七年級語文上冊第22課羚羊木雕教案新人教版-閱讀頁
2024-10-20 20:51本頁面
【正文】 品。1992年被登錄于國際兒童讀物聯(lián)盟榮譽(yù)名冊。進(jìn)而了解羚羊木雕這種藝術(shù)品。(1)犄角(jī)：物體兩個邊沿相接的地方，本課指桌面的兩個邊沿相接的地方。(3)形影不離：成語。(4)挽回：扭轉(zhuǎn)已成的不利局面。(5)寒顫(zh224。[注意]也作“寒戰(zhàn)”。(7)光彩：原指顏色和光澤，也用來比喻光榮。(8)逮(dǎi)：捉，捕。n)；用手握住。本文說的是，“我”把羚羊木雕送給了最要好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了，逼“我”去要回來，“我”被逼無奈，只得硬著頭皮開口，讓萬芳把羚羊還“我”。本文圍繞“羚羊木雕”展開故事，故事情節(jié)依矛盾的沖突，由發(fā)生、起因、高潮和結(jié)局組成。發(fā)生 查問木雕 倒敘 1 —16起因 贈送木雕 插敘 17—23高潮 逼取木雕 順敘 2435結(jié)局 傷心難過 順敘 3638？6個人？，體會人物的性格特點，研究文章的主題。，進(jìn)一步理解分析，挖掘文章的中心。六、板書設(shè)計父母逼我要回木雕 我送木雕不想要回木雕貴重 我們倆是好朋友成人世界 少年世界重 重財 情輕 重義 義第五篇：七年級語文上冊 《羚羊木雕》教案 人教版人教版七年級語文上冊《羚羊木雕》教案教學(xué)目標(biāo) ：、體會課文的思想感情，從中獲得對人生有益的啟示。聯(lián)系生活實際，學(xué)會與父母勾通。聯(lián)系實際，談一談如何與父母交流思想。教學(xué)課時：一課時一、教學(xué)步驟：導(dǎo)入：當(dāng)我們遠(yuǎn)離家時，我們最思念的是誰呢？（父母，親人）濃濃的親情如慈母手中的線，永遠(yuǎn)縈繞在我們心頭；當(dāng)我們在家時，那你一定想念自己的朋友。否則，親情的天空也會下起綿綿細(xì)雨，友情的樂章也會出現(xiàn)不和諧的音符。（板書：羚羊木雕）。二、默讀，整體感知文中寫了一只什么樣的木雕？用黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回來的，貴重?！拔摇卑寻职纸o我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳，可是父母認(rèn)為這木雕很貴,不該隨便送人,并要“我”向萬芳討回羚羊木雕。涉及到哪些人物? 爸爸、媽媽、奶奶、“我”、萬芳、萬芳媽媽專心 愛心 用心億庫教育網(wǎng)三、說說“讀后感”提示：可以從不同角度看問題。結(jié)果子女心靈受到傷害，也影響子女和父母間的感情。當(dāng)然，我也要吸取教訓(xùn)：小時候畢竟幼稚，做什么事跟父母商量是十分必要的。(1)“那只羚羊哪兒去啦?”媽媽突然問我。（2）母女神態(tài)、動作對比，著力渲染對話的氣氛媽媽 孩子突然問 心怦怦地跳了起來 目光緊緊地盯著 小聲地說一動不動 十分嚴(yán)厲 低著頭聲音有些發(fā)抖 堅定 哭著喊了起來什么“最好的朋友”，媽媽一點也聽不進(jìn)去，心里只知羚羊木雕貴重，不知友誼珍貴。(3)爸爸走了進(jìn)來，聽媽媽講完事情的經(jīng)過，他靜靜地點燃一支煙，慢慢地對我說：“小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。爸爸的態(tài)度與媽媽實質(zhì)相同，不同的語言描寫顯示出不同的個性。她一定想說什么，可是，她沒有說。(5)屋子里靜極了?！?用奶奶的話批評了重財輕義的行為。”億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng) 由同情到援助，扣住“仗義”二字刻畫萬芳的形象(7)路上一點聲音也沒有。她把小刀塞到我的手里說：“你拿著，咱倆還是好朋友??”萬芳的突然不見與突然出現(xiàn)暗示了她的心理變化，由不理解“我”要回羚羊木雕理解了“我”被“我”父母逼迫的無奈。六、總結(jié)語：總的來說，課文展示了兩種生活，兩種內(nèi)心世界。他們?nèi)绱顺錆M友情，如此珍惜友情?！拔摇币娙f芳特別喜歡羚羊木雕，就把羚羊木雕送給萬芳。另一面，在成人的世界里，卻是重財輕義。他們并不重視子女的友誼，不懂的孩子最渴望最珍惜友情，他們疼愛子女卻不尊重子女的人格感情。反方：羚羊木雕不該還。億庫教育網(wǎng)億庫教育網(wǎng)女生：
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