【正文】 或心理特征的一句話，緊接著下文便是主人公出場(chǎng)從事的內(nèi)容，即先聲后人的寫法。九、懸念期待式文章開(kāi)頭敘寫一些引起讀者對(duì)主人公所從事件的發(fā)展和主人公命運(yùn)滿懷關(guān)切心情的語(yǔ)句，造成一種懸念。有個(gè)同學(xué)在寫“哥哥的秘密”一文時(shí)，開(kāi)頭用了這種寫法，博得了一些閱讀老師的好評(píng)。那一天，哥哥在寫日記，我湊過(guò)去看看，可哥哥卻一擺手，不讓我看?！蹦阆胂耄窀绺邕@么個(gè)二十多歲的大小伙子，除了愛(ài)情，還有什么“愛(ài)”呢？怪不得哥哥每天都很遲回家。這種寫法，即渲染氣氛式?？傊?，記敘文開(kāi)頭寫法方式很多，對(duì)同一篇作文，開(kāi)頭寫法也不拘一格，正所謂“學(xué)無(wú)定法，貴在得法”?！痉段囊I(lǐng)】生活在集體之中，你一定有過(guò)與人合作的經(jīng)歷，如相互切磋學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一起參與科技制作，分工創(chuàng)辦班級(jí)小報(bào)，共同奪取球賽勝利等等。請(qǐng)選取你生活中的一段經(jīng)歷，以“合作”為題，寫一篇文章，表達(dá)自己的真切體驗(yàn)。合作真不知撞著了哪路神仙，面對(duì)化學(xué)老師出的實(shí)驗(yàn)題，我?guī)状嗡妓?，霎時(shí)便“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”了。并讓“小麻雀”來(lái)協(xié)助我，我心里想，她是只繡花枕頭，榆木腦袋不開(kāi)竅，老實(shí)錘子老實(shí)敲的家伙!我和她快步來(lái)到講臺(tái)。窗外，鳥(niǎo)兒“啾啾”地叫著，令人賞心悅目。她手腳挺快，為我取出了稀硫酸和膠夾滴管。一滴滴硫酸無(wú)色透明，黑色氧化銅像變魔術(shù)似的變成了藍(lán)色!她笑了，老師贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，同學(xué)們發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲，我覺(jué)得自己儼然是一個(gè)小化學(xué)家，窗外鳥(niǎo)兒歡快地唱著歌，我快飄飄然了。我茫然不知所措，這回是牽著羊走進(jìn)照相館——盡出洋(羊)相了。在失敗面前，我是七尺漢子六尺門——不得不低頭?！敖酉聛?lái)應(yīng)使用氫氧化鈉呀!”誰(shuí)知在我眼中似乎是“繡花枕頭”的她竟提醒了我。我舒了一口氣，她熟練地將氫氧化鈉滴入試管，藍(lán)色溶液果真變成了老師所要制得的藍(lán)色沉淀!我和她都笑了。在熱烈的掌聲中，我懷著思索和她春風(fēng)般地回到座位上。第五篇：中考記敘文寫作指導(dǎo)結(jié)構(gòu)篇記敘文寫作指導(dǎo)安排結(jié)構(gòu)【能力解說(shuō)】記敘文結(jié)構(gòu)是指文章在刻畫人物形象、敘述事件過(guò)程中的謀篇布局。這些環(huán)節(jié)在記敘文中并不是以單個(gè)形式出現(xiàn)，通常是多個(gè)環(huán)節(jié)的合理組合，它們共同構(gòu)成了記敘文的整體結(jié)構(gòu)模式。安排結(jié)構(gòu)時(shí)，可以人物、思想、物件為紅線，形成“線鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)”串編各環(huán)節(jié)，在對(duì)事件開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾的敘述中，加以傳神的描寫、真切的抒情，于平淡樸實(shí)中見(jiàn)豐姿神韻。這種“懸念回放式”結(jié)構(gòu)常能使文章開(kāi)篇就懸念迭起，妙趣橫生，使行文結(jié)構(gòu)一波三折。此種結(jié)構(gòu)要求從不同角度去描寫刻畫人物或表達(dá)中心思想，各片段間的邏輯關(guān)系可以表現(xiàn)為時(shí)間先后、先因后果、遞進(jìn)加深等。四、花開(kāi)并蒂，寫好對(duì)比映照式結(jié)構(gòu)有些記敘文內(nèi)容比較豐富，往往表現(xiàn)為一人多事或一事數(shù)人，在結(jié)構(gòu)的構(gòu)架上更需仔細(xì)斟酌。在結(jié)構(gòu)的銜接上，要找出兩件事情的映襯點(diǎn)和對(duì)比點(diǎn)；在事件的寫法上，兩件事情要濃淡相宜、有詳有略；在表現(xiàn)的角度上，要正面?zhèn)让娑喾揭r托，或鮮明對(duì)比、或反面映照。記敘文的寫作結(jié)構(gòu)是多種多樣的，但無(wú)論采用何種構(gòu)架形式，都要根據(jù)中心和內(nèi)容的需要而定，最適合的才是最好的。只要心存感激，心靈就會(huì)敞亮；只要心存感激，人生就會(huì)豁達(dá)。寫作引路：構(gòu)思時(shí)，可以“你”為線索，用“線鏈?zhǔn)健苯Y(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)思全篇，在舒卷自如的記敘描寫中展現(xiàn)文章主旨；也可以運(yùn)用“回放式”結(jié)構(gòu)，開(kāi)頭凸顯“你”對(duì)“我”的人生意義，主體部分展開(kāi)對(duì)事件的敘述，交代結(jié)局；還可以同時(shí)記敘兩件事，通過(guò)對(duì)比映照，突出對(duì)“你”的感激之情。每逢這時(shí)，學(xué)校門口涌滿人。有一幕，總遇見(jiàn)：駝背的母親，無(wú)比艱難地在人群中挪著步。做兒子的，與母親恰恰相反，生得高大挺拔。母親見(jiàn)到兒子，笑容綻放，一疊聲喚著兒子的小名，踩著碎步，艱難地跟在兒子后面跑。兒子急，在人少的地方停下來(lái)，回頭，眉頭緊皺，對(duì)母親跺腳?！眱鹤拥难劬?，不看母親，他掃視周圍的人，那眼神，明顯有些躲閃?！眱鹤右宦?tīng)，惱了，跺腳叫：“誰(shuí)要你送！”話說(shuō)完，提了東西要走。做母親的站定在原地，目送著兒子，直到兒子的背影消失。嫌父親給她買的外套不好，女學(xué)生叫嚷：“誰(shuí)讓你買的？亂做主！這顏色難看死了，我不穿！”做父親的捧著那件外套，訕訕笑著，束手無(wú)策地站在一邊?？匆?jiàn)我，很尷尬，低聲叫了聲：“老師。”女學(xué)生瞅了父親一眼，紅著臉，不情愿地接下了父親買的衣。他們或許貧窮，或許丑陋，或許木訥，可是，他們的愛(ài)，一樣醇厚，一樣珍貴，因?yàn)?，那是血濃于水。（選自《讀書文摘》2010年第6期）寫作借鑒本文在結(jié)構(gòu)上很有新意。佳作展示一：感謝有你□徐 慧我是個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，我喜歡在方格的天地里憧憬著玫瑰色的夢(mèng)。等待的日子總是那么漫長(zhǎng)，隨著時(shí)間的流逝，熱切的希望之旅變成了一次沒(méi)有歸期的行程。在多少個(gè)秋蟲呢喃的夜晚、多少個(gè)寒風(fēng)呼嘯的日子，我一篇篇地寫，一次次地寄，一天天地等，但卻一次又一次地忍受著失落。終于，一個(gè)露珠未干的早晨，我鼓起勇氣，滿懷著憧憬與希望，寫下了一行行工整的文字，再次把它投進(jìn)墨綠色的郵筒，又一次拉開(kāi)了等待的帷幕。那一刻，我的世界春暖花開(kāi)，我在堅(jiān)守中收獲了甘甜的果實(shí)！感謝你——文學(xué)！感謝有你一路陪伴與相扶，有你的日子，我格外珍惜，因?yàn)槲颐靼琢耍合Ｍ诤５谋税?，成功在山的那邊！只要我?jiān)定夢(mèng)想，執(zhí)著努力，我一定能渡過(guò)那片海，翻過(guò)那座山——感謝有你！點(diǎn)評(píng)作者以飽含感情的筆觸，娓娓敘寫了自己追尋文學(xué)之夢(mèng)的旅程。作者在清新質(zhì)樸的語(yǔ)言中，表達(dá)了文學(xué)給予自己的成長(zhǎng)啟迪。在我兒時(shí)的記憶里，家中總是我和媽媽相伴。媽媽因?yàn)楣ぷ髅Γ荒軄?lái)接我，幼小的我經(jīng)常獨(dú)自一人回家。有時(shí)父親一臉疲憊突然回家，卻不能帶給我絲毫驚喜，父女倆常是相對(duì)無(wú)言。轉(zhuǎn)眼我上初中了。那天，我的心情沮喪極了：媽媽要加班，肯定去不了。中午，我一個(gè)人幾乎是含著眼淚無(wú)滋無(wú)味地吃完媽媽留在鍋里的飯菜，任時(shí)針“滴答滴答”地?cái)噭?dòng)著我失望、煩悶的心緒?！闭f(shuō)著，爸爸轉(zhuǎn)身就準(zhǔn)備去洗臉。小時(shí)候的我不懂事，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，應(yīng)該體諒爸爸的辛苦了。爸爸的歸來(lái)似一股清風(fēng)吹散了我心頭的烏云，只覺(jué)得剛才的煩惱與失望頓時(shí)跑到九霄云外去了，一股快樂(lè)的清泉在我心田流淌，心中有說(shuō)不出的暢快。感謝有你，讓我理解了愛(ài)，也懂得了愛(ài)！點(diǎn)評(píng)文章采用“線鏈?zhǔn)健苯Y(jié)構(gòu)組織內(nèi)容，以“兒時(shí)——小學(xué)——初中”的時(shí)間為序，先略后詳?shù)財(cái)⑹隽俗约簩?duì)父親情感轉(zhuǎn)變的過(guò)程。要表達(dá)出自己對(duì)生活的感悟。不少于600字。在結(jié)構(gòu)上宜采用小標(biāo)題式畫面組合，表現(xiàn)人物在不同場(chǎng)景中的感受；也可以采用前后對(duì)比式結(jié)構(gòu)，有層次地展現(xiàn)人物的情感變化過(guò)程；還可以采用回放式結(jié)構(gòu)，在波折中展示人物思想的變化與心靈的成長(zhǎng)。聰明人和笨人的區(qū)別在于：聰明人做了笨事之后會(huì)改，并且從中悟出一些道理，而笨人則屢錯(cuò)屢做，永遠(yuǎn)笨頭笨腦地錯(cuò)下去。有一次跟哥哥出去，他發(fā)現(xiàn)我不停地用鼻子吸氣，便問(wèn)：“你在做什么？”我回答：“我在追汽車放出來(lái)的氣。摩托車尾部有一根粗粗的排氣管，機(jī)器發(fā)動(dòng)時(shí)會(huì)噴出又黑又濃的油氣。只見(jiàn)他的腳用力踩動(dòng)了幾下，摩托車呼嘯著箭一般躥出去。那一瞬間的感覺(jué)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記——隨著那機(jī)器的發(fā)動(dòng)聲轟然而起，一團(tuán)黑色的煙霧撲面而來(lái)，把我整個(gè)兒包裹起來(lái)。我又是流淚，又是咳嗽，只感到頭暈眼花、天昏地黑，恨不得把肚皮里的一切東西都嘔出來(lái)??從此以后，我開(kāi)始討厭汽油味，并且逐漸懂得，任何事情，做得過(guò)分以后，便會(huì)變得荒唐，變得令人難以忍受。我們找來(lái)一只火柴盒子，為螞蟻們做了個(gè)新居。當(dāng)時(shí)已是深秋，天氣有些冷，于是妹妹擔(dān)憂：“火柴盒里很冷，小螞蟻要凍死的！”我從保暖用的草窩里抽出幾根稻草，用剪刀將稻草剪碎后裝到火柴盒里，這樣，我們的螞蟻客人就有了一個(gè)又透氣又暖和的新家了。把火柴盒貼在耳朵上，聽(tīng)見(jiàn)它們的腳步聲，這些窸窸窣窣的聲音極其輕微，必須在夜深人靜時(shí)聽(tīng)，而且要平心靜氣地聽(tīng)。不到兩天時(shí)間，火柴盒里的螞蟻們?nèi)继拥脽o(wú)影無(wú)蹤。對(duì)它們來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比自由的生活更為可貴。主體部分以小標(biāo)題的形式，分?jǐn)⒘送甑膬杉?。所敘的童年往事，均采用先敘后議的形式，使文章整體結(jié)構(gòu)疾徐有度，分?jǐn)⒉糠置寄壳宄?。“明兒再?lái)玩，我一定能闖關(guān)成功。看了看表，已是下午一點(diǎn)多。瞧見(jiàn)街邊有個(gè)面館，他走進(jìn)去，點(diǎn)了一碗牛肉面。這面真香，油汪汪的面湯里有堆著好幾塊醬牛肉，襯著碧綠的菜葉，令人垂涎?！靶』镒樱茨阏f(shuō)話，不像本地人，沒(méi)和家里人一起來(lái)嗎？”店主是位胖大媽，見(jiàn)店里暫時(shí)沒(méi)什么客人，便坐在李進(jìn)對(duì)面隨口攀談起來(lái)?！拔乙粋€(gè)人在這里讀書。長(zhǎng)期打游戲，李進(jìn)已經(jīng)不大習(xí)慣和別人交流了。想到這里，李進(jìn)對(duì)老實(shí)巴交的父母不免怨恨起來(lái)。你爹媽要是看見(jiàn)你瘦了，肯定心疼，唉，孩子一個(gè)人在外上學(xué)，不容易?。　辈恢醯模钸M(jìn)突然停了筷子，鼻子一酸，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)——為了讓自己有個(gè)好前途，父母白天黑夜地在地里忙碌著，父親早被生活壓彎了腰，母親累得下不了床，可自己在干什么？逃課、上網(wǎng)、睡覺(jué)??眼見(jiàn)就要中考了，自己還整天在外面昏天黑地打游戲??“喲，水開(kāi)了！”店主趕緊去灶上忙開(kāi)了?！芭距?，又一滴??李進(jìn)的眼睛里噙滿了淚水，一抬眼，看見(jiàn)門外走過(guò)三三兩兩背著書包的學(xué)生。點(diǎn)評(píng)文章采用特寫鏡頭的方式，具體生動(dòng)地展現(xiàn)了人物“無(wú)動(dòng)于衷——心生不快——漸入沉思——驀然感動(dòng)”的心理變化過(guò)程，主干鮮明，在看似尋常的生活場(chǎng)面中，表現(xiàn)了人與人之間真摯的情感和主人公心靈的震動(dòng)。失神地望著有點(diǎn)破損的屋頂，陳浩獨(dú)自躺在床上，胸口似乎壓了塊沉重的大石頭，使他難以呼吸。過(guò)幾天就要和表哥一同到南方去了，想到這兒，陳浩感覺(jué)仿佛跌入了無(wú)底深淵。童年的夢(mèng)想、少年的憧憬，在這殘酷的現(xiàn)實(shí)面前顯得是那么蒼白無(wú)力。窗外響起鄰家孩子快樂(lè)的玩耍聲?！斑诉诉恕保贝俚那瞄T聲響起，陳浩的思緒被拉回了現(xiàn)實(shí)，母親怎么不等自己去接她，這么早就回來(lái)了？他心中正疑惑，打開(kāi)門一看，是滿頭大汗的徐老師——他的班主任，一個(gè)認(rèn)真嚴(yán)肅的倔老頭。我想到你們家門口有一大片柿子林，正好可以轉(zhuǎn)賣給他?！毙炖蠋煍[擺手說(shuō)：“不打緊，運(yùn)到那邊正好熟。聽(tīng)徐老師說(shuō)，他家親戚準(zhǔn)備長(zhǎng)期購(gòu)買陳浩家的杮子，這可解了陳浩的燃眉之急，有了這些錢，自己就可以繼續(xù)念書了，母親也不用那么辛苦了。經(jīng)過(guò)集市時(shí)，他突然看到徐老師推著兩箱柿子在叫賣。徐老師一扭頭，四目相對(duì)，陳浩洶涌的淚水奪眶而出??點(diǎn)評(píng)文章在結(jié)構(gòu)上別具匠心，將多種結(jié)構(gòu)形式綜合運(yùn)用：開(kāi)篇采用引人入勝的懸念法；文中運(yùn)用奇峰突起式結(jié)構(gòu)延續(xù)下文；文末又戛然而止，達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果，留給讀者的是暖暖的心靈感動(dòng)。“文似看山不喜平”，記敘文最忌把內(nèi)容寫成“流水賬”、把結(jié)構(gòu)列成“老三段”。二、忌“線索不清，結(jié)構(gòu)混亂”。切忌為了制造行文波折，頻繁穿插片段內(nèi)容，隨意組合倒敘插敘，結(jié)果使文章內(nèi)容凌亂松散，文意前后不連貫，令人讀來(lái)一頭霧水。內(nèi)容決定形式，形式不可凌駕于內(nèi)容之上。還有同學(xué)為求創(chuàng)新，強(qiáng)用“劇本式”“日記式”“說(shuō)明書式”等結(jié)構(gòu)?！緦?shí)戰(zhàn)演練】一、請(qǐng)以“生活，因而精彩”為題,寫一篇記敘文，真實(shí)自然地表達(dá)自己對(duì)生活的感受，不少于600字。立足生活，既可從國(guó)家大事入手，也可從百姓小事著眼；立足自我，既可寫成長(zhǎng)歷程，也可寫青春夢(mèng)想。二、請(qǐng)以“難忘那道風(fēng)景”為題，寫一篇記敘文，不少于600字。無(wú)論是何處之風(fēng)景，出發(fā)點(diǎn)都要在令人感動(dòng)、使人頓悟等心理感受上。三、請(qǐng)以“告別”為題，寫一篇記敘文，表達(dá)自己對(duì)成長(zhǎng)的感悟，不少于600字。人的一生，伴隨著許許多多的告別，告別童年，告別朋友，告別心愛(ài)的事物，告別不良的習(xí)慣等。其次，選材上要從小處著手，避開(kāi)尋常的素材，可從反面材料中篩選題材來(lái)出奇制勝。