【正文】 從此，他的學(xué)習(xí)更加努力了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高。為了幫他樹立信心，我請(qǐng)他擔(dān)任小組長(zhǎng)，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，而要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸出進(jìn)步的火花。三、以情動(dòng)人，用心感化學(xué)生。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。而對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問(wèn)題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。學(xué)生只有得到班主任的愛(ài)，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛(ài)，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。只有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)欣賞教師、尊重教師、模仿教師、跟隨教師，這樣在潛移默化中就教育管理了她們，比言語(yǔ)來(lái)得直接。那么班主任要很好的管理班級(jí)，她首先必須在行為上要起榜樣作用。下面我就談?wù)劙嘀魅卧诎嗉?jí)管理中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。班級(jí)所取得的成績(jī)與班主任的辛勤工作分不開。班主任的工作是比較瑣碎的,要做好教學(xué)工作,注意班上同學(xué)的方方面面。對(duì)學(xué)生要關(guān)心，不僅是關(guān)心他的學(xué)習(xí),也要關(guān)心他的思想和生活情況。每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，午休、晚修，經(jīng)常到宿舍檢查。開始做班主任工作時(shí),對(duì)于如何做好班主任工作沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí),是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗(yàn)的老師給了我很多的指導(dǎo),使我很快適應(yīng)工作。但我想說(shuō)的還是那句話：盡力去做只能一般，用心去做才會(huì)出色。我們所強(qiáng)調(diào)的只有先進(jìn)的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個(gè)道理。五、要有持之以恒精神我認(rèn)為，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認(rèn)真，二要堅(jiān)持”，其實(shí)這是做人做事要做好的基本要求。當(dāng)然，達(dá)到樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，甚至于會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)那是最高境界。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學(xué)生。三、以人格魅力感染學(xué)生我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的這個(gè)道理?，F(xiàn)在的小學(xué)生思想比較復(fù)雜、成熟、多變，如果你能做一個(gè)有親和力的班主任，他們就會(huì)對(duì)你知無(wú)不言，言無(wú)不盡，心服口服。幫助他們克服在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種困難。首先，班主任要熱愛(ài)自己所從事的教育工作，更直接的就是要熱愛(ài)學(xué)生。結(jié)語(yǔ)：第三篇：班主任研修日志班主任研修日志（1467字）新時(shí)期的教育工作要求教師要不斷學(xué)習(xí)，努力成為一名學(xué)者型，科研型的教師，我們教師就要抓住一切可利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。她會(huì)在極短的時(shí)間內(nèi)讓自己成為學(xué)生最熟悉的教干。什么是教育？什么是教育的愛(ài)？教育固然要培育英才，但教育更要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。這時(shí)，還是班里的一位班長(zhǎng)有經(jīng)驗(yàn)，“走，海蘭，我們?nèi)ゼ佑汀?。主持人?wèn)吳老師：你聽(tīng)到剛才你的學(xué)生說(shuō)的那些話了嗎？“聽(tīng)到了”，“你還記得你做過(guò)的那些事嗎？” “這些小事不記得了。教書育人，四個(gè)字，今天兩位老師的學(xué)生觀說(shuō)法不一但本質(zhì)一致，他告訴我們作為班主任老師既要教書更要育人。樹立什么樣的學(xué)生觀呢？葛老師認(rèn)為學(xué)生在求學(xué)期間應(yīng)該學(xué)會(huì)知識(shí)技能、動(dòng)手動(dòng)腦、生存生活、做人做事。教書育人的原動(dòng)力、為人師表的親和力、天生的教育魅力與感染力、持續(xù)旺盛的生命力、團(tuán)結(jié)合作的戰(zhàn)斗力、獻(xiàn)身教育的意志力。愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)合作、愛(ài)奉獻(xiàn)。愛(ài)自己，才能愛(ài)學(xué)生，才能愛(ài)教育以人為本在教育上我們強(qiáng)調(diào)以生為本，也要強(qiáng)調(diào)以師為本。12月5日上午：社會(huì)轉(zhuǎn)型期班主任面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn) 主講：魯東大學(xué)心理學(xué)院 葛明榮教授下午：育人為本 德育為先 主講：山師附中 張偉在整理兩位老師授課內(nèi)容時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩位老師講了兩個(gè)共同的內(nèi)容：一是如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，二是應(yīng)該樹立什么樣的學(xué)生觀。這也許是我們做班主任的方向吧。而下午的幾個(gè)班主任的做法就像《瘋狂的石頭》這樣的“小制作電影”，風(fēng)趣幽默，踏實(shí)厚重，下足了功夫，讓人感動(dòng)。帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察孩子，帶著發(fā)展的眼光去引領(lǐng)每個(gè)孩子。六、潤(rùn)物無(wú)聲澆心田濟(jì)南中學(xué)的王驍波老師對(duì)自己的班主任工作經(jīng)歷娓娓道來(lái)，她選取了“我不能自己制造差生”“老師的藥才管用”“我就不喜歡你”“不在冬天里砍樹”“轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)生穩(wěn)定一個(gè)家庭”等五個(gè)案例告訴我們，班主任工作要用愛(ài)與責(zé)任、冷靜與寬容對(duì)學(xué)生心田給以潤(rùn)物無(wú)聲的澆灌。班干部是學(xué)生自主管理的帶頭人，是班主任的左膀右臂。三、家校合作巧用力威海二中張興勝老師和臨沂一中類延勇老師都認(rèn)為學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，與家長(zhǎng)關(guān)系要注意距離，不卑不亢。兩位教師給我們的啟示是：運(yùn)用相關(guān)的視頻、圖片、現(xiàn)實(shí)素材張開主題班會(huì)，易于學(xué)生接受、德育效果明顯。省實(shí)驗(yàn)中學(xué)崔樂(lè)俊、莘縣一中肖廣舉、臨沂一中類延勇、青島二中曹淑霞、威海二中張興勝、濟(jì)南中學(xué)王驍波、濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉延文、沂南二中徐峰、臨沂二十四中楊濤、泰安長(zhǎng)城中學(xué)張全杰分別進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)發(fā)言和互動(dòng)交流。??所以我發(fā)現(xiàn)：文明是一種力量，就好像奧運(yùn)圣火傳遞一樣，在每一個(gè)人手中傳遞，也能夠匯聚所有人的熱情?？赡苡械睦蠋煏?huì)說(shuō)，學(xué)習(xí)那些教學(xué)理念有什么用，對(duì)于高中教育，迫于升學(xué)壓力，我們沒(méi)有足夠的時(shí)間和空間貫徹那些理念。下午：教育從賞識(shí)開始主講：山東實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊育紅楊老師在開展賞識(shí)教育的過(guò)程中有兩個(gè)做法值得我借鑒。他們都朝著同一個(gè)方向不懈地努力，現(xiàn)在，他們幾乎都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，他們當(dāng)中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英有清晰但短期目標(biāo)的人 ：大都生活在社會(huì)的中上層。細(xì)節(jié)決定成敗，我感覺(jué)這就是學(xué)校管理的細(xì)節(jié)。下午安排的活動(dòng)是到山師附中參觀學(xué)習(xí)?！都页２恕肺沂强催^(guò)的。這一點(diǎn)，包括牛老師在內(nèi)的很多山師教授都批評(píng)了一個(gè)為了學(xué)生工作而是的自己女兒病情延誤致死的女班主任。 要告訴學(xué)生：不經(jīng)歷任務(wù)和活動(dòng)難以發(fā)現(xiàn)和鍛煉自己的潛能。心理承受能力差的個(gè)體不是具有低挫折忍耐力，而是缺乏有效的挫折忍耐力。范家長(zhǎng)參與關(guān)注孩子的心理可以減少至少75%的學(xué)生個(gè)體心理問(wèn)題。哈佛校園里，不見(jiàn)華服，不見(jiàn)化妝，更不見(jiàn)晃里晃蕩的人，只有匆匆的腳步堅(jiān)實(shí)地寫下人生的篇章。感覺(jué)哈佛，餐廳不過(guò)是一個(gè)可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個(gè)圖書館之外的另類圖書館。中國(guó)大學(xué)生放松的4年，恰好是美國(guó)大學(xué)生最勤奮的4年 美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)座無(wú)虛席——哈佛，看一眼就會(huì)明白中國(guó)缺什么日前，兩張美國(guó)哈佛大學(xué)圖書館凌晨4點(diǎn)多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片在網(wǎng)上迅速傳播。二是學(xué)生的心理問(wèn)題會(huì)引發(fā)軀體癥狀，如偏頭疼、支氣管哮喘、心臟神經(jīng)癥、胃腸神經(jīng)癥、神經(jīng)性皮炎和沒(méi)有原因的頭暈?zāi)垦?。我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行橫道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞到我的孩子，我把我至愛(ài)的孩子交給了縱橫的道路，容許我看見(jiàn)他平平安安的回來(lái)！我不曾遷移戶口，我不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來(lái)信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠(chéng)實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？他開始識(shí)字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽(tīng)音樂(lè)或者看電視、電影。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場(chǎng)，只能看作一把借來(lái)的琴，能彈多久，便彈多久，但借來(lái)的歲月畢竟是有歸還期限的。我也突然明白一道理：有的老師講課為什么那么有激情，哪里來(lái)的這么大的精力？那是因?yàn)榈玫搅藢W(xué)生的認(rèn)可，得到了家長(zhǎng)的賞識(shí)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，一旦學(xué)生喜歡，教師就像注入了興奮劑！朋友們，我們每個(gè)人都是追求意義的動(dòng)物，這個(gè)世界再怎么物欲橫流，也擋不住蕓蕓眾生追求意義、追求自身價(jià)值的腳步！剛才我說(shuō)了，教師這棵大樹是長(zhǎng)成的，是慢慢成長(zhǎng)的！同樣的，我們的教育是慢的藝術(shù)，生命有多長(zhǎng)，教育就有多長(zhǎng)。如果樹死了，我也會(huì)去死；我死了，它將栽在我的墓上。從今以后，我的一切行動(dòng)恐怕都是為了博取這種獎(jiǎng)