【正文】 新墳前?！? (選自 《微型小說(shuō)選刊》 1998 年第 2 期 ) 1．這篇小小說(shuō)有幾次較大的波瀾，請(qǐng)簡(jiǎn)潔概括出其中的四次來(lái)。 令我感動(dòng)的情節(jié)是： 令我感動(dòng)的理由是： 3．文中兩次寫(xiě)到“跪”，它們分別包含著有關(guān)人物怎樣的心理或情感 ? (1)“大胡子”少校面對(duì)饑民下跪 答： (2)少校和師長(zhǎng)在小翠的新墳前下跪 答： 4．文中的“尤小翠”是一個(gè)怎樣的孩子 ? 答： *5．讀了這篇小小說(shuō)，你想說(shuō)些什么 ?(不超過(guò) 50 字 ) 答： ⊙博聞廣知 茹志鵑仿照香菱學(xué)詩(shī)法自 學(xué) 杭州有座紫陽(yáng)山，山腳下有個(gè)深水潭。她所淘的米都只有少得可憐的幾把，所洗的衣服也是破破爛爛的兩件。 那時(shí)，她唯一的長(zhǎng)輩老祖母也死了，只剩下她和比她大兩歲的哥哥。三哥把他剃頭洗澡的月錢寄來(lái)，茹志鵑便拿去買兩斗米，剩下的錢，就買一大碗紅腐乳，這就是他們兄妹倆一個(gè)月的飯菜了。這怎么可能呢！有一天，她攔住一個(gè)正在上學(xué)的鄰居小女孩問(wèn)： “你上課上些什么呀？”不料那個(gè)小女孩用一個(gè)手指指著她的鼻子笑道：“上課就是上課么，跟你談你也不懂！” 茹志鵑氣極了，回來(lái)就自己找書(shū)來(lái)讀。沒(méi)有課本怎么辦呢？她便向鄰居借來(lái)一本《紅樓夢(mèng)》，起早貪黑地讀。 當(dāng)她讀香菱學(xué)詩(shī)一節(jié)時(shí)，見(jiàn)黛玉教授香菱的方法也不過(guò)是給了她一部書(shū)，讓她細(xì)心揣摩透熟，然后就要她讀這個(gè)，背那個(gè)，左右離不了一個(gè)讀與背。當(dāng)她自己通過(guò)背誦書(shū)中的詩(shī)詞，也能慢慢揣摩出“冷月葬詩(shī)魂”對(duì)“寒塘渡 鶴影”的工整對(duì)仗時(shí)，簡(jiǎn)直驚喜得跳起來(lái)。 茹志鵑所說(shuō)的“香菱學(xué)詩(shī)”讀書(shū)法，其主要做法，就是“細(xì)心揣摩透熟”，當(dāng)拿到一本不易看懂的新書(shū)時(shí)，不要有畏難情緒，也不要有畏難心理，只要一遍一遍地熟讀，細(xì)細(xì)地咀嚼揣摩，慢慢地就讀懂了，書(shū)中的內(nèi)容就能消化吸收了。 活動(dòng)桌面 開(kāi)頭與結(jié)尾 一、 作文的開(kāi)頭 好的開(kāi)頭等于成功的一半。所謂“開(kāi)門見(jiàn)山”，是一種比喻的說(shuō)法，指的是寫(xiě)文章時(shí)直截了當(dāng)入題的一種寫(xiě)法?！? 。如《孔己已》開(kāi)頭：“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)??可以隨時(shí)溫酒”。 ?！度f(wàn)紫千紅的花》開(kāi)頭設(shè)問(wèn)：“花為什么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種 開(kāi)頭方法，其目的是設(shè)置懸念，引起讀者的關(guān)注，激發(fā)讀者的興趣，同時(shí)增加文章的曲折，顯現(xiàn)文章的布局之美。開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等，可以達(dá)到吸引讀者，幫助突出中心的作用。當(dāng)然，引用時(shí)要盡量準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。開(kāi)頭設(shè)喻，以引起讀者對(duì)要說(shuō)明的事物或道理的興趣?！本僭O(shè)喻式的開(kāi)頭，它能使文章發(fā)端新穎，增強(qiáng)文章的吸引力和表達(dá)效果。 除此之外，作文開(kāi)頭的方法還有很多，比如：抒情議論議，刻畫(huà)人物等開(kāi)頭的方法，在此不一一贅述，請(qǐng)同學(xué)們自己多留心。常見(jiàn)的結(jié)尾方法有： ： 采用這種方式結(jié)尾，就是在文章情節(jié)結(jié)尾來(lái)個(gè) 180 度的急轉(zhuǎn)，讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果。 ： 我國(guó)清代評(píng)論家李漁說(shuō)，作品的開(kāi)頭，好比看人時(shí)的第一瞥，應(yīng)當(dāng)使人一見(jiàn)而驚，不愿棄去；而結(jié)尾，則是最后一瞥，要有一種勾魂攝魄，使人“執(zhí)卷留連” 的力量，如“臨去秋波那一轉(zhuǎn)也！”李漁在這里用了一個(gè)典故：《西廂記》中，張生和鶯鶯在廟堂初次見(jiàn)面，鶯鶯臨去時(shí)回頭望了張生一眼，張生從此生出相思病來(lái)。好的結(jié)尾就應(yīng)當(dāng)有這般令人再三相思的魅力。這種筆法，姑且稱為“戛然而止”。果戈里留下臺(tái)詞“你們笑什么 ?你們?cè)谛δ銈冏约?!”，戲劇便戛然而止。這方法能使文章緊扣主題，使讀者能對(duì)全文主旨有個(gè)明確、清晰而深刻的印象。魯迅名篇《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?？梢?jiàn)，以哲理思考作為文章的結(jié)尾，這技巧必能使文章的整體境界更高。 體驗(yàn)成功 一、積累與運(yùn)用 掂斤 兩 目 口呆 毛骨 然 碰碰 。 (2)希望別人原諒自己，可以說(shuō)“ ______________________”?！蹦侨嘶卮?。 — 則寓言《堅(jiān)固的棍子》，在結(jié)尾橫線處補(bǔ)寫(xiě) — 句話，使之與全文意思相符并能揭示寓意。 “那么現(xiàn)在來(lái)折這個(gè) !”父親將三根棍子捆起來(lái)，交給大兒子。第二個(gè)兒子也是，最小的兒子也是，但都折不斷。也就是說(shuō)， ，寫(xiě)一段話， 100 字 左右。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)的站在街的對(duì)面。 櫻子說(shuō)她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。 “誰(shuí)叫我們只帶來(lái)一把小傘呢。從她的傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。① 雖然是春天，好像已是深秋了。這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻叫我終身難忘了。路上所有的車子都停了下來(lái)，人潮涌向馬路 中央。② 這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn) 。 為什么呢？只帶一把雨傘？ 然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘靜靜的過(guò)馬路了。④ 我茫然站在騎樓下，我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。而那封信是這樣寫(xiě)的，年輕的櫻子知不只道呢？ 媽：我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。 答： 7. 上文劃線句 ③傳達(dá)出“我”的什么情感？ 答： 8. 上文劃線句 ④中，“茫然”是 因?yàn)槭裁茨兀俊坝肋h(yuǎn)”一詞潛在的意思是什么？ 答： ，交代了信的內(nèi)容，有什么作用？ 答： (二 )閱讀下文，完成 10～ 12 題 （二）渴睡 俄 契訶夫 汝龍 譯 ?? “瓦爾卡把外面臺(tái)階洗 — 洗；讓顧客瞧見(jiàn)這樣的臺(tái)階多難為情 !” 瓦爾卡洗臺(tái)階，收拾房間，然后去另一個(gè)爐子生上火，跑到商店里去。 可是再也沒(méi)有比站在廚房桌子旁邊，一動(dòng)不動(dòng)，削土豆皮更苦的了。伺候開(kāi)飯、洗衣服、縫縫補(bǔ)補(bǔ)，也是苦事。 白天過(guò)去了?；璋档哪荷﹃菐缀醣牪婚_(kāi)的眼睛，也許她不久就可以好好的睡一覺(jué)。 “瓦爾卡，燒茶炊！”老板娘喊道。燒完茶炊以后，瓦 爾卡呆站了一個(gè)鐘頭，瞧著客人，等著吩咐。 “瓦爾卡，快跑去買伏特卡來(lái)！瓦爾卡，撥瓶塞的鉆子在哪兒 ?瓦爾卡，把青魚(yú)收拾出來(lái)！” 可是現(xiàn)在，客人們到底走了；燈火熄了，老板和老板娘都去睡了。 蟋蟀在爐子里唧唧地叫；天花板上的綠斑、褲子和襁褓影于，又撲進(jìn)瓦爾卡的半睜半閉的眼睛，向她眨眼，弄得她腦子里迷迷糊糊。瓦爾卡又看見(jiàn)泥淖的大路、背著行囊的人、她母親彼拉蓋雅、她父親葉菲木。她往四下里看，找那個(gè)力量，好擺脫它，可是她找不著。 原來(lái)敵人就是那娃娃。她覺(jué)著奇怪：怎么這點(diǎn)小事以前她會(huì)沒(méi)有弄懂呢 ?綠斑啦、陰影啦、蟋蟀啦，好像也笑起來(lái)，也覺(jué)著奇 怪。她從凳子那兒站起來(lái)，臉上現(xiàn)出暢快的笑容，眼睛一眨也不眨，在房間里走來(lái)走去。她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來(lái)，因?yàn)樗芩?，不?— 分鐘她已經(jīng)酣睡得跟死人 — 樣了…… 10.“弄死這個(gè)娃娃，然后睡，睡，睡吧??”一句連用三個(gè)“睡”，所用的修辭手法是什么？有什么 作用？ 答： 11.“臨了，她累得要死，用盡力氣睜大眼睛，抬頭看那閃閃爍爍的綠斑，聽(tīng)著啼哭聲，這才找到了不容她活下去的敵人。你認(rèn)為把下面的故事情節(jié)，繼續(xù)寫(xiě)下去好不好呢？ 答： 三、寫(xiě)作 松樹(shù)或柏樹(shù)的樹(shù)脂滴下來(lái)，恰好將一只昆蟲(chóng)凝 結(jié)在其中，后來(lái)變成化石，成為珍貴的琥珀； 一個(gè)小孩從樓上摔下，眼看一場(chǎng)悲劇就要發(fā)生，在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，正巧有位足球守門員由此經(jīng)過(guò)，只見(jiàn)他飛步向前，將小孩穩(wěn)穩(wěn)抱住，化險(xiǎn)為夷； 一個(gè)紅軍戰(zhàn)士十分珍愛(ài)鄉(xiāng)親送給他的一雙布鞋，便捆在腰間，戰(zhàn)斗中，敵人的子彈恰好打在鞋底上，鞋底被擊穿了，但紅軍戰(zhàn)士安然無(wú)恙…… 生活中本來(lái)就有許許多多的機(jī)緣巧合。 答案 : 鑒賞（針對(duì)這一點(diǎn)，可自由提出看法） “白夜”里來(lái)攻擊，有多困難，要付出多大的代價(jià)??！ “啊”是吃驚地發(fā)現(xiàn)了這是通訊員，引起了關(guān)切和掛念；第二聲“啊”是聽(tīng)到他犧牲的經(jīng)過(guò)后，痛惜、歉疚、崇敬之情一齊涌上心頭，激起了她巨大的情感波瀾。 (2)通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么， —— 我不知道自己為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題。 (2)“是我的 —— ”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過(guò)臉去。認(rèn)為“有必要”或“無(wú)必要”均可，但要說(shuō)清理由。 2．〔示例〕情節(jié)：饑民們送還饅頭并用最后的一點(diǎn)力氣填彈坑。 3． (1)包含“大胡子”少校對(duì)饑民既同情又無(wú)奈的心理，也表現(xiàn)出他對(duì)饑民不理解前線艱苦的痛心。 4．是飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦而 又單純、可愛(ài)、懂得事理、勇于承受痛苦的孩子。從其他方面談，符合文意，言之成理也可。 2.(1)“拜托您了”等?！薄澳e(cuò)穿了他的大衣。 (意近即可 ) 。櫻子出了車禍，“我”內(nèi)心發(fā)冷，悲傷至極，故而在春天里也覺(jué)得如深秋一般清冷；“遙遠(yuǎn)”一詞，是因隔著生死兩個(gè) 世界而說(shuō)的，與“只離我五公尺”一說(shuō)并不矛盾。 8.“茫然”是因?yàn)槲乙幌伦舆m應(yīng)不了櫻子的死所帶來(lái)的傷心、震撼而表現(xiàn)出的一無(wú)所知的樣子；“永遠(yuǎn)”潛在的意思是：“我”會(huì)永遠(yuǎn)記住櫻子的。 (二 )，強(qiáng)調(diào)了瓦爾卡的極度疲倦。 。與其留下疲懈無(wú)力的結(jié)尾，還不如在畫(huà)蛇添足之前戛然而止。