六年級數(shù)學上冊教學設(shè)計：用百分數(shù)解決問題-閱讀頁
2024-10-18 09:53本頁面
【正文】 看成單位“1”。② 今年圖書的冊數(shù)是原有的120%。通過這道題的學習，你明白了什么？（求一個數(shù)的幾分之幾和求一個數(shù)的百分之幾，都要用乘法計算）師生共同歸納總結(jié)比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題 的解題方法。學生做完題后，匯報交流算法。先讓學生獨立完成，交流時讓學生說說自己是怎么想的。板書設(shè)計用百分數(shù)解決問題（三）找準單位“1”；確定計算方法；列式計算；檢驗作答。因此，在復習上，我安排了與例題較為相似的分數(shù)應用題，通過對題目的改變，讓學生了解二者的聯(lián)系。第四篇：六年級數(shù)學上冊用百分數(shù)解決問題三教學設(shè)計六年級數(shù)學上冊用百分數(shù)解決問題三教學目標（1）掌握求比一個數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少的問題。（3）進一步體驗百分數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系。教學難點把分數(shù)問題的解題方法遷移到百分數(shù)問題中。板書課題：比較復雜的百分數(shù)應用題提出學習目標:①自學例3。二、展示學習成果。指名學生回答并板書：（1）這道題應該怎樣思考、解答？列式解答：1400+140012％=1568（冊）（2）想一想，例3還有其他解法嗎？1400（1+12％）=1568（冊）百分數(shù)應用題和分數(shù)應用題的聯(lián)系和區(qū)別？問：同學們能說一說百分數(shù)應用題和分數(shù)應用題有什么區(qū)別嗎？ 誰做單位“1”？(讓學生分別指出兩道題中的單位“1”)，用什么方法解答。不同點：百分數(shù)應用題的數(shù)量關(guān)系用百分數(shù)來表示；分數(shù)應用題的數(shù)量關(guān)系用分數(shù)來表示。）：1568247。，％。28002800％ 或 2800（％）＝2800－14 ＝2800％ ＝2786（人）＝2786（人）答：今年有小學生2786人。問：此題和例3相比較，哪兒相同，哪兒不同？(條件不同，問題相同，解題思路相同。五、歸納總結(jié)用百分數(shù)解決問題三1400+140012％=1568（冊）1400（1+12％）=1568（冊）相同點：數(shù)量關(guān)系和解題方法完全相同。第五篇：人教版六年級數(shù)學上冊用百分數(shù)解決問題教學設(shè)計用百分數(shù)解決問題（3）教學設(shè)計文化路小學劉繼敏教學內(nèi)容：人教新課標版義務教育課程標準實驗教科書六年級數(shù)學上冊第93頁內(nèi)容。過程與方法：教學中采用遷移類推、合作交流、自主探究的方法使學生能正確地解答求稍復雜的比一個數(shù)多（少）百分之幾的另一個數(shù)是多少的應用題。教學重點：掌握比一個數(shù)多（少）百分之幾的應用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。教學過程：一、復習： 復習1：找出下面各題的單位“1”甲數(shù)比乙數(shù)多25%?，F(xiàn)在圖書室有多少冊圖書？ 請小組合作，完成下面幾個問題：增加的12%是誰的12%？單位“1”是誰？數(shù)量關(guān)系是什么？怎么列式計算解決這個問題（有幾種方法）？第一種：1400+140012% 第二種：1400（1+12%）=1400+168=1400112%=1568（冊）=1568（冊）答：現(xiàn)在圖書室有1568冊圖書。鞏固練習：完成P93“做一做”第2題。反思：本部分內(nèi)容是“求比一個數(shù)多（少）百分之幾”的應用題，這部分內(nèi)容與“求比一個數(shù)多（少）幾分之幾”的應用題相似，只是相應的分率轉(zhuǎn)換成了百分率。因為題型及解題方法幾乎都相同，學生學起來也較為容
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