義與貶義?！白x讀背背”的內(nèi)容是8個成語。教師：多媒體展示小結(jié)?；顒右罁?jù)：在課堂上把“話語權(quán)”交給學生，把“表達的舞臺”讓給學生，讓學生做學習的真正主人。小結(jié)：詩歌到此戛然而止，可是通過對這兩個詞語的品味，我們發(fā)現(xiàn)詩歌言已盡而意未完，它留給我們一個廣闊的想象余地。教師：小結(jié)，多媒體展示課文對本詩的評價。板書：板書設(shè)計莫泊桑福樓拜虛心求教直言不諱萬般無奈循循善誘勤學苦練悉心指導↓↓勤學善教引讀：莫泊桑把老師的話，更加，他從老師的話中懂得了，寫作要，因此，莫泊桑終于寫出了。指名交流。思考：你讀懂了什么？學生交流。教學重點憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑教學難點憑借具體的語言材料感受福樓拜和莫泊桑的人物特點和提高寫作水平的主要途徑教具學具膠片環(huán)節(jié)教學過程二次備課第一課時教學重點：初讀課文，理清脈絡(luò)，學習第一段。4．完成《作業(yè)本》第7題。按照提供的格式說說可填的內(nèi)容。3．懂得要掌握一種本領(lǐng)離不開長期實踐的道理。而賣油翁，卻說。③讓同桌同學互改作業(yè)本3題。請差、中、好三位同學分別說說這個故事的主要內(nèi)容。4．懂得要掌握任何一種本領(lǐng)都離不開長期的實踐。思考討論：南郭先生這樣混，為什么沒被發(fā)現(xiàn)過呢？結(jié)合上文理解“講排場”說說這兩個自然段主要講什么？學習4自然段輕聲讀4自然段，劃出重點句和詞語并理解。自讀課文。大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋煟≈灰覀兛蠈W，天天都會有所收獲的。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。就在媽媽剎車的那一霎那，她一手握著方向盤，一手卻伸向我，用胳膊盡力攔著坐在副駕駛座上的我。從此，世界上少了一個獵人。它講述的是一個流傳在西藏的故事。忽然，只見幾只螞蟻吃力地拖來一小片樹葉放在膠水上，把洞口的道路鋪好了。只見這群螞蟻圍著面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦樂乎，面包渣也慢慢向前移動。螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻的頭和屁股