【正文】 。原來是我們班的超級搗蛋鬼“猴子”林富田(他的腦袋瓜總是亂得像鳥巢)。“猴子”見勢不妙，連忙低頭認(rèn)錯：“大小姐，對……對……不起，我錯了!”說完，他頓了頓，立刻得意洋洋地說：“告訴你們一個大好消息，是……”悠然心想，這“猴子”也挺機(jī)靈的，見風(fēng)使舵，真是一只“變色龍”。終于，詩意忍不住了，打斷了他的話：“有話快說，有屁快放，別賣關(guān)子。”“真的嗎？”大家異口同聲地問?！岸！鄙险n鈴響了，同學(xué)們回到了自己的座位上。同學(xué)們也懷著好奇而又激動的心情等待著?！笆撬龁?？”“真年輕!”“應(yīng)該不兇吧，她看上去很慈祥，很親切啊!”……同學(xué)們幾乎都在竊竊私語，發(fā)表對新老師的看法。老師身材高挑，長得十分美麗。講起課來也是娓娓動聽，連平時一上數(shù)學(xué)課就夢游的林富田也聽得津津有味?！薄班?” 悠靜大叫一聲：“降龍十八掌!”“啊!”班上傳出一聲慘叫，林富田的臉腫得跟面包似的，他歪著嘴巴，含糊不清地說：“原來……我，我沒做夢呀，太好了!”一、請你用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。（2）三、請你先用橫線在文中畫出下列詞語，再說說它們在文中的意思。（1）“猴子”見勢不妙，連忙低頭認(rèn)錯：“大小姐，對??對??不起，我錯了!”（省略號表示：）原來是我們班的超級搗蛋鬼――“猴子”林富田。（2）我摘抄的句子是：（1）我從中體會到：（1）六、在你心目中的好老師是怎樣的？請你用幾個詞語形容一下他（她）。（3）八、最后請你評價一下這篇文章在寫法上的成功或失敗之處，指導(dǎo)一下五年級小同學(xué)。下面兩道題目二選一。）我（提示：先把題目補(bǔ)充完整，注意寫好快樂的原因，讓大家分享你的快樂。同時也為迎接全區(qū)同測及明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、指導(dǎo)思想本冊教材以義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù)，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想，通過語文學(xué)習(xí)，學(xué)生受到熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛科技的教育，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人打下基礎(chǔ)。上學(xué)期統(tǒng)測語基、閱讀、作文三方面的成績，語基的成績比較理想，閱讀、作文的成績一般，尤其是作文的水平，在區(qū)里處于中等。三、本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo)通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想和感情。引導(dǎo)學(xué)生逐漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)具體目標(biāo)（一）雙基：有較強(qiáng)的識字能力。背誦并默寫課文。（二）閱讀訓(xùn)練：默讀有一定的速度，每分鐘不少于200字。并善于積累優(yōu)美詞語、句段。（1）說明文要抓住要點(diǎn)，了解說明方法，體會其作用。（3）詩歌能大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識的豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材。課內(nèi)習(xí)作8次，40分鐘能完成不少于300字的習(xí)作。課堂上，注重文章概括能力的訓(xùn)練，提高閱讀能力。六、教學(xué)措施（一）常規(guī)：始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。6．認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。（二）重點(diǎn)問題默讀能力的訓(xùn)練一是要在每節(jié)語文課的課堂上營造氛圍，使學(xué)生靜下心來走進(jìn)文本，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考邊批畫。閱讀概括能力的訓(xùn)練是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)。二是要讓學(xué)生在思考后，將自己概括的內(nèi)容落到筆頭上。習(xí)作能力的訓(xùn)練更要注重平時多練筆。同時繼續(xù)堅(jiān)持人人面批。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。注意新課導(dǎo)入新穎。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。（二）、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。如我們班的賀千千、馮麗芳（2）不會學(xué)有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多，卻往往事倍功半，這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。一有時間就叫她們了解“課堂知識掌握怎么樣？”發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。采用激勵機(jī)制，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們體驗(yàn)成功感。及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。新學(xué)期中，定當(dāng)更進(jìn)一步，力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成