【正文】 劇了?，F(xiàn)在開始。）五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。（放錄象）第6課 提線紙偶 教學目的學習紙偶的裝飾方法。采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表己的創(chuàng)作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶 教學難點紙偶的裝飾方法。二、新課出示小紙偶，問，它是用什么材料裝飾的？它是用什么方法裝飾的？（板書：方法）還有一個問題是考考你們聰不聰明的：你能用不同的方法把它裝飾得更好嗎？課件展示：用不同的方法進行裝飾用五顏六色的糖果紙裝飾，用粘、綁的方法。用五彩的毛線裝飾，用編、纏、粘的方法。三、小組合作請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。學生表演紙偶戲。第7課 動物的臉 教學目標，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。教學重點如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。教學準備筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。二、講授新課：欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）學習幾種主要的運筆方法勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點染法（猴子）、勾線點染法（狒狒）、絲毛法（貓）分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。結合幻燈教學，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進行教學，教師在畫鳥的羽毛時要突出重點，盡量講得詳細一些。畫法步驟：說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結合。學生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運用幻燈片）五、作業(yè)布置老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。教學目標：１、指導學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。教學重、難點：１、引導學生對象形文字的內容和學習過程產(chǎn)生興趣。３、培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。帶繪畫工具。教學活動過程：第一節(jié)活動一：展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這是什么意思。教師公布答案，告訴學生這是象形文字?；顒佣航處煵シ殴獗P《文字國》，向學生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示?；顒尤簩W寫象形文字。活動四：試著自己造一個象形文字，指導學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。出示幾段學生運用自造象形文字寫的話，請學生欣賞、評述。老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形文字來表現(xiàn)。２、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。４、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮?；顒尤阂龑W生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內容不限?；顒铀模簩⒆龊玫淖鳂I(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。教學評價：1學生對象形文字的內容和學習過程是否產(chǎn)生興趣。3是否激發(fā)出學生對想象、創(chuàng)新的熱情。鼠標經(jīng)過光盤上的每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個字的實物原型，非常的形象。憑借老師一個人的力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促進了學生的自主學習，值得提倡。體驗不同色彩所表達的不同感覺學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學難點調配時水和色彩的分量 教學準備：顏料，水，毛筆，調色盤等 教學過程：一、導入。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變萬化的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。什么是色相？色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相 的。欣賞課本中的圖片學生結合圖片分組討論：（1）、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。小組交流發(fā)言三、學生作業(yè)創(chuàng)作一幅色彩畫四、小結10色彩的明度一、教學目標 ：學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教案－色彩的明度對比掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)審美情操，美術教案－色彩的明度對比激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術美和表現(xiàn)生活美。難點：讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。教學中要抓住這個重要環(huán)節(jié)，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。美術教案－色彩的明度對比四、課前準備：范畫若干幅；顏色本身的明度差別；色彩明度較強和稍弱的示圖；同一題材不同明度對比圖。提問：（1）什么叫明度？（2）你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？（3）為什么我們要學習色彩的明度對比？明度演示：（1）讓學生觀察彩色紙條（紅色），當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。（2）當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現(xiàn)紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現(xiàn)象。（4）屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現(xiàn)不同的明度變化現(xiàn)象，使色彩產(chǎn)生一種節(jié)奏美感。）演示色彩明度的變化：（1）先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白調勻后涂在更左邊。指導學生進行色彩的明度對比練習。提倡多練習，并引導學生課外多動手。第12課 人物與環(huán)境教學目標了解人物與環(huán)境的關系是相互依存、密不可分的。讓學生通過討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。訓練學生想象能力。作品要畫出新意。教學過程一、導入人類由于勞動創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開環(huán)境單獨存在嗎？生：不可能！小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境。揭題：人物與環(huán)境二、新授出示人物形象提問：老師這里有幾個人物，你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能想象當他們的身體方向發(fā)生變化時，是什么樣子嗎？學生討論、回答在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢？打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。人物的衣著也可以根據(jù)環(huán)境的不同、活動的不同來進行添加。為學生作業(yè)打好基礎。自由發(fā)揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環(huán)境。畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。鼓勵創(chuàng)新意識強的學生。這節(jié)課我們通過人物與環(huán)境的想象和添加，發(fā)現(xiàn)了自己有著驚人的想象力，我們能夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環(huán)境之中，真是有趣極了。第13課 光盤架的設計教學目標選擇適當?shù)牟牧?，根?jù)光盤的尺寸，人美版第九冊教案 第13課 光盤架的設計利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。教學重點能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂教學難點創(chuàng)意表現(xiàn)教學過程：一、激趣（師出示一個簡單的光盤架小制作）光盤架的設計老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用？有什么益處？學生猜想交流現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。根據(jù)光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。（出示書上的若干作品范圖）集體討論：選材 造型 創(chuàng)意和身邊的同學交流下自己的想法看法有比較才有發(fā)現(xiàn)，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。學會觀察、學會體驗。二、師生探究欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同的地方嗎？生：形狀 花紋 色彩（師板書）小朋友觀察得真細心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）四、作業(yè)要求設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）根據(jù)你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。教學重點學習用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。課前準備橡皮泥（紙黏土）教學過程一、導入：你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物 介紹給大家聽聽。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型?！薄澳憧吹酵瑢W的表情有什么變化？”學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情?！皫准蹲饔惺裁床煌?？”（材料相同：紫沙泥。）“你想做一個什么樣的人臉器物？”學生回答（略）三、學生練習，教師指導。教師總結。掌握噴霧法的表現(xiàn)技巧。教學重點：學會用各種方式表達對生活的熱愛。課前準備：（學生）噴壺、顏料、水、剪刀、紙等。教學過程：一、錄象導入、激起興趣播放一段歌舞錄象，鼓勵學生隨著音樂跳起來、唱起來。（聽到音樂感到??看到跳舞也會??）二、欣賞作品、體會內涵欣賞一些歌舞題材的美術作品。分析畫面里人物動態(tài)的表現(xiàn)。出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。教師巡視指導四、作業(yè)展評評價標準：1）形象是否清晰2）色彩是否協(xié)調3）構圖是否合理、飽滿選出優(yōu)秀作業(yè)五、總結延伸小結本節(jié)課學習成果。第18課 獻出你的愛心教學目標:“希望工程”培養(yǎng)樂于助人、珍惜現(xiàn)有的良好學習環(huán)境和熱愛中華傳統(tǒng)美德的思想感情。，想象能力、動手能力及審美經(jīng)驗的提升。教學難點運用自己所掌握的美術知識、技能把自己的創(chuàng)作意圖表現(xiàn)出來。師生交流２、學生小組活動（１）學生以小組形式進行多方面聯(lián)想、討論（２）自主評價交流(小組間完成評價，并推選一名代表向全班交流)四、交流合作各小組展開活動，制作出各組的“愛心物品”獻出你的愛心五、展示作品、自評互評在小組評價的基礎上進行全班的展評六、師生小結，課外延伸第19課 小花鏟教學目標通過利用廢舊塑料瓶設計制作小花鏟，培養(yǎng)學生因形造型的能力和對性狀的構思、加工能力，訓練他們使用剪子的技巧。教學重點用廢塑料瓶制作小花鏟，造型要簡練，并充分利用瓶子的形狀。教學準備各種廢塑料瓶、剪子、課件、小裝飾、小花鏟的成品和半成品。擺放好用具。（如：污染環(huán)境??）學生思考后發(fā)言。（注意要安全使用剪子。）四、實踐請你試著做一做。學生嘗試制作。六、拓展塑料瓶子還能做什么用？你還可以怎樣處理它們？學生發(fā)言。第四篇：人美版小學美術五年級上冊教案第1課 肖像藝術課時：一課時準備：欣賞圖片、繪畫材料 教學目標：初步了解肖像藝術的特點，認識肖像藝術形神統(tǒng)一的藝術表現(xiàn)力。教學重、難點：重點：學習欣賞肖像藝術作品的方法，在教師的傳授、引導下，對不同的藝術表現(xiàn)形式能夠從不同的美術觀察角度去欣賞評述。教學過程：一、導入教學請同學們說一說你的爸爸（媽媽）在外貌上有什么特征？如果讓你畫一幅你爸爸（媽媽）的肖像畫，你會怎么畫？你想表現(xiàn)他（她）怎樣的神態(tài)呢？二、深入教學（一）、欣賞中國畫《張卿子像》現(xiàn)在請同學們來欣賞一幅中國畫肖像畫《張卿子像》，這幅作品是我國明代著名畫家曾鯨的作品。從雕塑中不難看出他緊鎖的雙眉，好像在為戰(zhàn)爭帶來的災難而痛心。三、練習實踐同學們已經(jīng)學會了欣賞肖像藝術的方法，現(xiàn)在請同學們來欣賞油畫《青年女歌手》說一說你的欣賞感受？ 《青年女歌手》：畫家用油畫的形式表現(xiàn)人物。畫面構圖類 似于歐洲古典繪畫風格，可謂中西融合，形成中國油畫新古典主義學派。請你按照自己的理解添加背景，并說一說你對作品的理解。五、總結：肖像藝術重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結出來的重要經(jīng)驗。第2課 畫人像教學目標：能說出身邊人物和藝術作品中典型人物的某些特征，對特征的社會屬性有一定的了解。培養(yǎng)學生的分析能力，發(fā)展具有個的表現(xiàn)能力。教學重點： 人物的臉型和表情 教學難點：人物肖像畫的表現(xiàn) 教學課時： 2課時教學準備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關人物肖像描寫的其他材料（如文學作品中的肖像描寫），多媒體教學設備等 教學過程：一、游戲導入出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是： 猜猜“他”是誰說說“他”的特征 仔細觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說說“我”的特征二、新課每個人對自己都應該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準確地說出自己的特 征。看達 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。學生說說特征，教師總結。教師總結：這主要跟攝影術的發(fā)明有關。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸?。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個方面表現(xiàn)出來呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。臉型你屬于什么臉型？（如國字臉、