【正文】 詞不離句的這一特點(diǎn)，又分散了本課繁重的識(shí)字量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的識(shí)字環(huán)境，避免識(shí)字枯燥。語文新課標(biāo)提倡在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，利用兒童的已有經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，“要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。力求讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的“習(xí)得者”，讓識(shí)字教學(xué)回歸生活，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。認(rèn)識(shí)新偏旁“風(fēng)字框”和新筆畫“臥鉤”。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)六、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。說說你在哪見過這兩個(gè)字，你是怎么記住的？（學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)：用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶。借助課本插圖認(rèn)讀詞語。（學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，說出蔬菜的名稱；自由讀，指名讀，齊讀。誰能借助拼音讀出這些詞語？（2）學(xué)生認(rèn)讀詞語。）茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿去拼音認(rèn)讀詞語。）離開詞語認(rèn)讀生字。這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點(diǎn)呢！不信，你門來拼讀兒歌?。w拼讀兒歌）多有趣呀！自己試著讀一讀吧?。ㄗ杂勺x一讀，找出藏在兒歌里的生字圈出來，借助拼音多讀幾遍，把兒歌讀通順。（同桌互相交流，全班交流。如果你能把它們找出來，它會(huì)送給你們一個(gè)大茄子的！我們開始行動(dòng)吧！四、細(xì)讀兒歌，了解蔬菜特點(diǎn)。齊讀兒歌。全班交流匯報(bào)，了解蔬菜特點(diǎn)。）（1）豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。（3）辣椒長個(gè)尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。指導(dǎo)朗讀兒歌。（2）全班邊做動(dòng)作表演邊讀，讀出對菜園的喜愛之情。課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識(shí)更多的蔬菜，將認(rèn)識(shí)的新的蔬菜用彩色筆畫下來，再寫上名稱。六、板書設(shè)計(jì)（略）七、教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫字?！恫藞@里》一課中要求學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。為了減少難度，我把識(shí)字和寫字分在兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行分開教學(xué)。在本堂課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教材的特色，本著“讓學(xué)生在快樂中識(shí)字”的理念，設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)思路：首先是創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶進(jìn)菜園，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生拼讀詞語的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固蔬菜的名稱。我覺得這一堂課，比較成功的有以下三點(diǎn)：（一）在趣味中識(shí)字上課開始，讓學(xué)生回想自己家菜園所中的蔬菜，進(jìn)而引出本堂課的課題。進(jìn)行生詞生字教學(xué)。通過拼讀音節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了9種蔬菜。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生始終獨(dú)立識(shí)字，學(xué)得主動(dòng)積極。（二）在反復(fù)中識(shí)字。一年級(jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特點(diǎn)是“記得快，忘得快”。學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中，對字詞的識(shí)記得到了鞏固，使識(shí)字更加有趣味性，讓學(xué)生在趣味中學(xué)會(huì)了生字詞。（三）在語境中識(shí)字。如在揭示課題后，我讓學(xué)生觀察課本插圖，一邊觀察，一邊說一說：菜園里有哪些蔬菜。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中，先拼讀兒歌拼音，再找出兒歌中所描寫的蔬菜，然后再結(jié)合兒歌記住蔬菜的名稱和蔬菜的特點(diǎn)。但是，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)。時(shí)間拖沓，老師話語較多，應(yīng)把課堂還給同學(xué)，讓學(xué)生多說自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)語言不夠兒童化，語調(diào)變化不大，教學(xué)評價(jià)語不夠豐富。應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不漏字。歸納識(shí)字方法不夠全面。學(xué)海無涯，教無定法。會(huì)寫“卜”、“心”兩個(gè)字。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，知道有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。四、教學(xué)過程：（一）談話交流，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們愛吃蔬菜嗎？你們最愛吃什么蔬菜？（指名說）那么這些蔬菜它們都長在什么地方呢？（菜園里）今天老師就帶你們到菜園去看看，這些蔬菜它們都長什么樣好嗎？（課件展示菜園里）板書課題：3 菜園里（學(xué)生一起書空）學(xué)生齊讀讀題。誰有好辦法記住它們呢？學(xué)生交流識(shí)字方法（用加一加、換偏旁或形聲字的特點(diǎn)幫助記憶）（二）走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞請同學(xué)們看屏幕，說說你見到了哪些蔬菜。有有）課件逐個(gè)出示蔬菜的名稱（帶拼音）齊讀。學(xué)生指著課本讀。游戲：摘蘋果。老師今天也把這些蔬菜帶到我們班來了，看你們認(rèn)不認(rèn)得這些蔬菜。抽出生字（菜、園、豆、角、蘿、卜、心）師：現(xiàn)在老師把這些生字抽出來，你們還認(rèn)得這些生字嗎？指名讀。通過青蛙去荷花家的過程認(rèn)讀生字。（三）指導(dǎo)寫字。課件演示這兩個(gè)字的寫法，學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“臥鉤”(像一個(gè)人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體)。讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫，學(xué)生評價(jià)。反饋。師：今天我們認(rèn)識(shí)了很多蔬菜，知道了這些蔬菜的名稱，課后請你們和爸爸、媽媽再到市場去看看，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜朋友，而且你們要養(yǎng)成不挑食，多吃蔬菜的習(xí)慣，確保我們身