【正文】 只用時短暫一天，但同學們收獲頗多。而下午的幾個班主任的做法就像《瘋狂的石頭》這樣的“小制作電影”，風趣幽默，踏實厚重，下足了功夫，讓人感動。但是，作為一個創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任，既要把一些點滴的事情做完美，又要具備一定的教育理念，拓寬自己的教育視野。這也許是我們做班主任的方向吧。他的第十二個案例是“學生綜合表現(xiàn)定量化評分細則”，看到這個細則，我想到一個詞“天才班主任”。12月5日上午：社會轉型期班主任面臨的問題和挑戰(zhàn) 主講：魯東大學心理學院 葛明榮教授下午：育人為本 德育為先 主講：山師附中 張偉在整理兩位老師授課內容時，發(fā)現(xiàn)兩位老師講了兩個共同的內容：一是如何做一個優(yōu)秀的班主任，二是應該樹立什么樣的學生觀。家庭是幸福的搖籃。愛自己，才能愛學生，才能愛教育以人為本在教育上我們強調以生為本，也要強調以師為本。不愛自己的身體就是對教育不負責。愛教育、愛學生、愛學習、愛合作、愛奉獻。有激情、有思想、有知識、有能力、有智慧。教書育人的原動力、為人師表的親和力、天生的教育魅力與感染力、持續(xù)旺盛的生命力、團結合作的戰(zhàn)斗力、獻身教育的意志力。在闡述“態(tài)度”一詞時，張老師說的一段話：對于能夠改變的事情努力去改變叫勇；對于不能改變的事情接受它叫仁；能夠正確區(qū)分兩者叫智。樹立什么樣的學生觀呢？葛老師認為學生在求學期間應該學會知識技能、動手動腦、生存生活、做人做事。在大學的課堂上，一位教授以“教育給了我們什么”為題，要求同學們反思總結自己對于基礎教育的認識。教書育人，四個字，今天兩位老師的學生觀說法不一但本質一致，他告訴我們作為班主任老師既要教書更要育人。實驗中學最吸引人的地方在哪里呢？從她60周年的校慶晚會我也許找到了答案。主持人問吳老師：你聽到剛才你的學生說的那些話了嗎？“聽到了”，“你還記得你做過的那些事嗎？” “這些小事不記得了。這是位不幸的孩子，在中學生活剛剛開始的花一樣的年華時刻，自己卻得到了難以治愈的疾病。這時，還是班里的一位班長有經(jīng)驗，“走，海蘭，我們去加油”。同學們趕緊停下拔河活動，想把倒在地上的海蘭拉起來，可就在這時，一個凄厲的怒吼傳來：“不要拉我！不要拉我！……”同學們立即把宋詞老師請來：“海蘭，你給我起來！你要記住，你永遠是實驗中學的學生，你要永遠抬起的頭來……”“海蘭，在今后人生的路上，你不可能總是像今天這樣，有這么多同學照顧你，你要堅強地面對人生……”海蘭明白了，她向老師和同學們說：“我永遠是實驗中學的學生，我今后無論什么時候摔倒了，我的心也會是站著的！”正是從那一時刻開始，省實驗中學拉開了40多年照顧海蘭同學的愛心接力活動的序幕，而且這一活動還將繼續(xù)進行下去……當人們以為這個“校園音樂劇”就要結束的時候，生活中的海蘭大姐本人在省實驗中學老師、當年照顧她的同學和今天實驗的學子們的簇擁下，坐著輪椅來到了舞臺上。什么是教育？什么是教育的愛？教育固然要培育英才，但教育更要關注每一個學生。鐘紅軍是這個學校的政教主任，我第一次見到高中階段的女政教主任。她會在極短的時間內讓自己成為學生最熟悉的教干。她給學生提出比紀律更高的境界――知識分子的修養(yǎng)。結語：第三篇：班主任研修日志班主任研修日志（1467字）新時期的教育工作要求教師要不斷學習，努力成為一名學者型，科研型的教師，我們教師就要抓住一切可利用的時間進行學習，提高自身素質。我選了有關于班主任管理的課程，這次的培訓使我受益匪淺。首先，班主任要熱愛自己所從事的教育工作，更直接的就是要熱愛學生。發(fā)自內心，發(fā)自骨子里的去關心他們的生活，關心他們的學習。幫助他們克服在成長過程中遇到的各種困難。只有尊重、信任，才可能把學生當人，而且是成長、發(fā)展中的人，是很容易犯錯誤的人去善待，去包容、寬容與欣賞每一個學生。現(xiàn)在的小學生思想比較復雜、成熟、多變，如果你能做一個有親和力的班主任，他們就會對你知無不言，言無不盡，心服口服。襟懷坦白、心胸開闊、思想解放、淡泊名利、追求進取、樂觀豁達。三、以人格魅力感染學生我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無窮的這個道理。人格魅力主要是靠做出來的，而不是靠說出來的。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學生。能達到此時無聲勝有聲，于無聲處聽驚雷的教育效果。當然，達到樂學、愛學，甚至于會學、主動學那是最高境界。這個引導者的作用不光表現(xiàn)在學習上，在生活中也是如此。五、要有持之以恒精神我認為，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認真，二要堅持”，其實這是做人做事要做好的基本要求。正像毛澤東同志所講：一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。我們所強調的只有先進的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。即使是做指導者也必須深入學生，去指導才行，不付出勞動，天上不會掉餡餅。但我想說的還是那句話：盡力去做只能一般，用心去做才會出色。第四篇：研修日志班主任工作我的班主任工作擔任班主任工作已有13年了。開始做班主任工作時,對于如何做好班主任工作沒有清楚的認識,是學校領導和有經(jīng)驗的老師給了我很多的指導,使我很快適應工作。在幾輪大循環(huán)帶班中,對于班主任工作比較注重:良好班風學風的培養(yǎng)。每天督促學生打掃衛(wèi)生，午休、晚修，經(jīng)常到宿舍檢查。遇到問題時盡量進行客觀的分析,及時處理,使學生認識到自己的不足,今后做事能有較認真的態(tài)度。對學生要關心，不僅是關心他的學習,也要關心他的思想和生活情況。對學習有困難的,給予幫助,讓學生能感覺到老師很在意自己,關心自己。班主任的工作是比較瑣碎的,要做好教學工作,注意班上同學的方方面面。作為一個老師重視對學生的評價，在工作中盡可能多和學生接近,了解他們的真實想法,不斷的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點, ,哪怕成績再差的學生,也是以鼓勵他們?yōu)橹鳎膭钏麄冇昧己玫男那槿W習。班級所取得的成績與班主任的辛勤工作分不開。而班主任能否讓學生在班級這個搖籃中提高文化素質，提高思想道德素質，得到全面發(fā)展，班級管理是至關重要的。下面我就談談班主任在班級管理中的幾點認識和體會。我們常說“為人師表”、“學高為師，身正為范”，可見，教師的行為是榜樣，是楷模。那么班主任要很好的管理班級，她首先必須在行為上要起榜樣作用。只有老師以身作則，學生才能遵規(guī)守紀。只有這樣，我們的學生才會欣賞教師、尊重教師、模仿教師、跟隨教師，這樣在潛移默化中就教育管理了她們，比言語來得直接?！坝H”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。而對于學生出現(xiàn)的各種問題，你得根據(jù)學生的年齡，性格，同學關系，家庭狀況或社會關系等各方面的因素，找出一個適合于這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學習和思想上掉隊。與此同時要經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學生家里去，了解學生在家的表現(xiàn)，向家長通報學生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現(xiàn)意外，幫助學生更好的學習。最后還要勤于學習現(xiàn)代教育理論，以適應新形式的需要。歌星，明星，游戲機，電腦，網(wǎng)絡，變化之快，令人目不暇接。三、以情動人，用心感化學生。對好學生和后進生應使用一個標準，做到一碗水端平，一視同仁。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸出進步的火花?？删褪遣粣蹖W習，不愿寫作業(yè)。為了幫他樹立信心，我請他擔任小組長，協(xié)助我檢查其他同學作業(yè)。幾天后的一次晨會課上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。從此，他的學習更加努力了，學習成績也