【正文】 學(xué)問(wèn)的人，人們?yōu)榱吮硎咀鹁炊紩?huì)在姓后面加個(gè)子。，他的弟子記錄下來(lái)編成了《論語(yǔ)》（出示），在課后有一句孔子的名言——“三人行，必有我?guī)熝伞Ｊ俏覈?guó)古代偉大的哲學(xué)家和思想家、道家學(xué)派創(chuàng)始人。風(fēng)塵仆仆、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、遠(yuǎn)近聞名、不離左右（指讀、齊讀）（日夜兼程、遠(yuǎn)近聞名、不離左右（加紅字）。你能再說(shuō)幾個(gè)這樣的成語(yǔ)嗎？）這些詞都是描寫孔子的?？鬃硬贿h(yuǎn)千里從曲阜趕到洛陽(yáng)去拜師，學(xué)習(xí)知識(shí)，老子毫無(wú)保留地傳授知識(shí)?！保n文中有許多地方寫出了孔子的品行?！睆倪@一句中，你能讀出什么？老師能讀出他這么年輕就成了有名的老師，非常得“年輕有為”。（找出來(lái)、思考完畢后小組長(zhǎng)組織小組交流，聽(tīng)的同學(xué)一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)做好補(bǔ)充，交流結(jié)束后推選一位同學(xué)匯報(bào)）（注意：一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)，留給其他小組機(jī)會(huì)）五、圍繞中心，品讀感悟（1）他總覺(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開(kāi)家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（謙虛、求知若渴）（齊讀）（你還能找出寫孔子求知若渴的句子嗎？）（2）曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)。）（求知若渴）（齊讀）（3）“從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教。學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！保ㄇ笾艨剩R讀）齊讀“學(xué)習(xí)是無(wú)止境的”。這句話可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)代替，是什么？（學(xué)無(wú)止境）“學(xué)無(wú)止境”是孔子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，他向老子學(xué)習(xí)禮教，向萇弘學(xué)習(xí)樂(lè)理，向師襄學(xué)習(xí)彈琴，向郯子請(qǐng)教官制。（齊讀，將自己的感想感情融入進(jìn)去）（讀了這些話，我們感受到了孔子對(duì)知識(shí)的渴求就像沙漠中的行人尋找水源那般迫切，老師送給大家一個(gè)成語(yǔ)——求知若渴）（除了這一方面，你還能體會(huì)到孔子什么樣的品質(zhì)？）（學(xué)生反饋）（1）“孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮，問(wèn)道：‘老人家，您就是老聃先生吧？’”（謙和知禮）（齊讀）（2）“孔子連忙說(shuō)：‘學(xué)生孔丘，特地來(lái)拜見(jiàn)老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。拜見(jiàn)：拜會(huì)、會(huì)見(jiàn)的意思（去見(jiàn)地位高或者輩分高的人），在這里是指誰(shuí)拜見(jiàn)誰(shuí)？（孔子拜見(jiàn)老子）其實(shí)，那時(shí)候的孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了，他的地位和老子相當(dāng)，他還如此有禮地對(duì)待老子。（齊讀）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了孔子的品行，下節(jié)課我們一起來(lái)看一看老子又是一個(gè)什么樣的人。這是一篇精讀課文，課文內(nèi)容較多，需要安排兩個(gè)課時(shí)。我將認(rèn)識(shí)孔子的部分安排的這堂課中，希望能借這堂課讓學(xué)生們感受到孔子求知若渴的學(xué)習(xí)態(tài)度并學(xué)習(xí)。比如：在第二段中的“上千里”我則是利用了課件，先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽(yáng)的距離，將曲阜到洛陽(yáng)的距離換算成汽車需要開(kāi)的時(shí)間，然后再和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，把上千里換算成學(xué)校操場(chǎng)的2500圈，以這樣的方式讓學(xué)生體會(huì)了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。這樣的多種方法的利用，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語(yǔ)的含義，體會(huì)了人物的品行。這也是我課堂中的老毛病，雖然有意識(shí)地去改，但總是做得不夠到位。這堂課讓我意識(shí)到了我的不夠沉穩(wěn)、不夠機(jī)變，面對(duì)課堂，我還是多么得稚嫩。第五篇：孔子拜師教案孔子拜師一、導(dǎo)入：師：今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)一個(gè)美麗的旅游勝地曲阜，那里可漂亮了?。ㄕn件出示孔廟、孔府、孔林圖片，配樂(lè)）人們修建三孔是為了紀(jì)念——生：孔子。師：你善于從課文中尋找答案，資料袋可是我們學(xué)習(xí)的好幫手呢！師：（課件出示孔子圖片）瞧，他就是生：孔子。生：老子。（補(bǔ)充板書）師：齊讀課題。這些詞語(yǔ)誰(shuí)想來(lái)讀一讀？那讓我們開(kāi)一列小火車吧（字出一屏）。）這個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，跟老師再讀一遍：風(fēng)塵仆仆。漢字可奇妙了，稍微一變就很有趣。這個(gè)字怎么寫正確寫美觀呢？ 生：我認(rèn)為寫好一個(gè)字之前要先觀察，1結(jié)構(gòu)：（左右結(jié)構(gòu)，要寫的左窄右寬）安排好字的結(jié)構(gòu)是寫好字的關(guān)鍵。壓線筆很重要：我要提醒大家11筆橫是關(guān)鍵筆畫。注意：生邊說(shuō)教師邊到課件前指一指學(xué)生說(shuō)到的重點(diǎn)筆畫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)剛才觀察所得）師：書寫前注意：姿勢(shì)不端不動(dòng)筆，像她一樣來(lái)寫字【出示姿勢(shì)圖】，你也在田字格中寫2遍吧！生：大家像我一樣來(lái)寫字：頭正、肩平、臂開(kāi)、足安。自由朗讀課文，邊讀邊思考：孔子和老子給你留下了怎樣深刻的印象？ 生展開(kāi)討論。我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)孔子，孔子給你留下了什么印象？生匯報(bào)，第一自然段?？傆X(jué)得自己的知識(shí)還不夠淵博，感受到孔子很謙虛好學(xué)。師：我們從第一自然段讀出了孔子的謙虛，接下來(lái)，他還給你留下了怎樣的印象？生:讀第二段第一句。師：（課件出示這句話）風(fēng)餐露宿什么意思？日夜兼程呢？ 生答意思。透過(guò)詞語(yǔ)我們常?？吹揭环鷦?dòng)的畫面。泰安距肥城64里路，（出示圖片），我們就要花費(fèi)如此長(zhǎng)的時(shí)間，那曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子也許靠的是雙腿，可能僅憑一架馬車，在這上千里的路途中，也許瓢潑大雨，也許黃沙漫天，也許冰天雪地，他日夜兼程，從曲阜到洛陽(yáng)，他跨過(guò)了一條條河流，翻過(guò)了一座座山嶺，（出圖配樂(lè)），但是孔子卻（不畏艱難、不辭辛苦板書）。師：抓住人物的動(dòng)作我們體會(huì)到孔子求學(xué)路途中不畏艱難，不辭辛苦。不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)默讀孔子和老子的對(duì)話，用————畫出孔子說(shuō)的話，用波浪線畫出老子說(shuō)的話。生：老人家，您就是老聃先生吧。（師：您在這里是對(duì)老師的尊重。這就是學(xué)無(wú)止境。毫無(wú)保留 老師也送給你們一個(gè)成語(yǔ)： 誨人不倦（板書。讓我們一起來(lái)讀一讀他們的對(duì)話。師：一起讀。也讓我們知道了老子（回顧老子的板書），還可謂：老子授徒誨人不倦。課下完成我們的