【正文】 小組內(nèi)輪讀）2．談詩歌的意思（小組交流理解重點(diǎn)的或難以理解的句子。課前有關(guān)童話的資料。三、拓展訓(xùn)練1．展開想象續(xù)編故事 2．把編的故事寫下來。同學(xué)們，在日常生活中，笑能帶給你怎樣的感覺呢？學(xué)生匯報。有感情地朗讀課文，并在反復(fù)的朗讀中體會故事蘊(yùn)含的道理。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。主持人宣布活動開始四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評議。課文按什么順序?qū)懙?？哪幾個自然段是寫去年的事？理由是什么？試著分段。1去年的樹【教學(xué)目標(biāo)】：能查字典或聯(lián)系上下文理解不明白的詞。）彼（bǐ pǐ）此二、改正下列句子中使用不當(dāng)?shù)脑~語。3．小結(jié)。4．要求學(xué)生帶著真誠快樂去有感情地朗讀三個青年和智慧女兒的話，用心感受其中的幸福。三、表演探討，理解幸福1．再次默讀課文，思考文中哪些事例能體現(xiàn)幸福要靠勞動，找出三個青年各自的做法，小組分角色合作演一演故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：理解幸福的真正含義。②喚來寒冬的，難道不是巨人那顆任性、冷酷的心嗎？喚來寒冬的，正是巨人那顆任性、冷酷的心。i c225。本課小結(jié)童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。方法：從第一次你體會到了什么？二、想象畫面，并用自己的語言說、寫1．讀課文，要求：看在讀什么地方時腦袋里會出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。?詩人白朗寧也曾這樣說，在這里我衷心大家能人人都付出一點(diǎn)愛，讓世界將變得更美好。喚來春天的。2．從哪里看出這個花園很美麗，很漂亮？3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、．為什么又說這是一個神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)?！菊n時安排】：兩課時 【教學(xué)過程】第一課時導(dǎo)入新課童話那動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。我們在教學(xué)中要盡最大可能發(fā)揮好本組教材對學(xué)生的語言熏陶和育人功能。展示臺：交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對童話的認(rèn)識。明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。反義詞：溫暖（）仰望（）丑陋（）近義詞：看（）觀賞（）耀眼（）2．從短文中哪些地方可以看出糖紙自以為是，感覺良好，用“_____”劃出有關(guān)句子。金絲雀這才歪過頭來瞅了它一眼：“你不就是一張破糖紙嘛！看把你給美的！”糖紙又生氣了：“我原來是一張?zhí)羌垼墒秋w上了樹梢，就不是糖紙了。于是，一傳十，十傳百，人們都爭相趕來仰著腦袋欣賞那朵奇怪的“花”。1．我知道這篇童話根據(jù)（）的《去年的樹》改編。(2分)火辣辣“喂!你趕快滾出去!” 巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會說話的眼睛凝視著巨人。（）清潔工人望著敬愛的總理，激動得說不出話來。（）七、選擇適當(dāng)?shù)脑~語填在括號里。臨：①到，來；②靠近，面對；⑧將要，快要；④對著字畫模仿。lā)三、選擇合適的字填空。n)()帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打“√”允許（y243。)()()()3．喧鬧(xuān n224。ng hu224。iqi225。nghu224。d、出色地演童話故事。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備好自編故事、合作表演的童話及所寫的童話故事。相信同學(xué)們的收獲比他們更多，讓我們一起來交流、交流，展示、展示。教師可隨機(jī)播放CAI，對童話編寫三要素：幻想、夸張、擬人等特點(diǎn)作簡要介紹。課前有關(guān)童話的資料。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。五、放飛想象，延伸拓展?！毙∧九继痤^，（）地回答。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報名嗎？⑵、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾。全班交流。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。同時，也利用教材提供的資源，在學(xué)生有話想說，有話可寫的時侯，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男【毠P，培養(yǎng)寫作習(xí)慣。幾分鐘后，全班交流。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒,就飛走了。孩子們，你們從鳥兒毫不猶豫的行動中體會到了她怎樣的心思？（一定要找到她的好朋友——樹?。B兒在山谷的工廠里，是怎樣尋找樹的？引導(dǎo)悟讀鳥兒與大門的對話。然而，昔日的好朋友卻不見了。可是，寒冬來臨，它們不得不分手，這是多么的無奈、多么的傷感呀!臨別，它們是怎樣說這番話的呢?請與同桌分角色練習(xí)讀一讀。（1）你喜歡課文中的鳥兒嗎？為什么？（2）把你最受感動的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。而給予一些必要的提示，學(xué)生稍加整理語言，即可在初讀的基礎(chǔ)上了解課文的整體結(jié)構(gòu)，達(dá)到整體感知的學(xué)習(xí)目標(biāo)。【教學(xué)流程】第一課時一、初讀課文，整體感知。通過朗讀，感受童話故事對高尚友情的贊美，受到美好情感的熏陶。）四、朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來讀這兩段話，結(jié)合三個青年的體會說說幸福是什么？（通過自己的勞動，盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情，給人們帶來快樂，這就是幸福。？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。（3）孩子們在花園中玩耍的情景。學(xué)習(xí)新課一、解決細(xì)節(jié)問題1．自讀課文要求：提出不懂的問題。三、學(xué)習(xí)生字1．認(rèn)讀要求學(xué)會的生字2．師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌??方法：先讓學(xué)生自由識字，再匯報交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學(xué)情估計：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園──花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2）第7自然段：孩子們在時，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知1．自讀課文。教學(xué)重點(diǎn)1．會寫10個生字。4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。學(xué)情估計：學(xué)生會提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個問題，教師以此展開教學(xué)。A反復(fù)讀3．4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。（3）反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。（2）巨人生活在隆冬中的情景。板書設(shè)計：9．巨人的花園分享冬────────────春（孩子）10．幸福是什么 教學(xué)要求，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。），標(biāo)出自然段序號，并說說課文的起因是什么？（把一口老噴泉挖成了一口小水井）（板書：挖小水井）四、分析課文的起因，思考三個牧童是怎么干的？。說后再回答：這些體會是怎么得到的？（通過勞動得到的。理解課文內(nèi)容，感受擬人童話的特點(diǎn)，體會童話揭示的道理?！菊n時安排】2課時。本文篇幅不長，但故事情節(jié)曲折，直接說出內(nèi)容大意對學(xué)生來說有些困難。三、朗讀課文，體會情感。樹對鳥兒說?(示意學(xué)生讀)指名學(xué)生初讀師：樹和鳥是一對多好的朋友呀，一個天天唱歌給對方聽，一個天天聽對方唱歌，它們是那樣的相依、相惜。原野上、森林里的雪都融化了，鳥兒又回到這里，找她的好朋友樹來了。）是啊，鳥兒什么話也沒有說，毅然絕然向山谷飛去。（出示句子）接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。你知道這東西是什么嗎?(友情，守信)課文學(xué)完了，作為讀者，你肯定還有很多話想說，你想對誰說呢?把自己想說的話寫下來。而“你想對誰說什么”的寫話設(shè)計，意在培養(yǎng)學(xué)生的評判意識，即跳出課文去審視，引發(fā)學(xué)生與各種角色進(jìn)行多向?qū)υ?，從而拓展學(xué)生的思維，挖掘課文的潛在的含義。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識。自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。⑴、大家讀了這個故事，感受都很深?！澳X袋疼。⑵、觀眾評議，推選優(yōu)秀演員。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。課前準(zhǔn)備課件(童話片段)、音樂。全班交流。展示臺過渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請同學(xué)們看一看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果展示。在寫童話、講童話、演童話過程中，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。b．講童話，悉心的聽眾晶評哪個最好。c、用情地講童話故事。r243。w227。i)融化(r243。 w249。ng r225。ng)火辣辣(l224。反()財()()近()作用四、給下面句中的“臨”選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專蛱枠?biāo)在括號里。（）（2）不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。八、按事情的發(fā)展順序排列下面的句子?！拔?你趕快滾出去!” 巨人大聲叱責(zé)。(2分)我會照樣子寫詞語。唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。一個人看見了，以為是嚴(yán)冬里開了一朵奇怪的花。“我是一朵漂亮的花，冬天里一朵奇怪的花！”說著，又扭了扭身姿。它就是一張褪了色的糖紙！1．在文中找出下面詞語的反義詞和近義詞。有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。日積月累：積累詩中優(yōu)美語句，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，為學(xué)生創(chuàng)作童話提供參考。四、教學(xué)措施：本單元的課文大多是學(xué)生喜愛的童話故事，容易被學(xué)生所接受。五、課時安排巨人的花園 2課時 幸福是什么 1課時 去年的樹 2課時 小木偶的故事 1課時 語文園地三 4課時【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識8個生字，會寫10個生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：小黑板，學(xué)生自學(xué)生字、詞。3．認(rèn)讀生字二、重點(diǎn)閱讀，體會道理1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計：學(xué)生會說這是一個美麗的花園，這是一個神奇的花園。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？ B討論：?沒有孩子的地方就沒有春天?是什么意思？ 5．句型訓(xùn)練，理解中心（1）喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。本課小結(jié)?把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)埂＃?）巨人第一次感到了溫暖和愉快。三、分角色朗讀課文四、語言積累五、抄寫喜歡的句子段落。 g224。孩子們的喧鬧聲把巨人吵醒了?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：了解故事內(nèi)容。[設(shè)計意圖]該環(huán)節(jié)通過整體感知，了解故事的內(nèi)容。3．根據(jù)交流，板書?幸?？縿趧?盡義務(wù) 方便他人??！? 2．學(xué)生讀一讀，嘗試寫一句自己的幸福格言。）樹杈（chā c224。二、教學(xué)過程：揭題引入：讀了課題，你有什么疑問？初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對于剛才的疑問多讀幾遍。二、教學(xué)形式：開一個故事介紹會。二、照樣子擴(kuò)句例：鳥兒看了一會兒。12* 小木偶的故事【教學(xué)目標(biāo)】：認(rèn)識6個生字。二、了解內(nèi)容，品讀感悟?qū)耄簞偛诺男±蠋熣姘簦蠋熃o她一張笑臉貼紙。總結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去面對，這樣才是完整的生活?！菊n前準(zhǔn)備】課件（童話片段）、音樂。（二）我的發(fā)現(xiàn)1．讀小林和小東的對話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？回顧讀過的童話書和課前收集的資料，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？全班交流，老師歸納簡要介紹。4．自評自改或互改。f249。ng dōng()()()r232。凝()帶()拔()匠()疑()伐()撥()醫(yī)()拆()偷()牌()乘()訴()愉()碑()剩()三、按要求填詞。知識與技能本單元要求會寫的生字有16個，會認(rèn)的21個，要求學(xué)生運(yùn)用多種方法積累、認(rèn)識生字。懂得一些做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的情感。三教學(xué)難點(diǎn)是體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。各自交流自己是用什么方法理解詞語： ○指名分段朗讀課文。第二課時（2）一、復(fù)習(xí)回顧1．聽寫生字詞?！鹉氵€想到什么情景？能模仿書中的句式說一說嗎？ 5．學(xué)生朗讀醒悟前的對話。把童話故事《巨人的花園》講給家長或朋友聽，請他們提提意見，準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。3．講故事，評選“故事大王”。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。十年以后，三個青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇，他們通過自己的勞動親身體會到了幸福?？鞓返?泉水 慢慢地 太陽 寬闊地 頭發(fā) 緩緩地 大笑 金黃色的 出口 哈哈地 流出 清澈的 味道 紅紅的 行走第二課時（5）一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時，激發(fā)興趣？（為了讓別人喝。我想同學(xué)們今后一定會努力學(xué)習(xí)，將來好好工作，好好生活。二、初讀課文，整體感知。（1）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學(xué)生帶著各自的體會朗讀。1．四人小組自由分角色讀。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。相機(jī)板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。⑶、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來?！澳X袋很疼。假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對他說點(diǎn)什么？由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。第一課時（10）激趣導(dǎo)入《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。正如在詩中漫步一般！你聽——配樂朗誦《雨中的樹林》喜歡這首詩嗎？用心、用情的朗讀。組織參觀學(xué)習(xí)成果展。心動不如行動，讓我們開始吧！學(xué)生準(zhǔn)備一進(jìn)“大看臺”a讀自編故事，忠實的聽眾發(fā)表建議