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人教版一年級上冊菜園里公開課教案(修改)-閱讀頁

2024-10-20 20:48本頁面
  

【正文】 (自選)熟讀兒歌,讀給爸爸媽媽聽。把自己認識的蔬菜和瓜果的名稱,制成圖文結合的卡片,在課上交流,課后展示出來,與同學進行識字資源的共享。二、匯報交流,鞏固認字師:菜園里有好多蔬菜,大家想和它們交朋友嗎?下面就請你們瞪大眼睛,認識哪種蔬菜就和他打打招呼吧?。ò咽卟丝ㄆN在黑板)見大家都認識他們,蔬菜寶寶們樂壞了,你看,他們蹦蹦跳跳地向我們跑來了,讓我們再一起喊出他們的名字。指名讀,開火車讀。(“茄子、蘿卜”讀輕聲)調皮的拼音把自己給藏了起來,你還會讀嗎?(把拼音去掉)有幾個生字寶寶很調皮,自個兒跑了出來,想請大家認出他們。你們剛才認識了那么多的蔬菜,下面就來仔細觀察蔬菜得外形和特點,說說它的顏色和樣子。三、朗讀兒歌同學們剛才說得都非常好。想讀嗎?讀書時遇到困難,比如有的字不認識怎么辦?(請拼音、老師、同學幫助)這些都是很好的學習方法,請大家把語文書翻到95頁,用自己喜歡的方式讀一讀課文,注意要把拼音讀準確哦。師:誰來幫幫他?師:咱們解決了這么多難讀的句子,再讀兒歌一定能讀好!誰愿意接受考驗,讀好這首兒歌?指2名學生合作讀兒歌。師:看見大家讀得那么認真,老師也想讀一讀。細讀兒歌(1)師:同學們會正確地讀兒歌了。(3)全班交流。①指導要點:“青青”寫出了黃瓜的顏色,“細又長”寫出了黃瓜的樣子?!熬G衣裳”寫出黃瓜的顏色,黃瓜會穿衣裳嗎?是啊,我們要讀出黃瓜像個漂亮的小孩子。那樣好嗎? ③齊讀一次。①指導要點:“燈籠”寫出了茄子的樣子,“地下捉迷藏”寫出了蘿卜生長在過土里,還用擬人化的筆法寫出了蘿卜的可愛。②師:也可以說“西紅柿高高打燈籠”而兒歌為什么要說“茄子高高打燈籠呢?(把這句話補進兒歌每行的字數(shù)就不一樣,茄子比西紅柿更像燈籠。C、辣椒長個尖尖嘴,南瓜越老皮越黃。“尖尖”、“老”、“黃”讀重音。D、紅綠黃紫真好看,菜園一片好風光。(4)學生質疑。師:小朋友看看兒歌的最后一個字的韻母,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生答)因此,我們朗讀兒歌還要把最后一個字讀到位,這樣讀起來才好聽。]兒歌朗誦比賽,熟讀成誦。平時我們還見過哪些蔬菜?它是什么形狀?什么顏色?都有什么特點?真聰明,你們想當小詩人嗎?(想)那我們動動腦,也來露一手:“蒜臺青青細又長,蘑菇猶如一把傘。芹菜細細長長腿,青菜身穿綠裙子。孩子們編的真好,真能干!“小詩人“的稱號送給你們了。五、指導寫字咱們班的小朋友真能干,不僅讀的好,而且說的也很棒!我們有四個生字寶寶還需要我們寫一寫呢?誰來3讀?觀察這四個字,想一想你有什么辦法讓小朋友把這四個字寫的漂亮些呢?A、小竅門:先看書上的例字,描一遍,再寫一寫?!毙摹白值谝还P是從橫中線上起筆,第二筆是臥鉤,從橫中線上起筆又鉤在橫中線上,第三筆點,點在豎中線上,第四筆還是點,又點在橫中線上,來孩子們,跟老師一起寫。六、布置作業(yè)中午快到了,請你為自己的午飯編菜名,不會寫的字用拼音代替。收集一下各種小包裝,找一找我們今天學過的四、鞏固生字和兒歌玩拔蘿卜的游戲,小兔子把藏在地下的生字蘿卜拔出來了,看看我們還認不認識它們。七. 指導書寫生字我們班的小朋友真能干,學得真好。(1)指導寫“卜”字。(課件出示)(3)今天我們要學習一個新筆畫(出示:臥鉤)這個筆畫的名字叫“臥鉤”,跟我一起念他的名字。(在桌子上寫)今天我們就來寫一個由臥鉤組成的字“心”。現(xiàn)在電腦老師寫一個,你們用手指在桌子上跟著寫一寫。學生自己描紅、臨寫。三、拓展練習,鞏固識字。指名讀。通過圖幫助學生認識一些蔬菜及名稱,通過兒歌幫助學生了解有關蔬菜的特點。二、教學目標認識14個生字,會寫“卜、又、心、風”4個字。能正確、流利地朗讀兒歌。三、教學重點:識字、寫字。四、教學時間(暫定2教時)五、設計思路一年級學生學習主要靠教師的引導,所以設計本課教學過程時考慮的是:教學內容生活化。在教室四周擺放一些蔬菜,讓學生去看看,去摸摸,去聞聞,直接將情景生活化,使學生不覺得學習的壓力。學生在玩玩說說中學會了觀察,識記了生字,并提高了表達能力。離開座位去學習,小組合作創(chuàng)優(yōu)勝,在多種教學形式下,學生能始終保持高漲的學習熱情。教學時間靈活化。六、教學準備在教室四周擺放上蔬菜,有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。課件演示內容:(1)一幅菜園的風光,菜園里要有兒歌中介紹到的各種蔬菜。七、教學過程:一、激發(fā)興趣,導入新課導語:“同學們,今天,要帶大家去一個地方。大家喜不喜歡?你看,載著新鮮蔬菜的汽車開到我們教室里來了。等到把所有的蔬菜名字能記住了,你就回到座位上。誰記得快,讀得準,就由誰領讀。①(課件出示帶拼音的生字詞),自己讀一讀,看誰讀得準,記得快。(3)(認讀詞語中的生字)去掉了拼音還會讀嗎?試一試,看誰讀得好。生1:我剛才摸了茄子,它的皮很光滑,它是紫色的。生3:辣椒有紅的,還有綠的。生5:豆角長長的,像繩子。(二)、.借助拼音,自讀兒歌,感受蔬菜特點● 生齊讀,師指導讀好輕聲:“衣裳”、“燈籠”。生自讀,指名生讀,師范讀,部分生讀等多種形式,師指導生讀出喜愛之情。)仔細看,誰能發(fā)現(xiàn)秘密?生2:(急切地)我知道了,蘿卜長在地下,我們看不見,農民伯伯把它拔出來,看看見了,就像它在和我們玩捉迷藏。那蘿卡這么頑皮,該怎么讀這一句呢?生3:蘿卜地下捉迷藏(讀得頑皮可愛)師:真頑皮,大家學著他讀一讀?!癖硌葑x兒歌(三).運用游戲,鞏固生字。(出示課件:依次出示茄子地、卷心菜地及各種各樣的蔬菜,每個蔬菜上有一個生字,學生以“開火車”的形式認讀生字,讀準了字音蔬菜就消失。(“開火車”摘茄子)擴詞訓練 ● 又大又綠的卷心菜多吸引人啊?。ā伴_火車”摘卷心菜)數(shù)量詞訓練 ● 這兒有各種各樣的蔬菜,你想摘哪種就摘吧!(這里的蔬菜上是生詞,指名生摘一種蔬菜)又又的()說話訓練。)師:請小朋友先讀讀這些菜名,說說你看愛吃哪幾道菜?(學生興奮地念菜名,找到自己喜歡吃的菜名,高興地與同桌交流。生2;我喜歡酸辣白菜,酸酸辣辣的,很好吃。師:是嗎?那以后老師也要多吃蔬菜。課后,你可以和爸爸媽媽去菜市場,學會認識更多的蔬菜,用彩筆畫下來,再寫上名稱,還可以編幾句兒歌,然后我們一起在教室布置一個“蔬菜瓜果園”好不好?生:好!板書設計:識字二菜園里第四篇:一年級語文上冊 菜園里教案 人教新課標版3.菜園里教學目標:1.認識14個生字,會寫“卜、又、心、風”4個字。2.能正確、流利地朗讀兒歌。4.通過勞動實踐買菜,種菜,激發(fā)進一步了解蔬菜的興趣。教不準備:在教室四周擺放上蔬菜,有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”。教學時間:兩課時第一課時一、談話揭題。大家看,菜園里的菜可多啦!下面就請同學們下位,看看、摸摸這些菜,再讀讀卡片上的字,記住它的名字,確認自己記住了,就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。二、匯報交流,鞏固認字 1(師任意舉起一種蔬菜)請同學們在自己面前的生字卡片里找出這種蔬菜的名稱,然后站起來帶大家讀一讀。教師出示字卡,學生齊讀。)開火車抽讀詞語。1.學寫“卜”字。(2)教師范寫,學生觀察后說說發(fā)現(xiàn)了什么?(3)學生描紅、臨寫。(1)學習新筆畫臥鉤。②教師范寫、指導:起筆要輕,運筆漸生,倒鉤之前要頓一頓再鉤。(2)觀察“心”,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)教師范寫。(4)學生描紅,臨寫。開火車讀詞卡上的字。1.自學兒歌。(2)同桌互相對讀正音。”解釋“越”。(讓學生有了創(chuàng)造展示自我的機會。(1)激趣引讀,教師引讀前面的名詞和最后一句的前半句后面的部分由學生讀。(3)有感情地朗讀。下面,我們要舉行兒歌朗誦比賽。比賽前,有一段準備時間,請小組成員一起幫助這位選手,要求讀準字音、讀通句子,特別是要通過手勢、動作表現(xiàn)出蔬菜的特點。全班交流,進行朗誦比賽。四.認記生字。(2)說給同桌聽,認一認,幫一幫。五、指導書寫 又風復習鞏固“又、風”兩個字,聯(lián)系擴詞說話。2觀察田字格中的“又”、“風”,說說你是怎樣識記的? 3老師范寫,學生書空。5學生練寫,教師巡視。六、“我會讀”。2.選擇一兩個詞語來說句子。1.學生自己獨立完成。作業(yè):學習了課文,想想你要向同學介紹哪一種,請在介紹中說這些蔬菜的特點。;、流利地朗讀兒歌。二. 教學重點、難點 三. 教學準備師:蔬菜實物;詞卡;生字卡;細棍兩根.、氣球幾個(游戲用)生:預習課文;帶好畫筆和畫本四. 教學過程根據(jù)小學生“好奇”、“好玩”、好勝”的性格特征,我在教學過程中設計了一些游戲、競賽等。本著以上宗旨及依據(jù)教學大綱,我設計了如下教學過程:(一).提問導入課題?!因為老師種的蔬菜大豐收啦???那就隨老師一起去菜園里看一看吧?。ㄊ疽鈱W生..看黑板上標題菜園里)...(二)學習生字“菜園”及認識九種蔬菜 “菜園”出示卡片跟讀拼讀游戲 :魔術手指分組PK個讀根據(jù)形聲字特點識記 A. 學習:摸出實物——卡片認讀——游戲:運蔬菜(選兩組分別傳卡片、傳實物PK)——個讀——設置蔬菜隊(每隊代表一類蔬菜,分成九隊PK)B. 鞏固游戲:給蔬菜寶寶戴上拼音帽(學完九種蔬菜后)師:天冷了,我請九位同學上來給蔬菜寶寶戴上合適的拼音帽(每個蔬菜隊請出一位PK)(三)學習兒歌及認識兒歌中的其它幾個生字。(從每蔬菜隊選出一位學生頂著蔬菜扮演蔬菜先生或小姐,引導學生認真觀察其特點并生動講解。捉迷藏(游戲:藏卡片)(形聲字特點識記)D。其他學生念“越、越大”加油)E.風(象形字特點識記)游戲:埋炸彈;金手指(用準備好的兩根細棍點字PK)。例師:豆角/豆角隊:青青細又長例:豆角隊第一句,依次各蔬菜隊接讀完前六句,最后兩句全體學生齊讀。六.布置作業(yè)請學生畫出他們最喜愛的蔬菜,并涂上顏色,標上拼音及生字。
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