【正文】 /2—P47/6 板書設(shè)計：連加、連除算式中的簡算（1）1035235497（1）1035497203 a+b+c= a+(bc)1035497235 1035203497 abc= a(b247。2247。最后驗證出第三個是正確的。匯報時對比不同的解法，找出最優(yōu)解法。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個數(shù)連續(xù)減去或除以兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和或除以兩個數(shù)的積。要求：選擇自己喜歡的方法解答。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。另外兩個不同的因數(shù)，一般是兩個能湊成整十、整百、整千的數(shù)。出示：計算10243小組討論完成。這叫做乘法分配律。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗證。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。小結(jié)：用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算有兩種情況：一種是單獨運用乘法結(jié)合律使計算簡便，一種是兩個運算定律結(jié)合使用，使計算簡便。先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，這叫做乘法交換律。③用語言表述規(guī)律，并起名字。二、新授引導(dǎo)學(xué)生對解決的問題進(jìn)行匯報。369+258+147=369+（□+147）（23+47）+56=23+（□+□）654+（97+a）=（654+□）+□（4）下面哪些等式符合加法結(jié)合律？ a+（20+9）=（a+20）+9 15+（7+b）=（20+2）+b（10+20）+30+40=10+（20+30）+40（5）用簡便方法計算： 91+89+11 78+46+154 168+250+32 85+41+15+59計算：480+325+75 325+480+75二、小結(jié) 學(xué)生談收獲。練習(xí)本獨立完成：（1）一列火車從北京過天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟(jì)南的鐵路長357千米。三、鞏固練習(xí)P30/做一做四、小結(jié)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲 這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)：P32/5—7 板書設(shè)計：加法運算定律的應(yīng)用按照計劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？115+132+118+85 =115+85+132+118 ←加法交換律 =（115+85）+（132+118）←加法結(jié)合律 =200+250 =450（千米）課后小結(jié)：第三課時：教學(xué)內(nèi)容：加法運算定律應(yīng)用的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：。二、新授 出示：例5 下面是李叔叔后四天的行程計劃。155+這叫做加法交換律。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關(guān)注生活的態(tài)度。還可以從很多方面去觀察。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，要讓學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”要重視學(xué)生自己的感悟和理解，引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。這一次的名言名句，既有古代文人的，又有現(xiàn)代科學(xué)家的。四、作文要言之有物。王國維在《人間詞話》中說”一切景語皆情語“，詩人正是通過塑造心物相契的藝術(shù)景象來表達(dá)情感，從而創(chuàng)造出情景交融的藝術(shù)境界的。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。教師：總結(jié)評價，簡要概括?！凹娂姟彼w現(xiàn)的正是這樣一個凄迷而又美麗的境界。能力目標(biāo)：在活動中進(jìn)行聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練，增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。D、這個自然段中一連用了9個問號，讀法一樣嗎？E、學(xué)生交流讀后的感受。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過第一段的學(xué)習(xí)，知道了莫泊桑為了想提高自己的寫作水平，懷著一種急切的心情拜文學(xué)大師福樓拜為師。思考：課文主要寫了什么事？三、讀后檢查：、指名交流原文中出現(xiàn)的生字新詞，并討論有關(guān)字詞的意思。教師可表演一個動作過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后鼓勵學(xué)生口頭描述，最后寫到《作文本》上板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課題09莫泊桑拜師教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。小組交流。交流第4題。5．作業(yè)。誰有什么本領(lǐng)怎么議論圍觀的人武士賣抽翁射箭武士賣油老翁交流。②完成作業(yè)本第3題。3．理解課文第2自然段。生活中，有沒有類似“濫竽充數(shù)”的事或人？說一說。要求：認(rèn)真聽，然后再練習(xí)讀一讀。培養(yǎng)生字質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又?jǐn)嗔?。我體會到，母愛是世界上最偉大的愛！我會愛我的媽媽，也會愛動物！因為人和動物有著一樣的愛！蜘蛛的啟示大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。因為，是她精選了每一顆為我鋪路的“石子”。沒想到，那只藏羚羊沒有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來。這些小螞蟻真頑強，真聰明?。∥蚁耄何覀冊趯W(xué)習(xí)上不也應(yīng)該具有小螞蟻的這種精神嗎？一樣的愛我喜歡讀書。沒想到，螞蟻們抬著面包渣繞過沙子，從花壇的邊沿上走了。通過我的試驗和觀察，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密，學(xué)到更多的知識。我找到一個螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓?？墒?，事與愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進(jìn)水里了。我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長的枝。首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)；其次要調(diào)動各種感覺器官來觀察，觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。（1）人們在大自然中會領(lǐng)悟到很多哲理。（2）結(jié)合學(xué)生的感悟，老師適當(dāng)?shù)难a充一些名言： ４、口述寫作過程。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方 ６、評出最佳發(fā)明家、最佳資料員三、自查，同桌再次互說.生針對自己的說再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。兩人一組輪流讀課文，互相認(rèn)讀生字詞。教學(xué)重點：理解文章內(nèi)容，弄清蝙蝠的特異本領(lǐng)與雷達(dá)的工作原理間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。五、聯(lián)系“資料袋”，暢敘感受讀讀課文及課后“資料袋”，以一分鐘即興演講的方式暢談從課文中得到的啟示。教師適當(dāng)檢查。四、作業(yè)有感情朗讀課文完成本課學(xué)案板書設(shè)計：自然之道焦急若無其事震驚極不情愿遵循悔恨發(fā)出悲嘆教學(xué)反思：黃河是怎樣變化的學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識8個生字。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀；“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)過程一、導(dǎo)讀課文，感悟“啟示”觀察課文插圖，說說圖意。想象課文描寫的場景，分小組再說一說?！边@是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。理解向?qū)У脑挘w會課文所表達(dá)的思想感情。，懂得作者是怎么樣積累材料的。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。初步理解文章的內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。演中促讀，演中理解：，請兩個學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的心情。先指名說一說，如果學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小結(jié)方法──把各部分意思連起來。教學(xué)重點了解黃河的變化、變化的原因及可以采取的防止水土流失的辦法。三、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。如學(xué)習(xí)本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。教學(xué)準(zhǔn)備： 悠悠課堂及實用課件 教學(xué)時間：二課時第一課時教學(xué)目的掌握本課的生字詞。指名說，教師根據(jù)說的情況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界 教學(xué)準(zhǔn)備： 相關(guān)課件 教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢？（圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問均可。生物真是人類的好老師啊！2．小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。３、以一個小組為例進(jìn)行指導(dǎo)。３、請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。蜜蜂，他們講求的是團(tuán)結(jié)、分工的精神。大自然的啟示暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，觸目所及，無不是蒼翠欲滴，生機勃發(fā)。無言的自然之書，正是用這樣無字的一頁默然地向我們透出了這樣的一個真理：一個人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，那么，那么給與他蓬勃向上的機會就越少，成為人間一棵巍然的“大樹”的機會就越少。再仔細(xì)瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進(jìn)塘里泡了一會兒澡，拿起來一看，還是干的。納米薄膜鋪在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水外套。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。再仔細(xì)一看，原來是在搬運一塊面包渣。一只小螞蟻被膠水粘住了，其它的螞蟻一起來幫忙，接著又有幾只螞蟻被粘住了。其中，有一塊石子，形態(tài)如可可西里的精靈──藏羚羊。當(dāng)困惑不解的獵人第二天剖開藏羚羊的肚子時，才吃驚地發(fā)現(xiàn)，有一只小藏羚羊正躺在媽媽的肚子里，已經(jīng)死去了。汽車高速行駛之中，前面的車突然停了。我驚恐萬狀，正準(zhǔn)備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準(zhǔn)備織網(wǎng)，我于心不忍，決定看看它是怎么織網(wǎng)的。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)。字典理解“濫”“竽”的意思及注意讀音和寫法。投影片出示：每逢吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數(shù)。誰能說說“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分別是什么意思?整個詞語的意思是什么?2自學(xué)課文，了解大意。幾個容易讀錯的宇：翁，嗖，沾，嘖②按順序出示10個新詞，請學(xué)生自愿站起來讀一遍，然后說說這些詞的意思。圍觀的人看后。第2課時教學(xué)目標(biāo)1．理解課文第5自然段。帶著課文后第1題第小題的問題，默讀第5自然段，完成表格后半部分。比一比，看誰學(xué)得像。讀懂莫泊桑和福樓拜的對話，從中懂得仔細(xì)觀察、刻苦練筆、不斷積累是提高寫作水平的必由之路。一、（1）：莫泊桑拜師的原因；二、（2—9）：莫泊桑拜師的經(jīng)過；三、（10）：莫泊桑拜師的結(jié)果。（2）、齊讀（3）、發(fā)問：莫泊桑把福樓拜的什么話牢牢記在心頭呢？二、導(dǎo)讀第二段：、自由讀第二段。（3）、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。并請學(xué)生評價這首詩哪些字詞用得好。小結(jié)：通過品味“紛紛”、“行人”和“斷魂”，我們體會了詩歌寓情于景，情景交融的藝術(shù)境界。并通過投影儀展示（一般的班級可只談構(gòu)思，如藝術(shù)班幼師班可展示繪畫的草圖，烹飪班可進(jìn)行菜式的設(shè)計。”語文課堂教學(xué)要于課本而高于課本，教學(xué)的首要任務(wù)是拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所能。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思課題語文樂園(三）教學(xué)目標(biāo)一、本次“語文樂園”包括“我來試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語交際”“習(xí)作”四部分?？础⑶?、瞅、盯眺望、鳥瞰、仰視、左顧右盼、東張西望、還有許多詞語，在表達(dá)上都有多樣性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分類積累。玉不琢、不成器。第二課時二、探索與發(fā)現(xiàn)課本要求觀察馬車，富麗堂皇的，或者裝飾簡陋的。要使學(xué)生能展開討論。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個加數(shù)交換位置，和不變。這叫做叫法結(jié)合律。第二課時：教學(xué)內(nèi)容：P30/例3（加法運算定律的運用）教學(xué)目標(biāo)：。匯報自己的答案，并說明理由。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)口答：（1）根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。比較兩題在應(yīng)用運算定律方面有什么不同。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。這叫做乘法交換律。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進(jìn)行板書整理。b)c=a(bc)第五課時:教學(xué)內(nèi)容：乘法交換律和乘法結(jié)合律練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：。（4）師生比賽，看誰直接說出結(jié)果速度快。教學(xué)難點：乘法分配律的反應(yīng)用。再把它們加起來就是一共有多少人了。這叫做乘法分配律。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。300184=□84+□84 92203=92（200+□）=92200+92□（2）計算10224出示：937+963學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。三、。教師引導(dǎo)回憶，并相應(yīng)板書。小組內(nèi)交流。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？學(xué)生自己選擇條件，獨立解答。b247。4=16247。25= 3000247。abc=a(b+c)a247。（教材提示了兩種算法。小組討論。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口算1230 1820 2440 1540 15=（）（）24=（）（）30=（）（）36=（）（）二、新授出示 例4主題圖 什么是“一打”？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。第2種把其中的一個兩位數(shù)的因數(shù)改成了兩個一位數(shù)相乘的形式。三、小結(jié)學(xué)生談收獲，小結(jié)重點及應(yīng)該注意的問題。二、新授請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進(jìn)行小組討論，看看這個問題如何解決。解答后小組互相交流。)在幼龜入海時,一個極大的危險是什么?(經(jīng)過沙灘,成為食肉鳥的美食。)巢穴(xu233。魚貫而出:貫,連接,連續(xù)。“我們”雖然盡力拯救了一些幼龜,仍有許多幼龜成為食肉鳥的口中食,“我們”十分悔恨。教學(xué)過程一 回顧舊知識,導(dǎo)入新課,想一想,“道”是什么意思?(道理,規(guī)律。即“讀文想六要素連順暢”。②不顧向?qū)У膭褡?執(zhí)意要向?qū)О延敱нM(jìn)大海。(向?qū)б彩菦]辦法,明知這樣做不好,可經(jīng)不住眾人的