【正文】 、流利、有感情地朗讀課文”。朗讀是本課的教學重點之一，而讀好文中的問句又是教學難點。對于本課在問句的指導朗讀方面，我是這樣處理的：首先是出示文中的六個問句，指名讓學生讀，這樣他們讓他們有個大體的感知。再讓他們自己按照找出的要點自己讀，最后是再次指名讀，齊讀。課文中介紹了六種小動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖，課文中瑯瑯上口、極富兒童情趣的語言，能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。我設計了拓展這一環(huán)節(jié)，利用圖片另外出示了五個小動物的圖片，生動活潑的畫面再次激發(fā)了學生的欲望，此時讓學生仿照課文的形式編兒歌。例如，“誰的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。培養(yǎng)表達能力，引導孩子學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)。小朋友們，今天有這么多的老師陪我們上課，我們該怎么做呢？我們班的小朋友真能干，今天呀，老師想帶你們?nèi)游锿鯂匆豢矗抢锏男游镎谶M行一場激烈的比賽，你們想去嗎？那就讓我們一起去看看它們怎么個比法吧!請小朋友閉上眼睛,和我一起坐上去動物園的車吧!動物園到了,請你們睜開眼睛,哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。學生齊讀課題二、學習生字激趣：樹林里的動物要舉行一場別開生面的比賽,看比賽是要門票的，熱情的小熊貓給小朋友送門票來了，(出示門票)門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。生自拼生詞。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個人的名字都記住了，恭喜小朋友順利拿到門票了，并且成為了老虎大王。我們趕快到森林里去看看吧!請小朋友打開課本83頁，自己讀一讀課文，想一想，看看參加比尾巴大賽的小動物有誰？誰來告訴老師哪些動物來參加比賽了。參加比賽的動物都到齊了，第一場比賽開始了，請男同學讀１、２小節(jié)，大家邊聽邊想想：有哪些動物參加了這一場比賽？（生匯報，出示猴 兔 松鼠圖）那他們比尾巴的什么呢？大家一起來讀讀第１小節(jié)。（出示課件）來跟老師讀一遍。（師巡視指導）⑷ 讓大家看看你讀得怎么樣？誰來讀（你讀得真好，你來做小老師帶大家一齊讀好嗎？）讀完第１小節(jié)后，誰能告訴大家：他們在比尾巴的什么嗎？他們的尾巴比起來究竟誰的長，誰的短，誰的像一把傘？課文第幾個小節(jié)是回答這些問題的，你能把它讀出來嗎？（生讀，出示第2節(jié)）⑴ 還有誰想讀?！罢l長、誰短”我們很容易就比出來了，可為什么說松鼠的尾巴像一把傘呢？我們來看看？（出示課件）原來松鼠的尾巴像的是 ？（降落傘）對了，松鼠正是有了像降落傘一樣的尾巴，才能安全地從高高的樹上跳下來。師：誰的尾巴長？生：猴子的尾巴長?，F(xiàn)在誰來玩。誰來參加比賽了？（生答師板書）這一場它們比的是什么？1那他們比尾巴的什么呢？大家自由讀讀課文的第三節(jié)。誰來讀？1比賽的結果是什么呢？誰來讀第四節(jié)？（生讀師板書）⑴ 公雞的尾巴彎 ⑵ 鴨子的尾巴扁⑶ 孔雀的尾巴最好看，質(zhì)疑問難：為什么說孔雀的尾巴最好看?出示圖片：看看這6種動物，比比誰的尾巴最好看。指名說話，可在上面句式后面再加上一句話。(6)指導朗讀“誰的尾巴最好看?孔雀的尾巴最好看。(2)師生對讀，三問三答。一問一答。四、梳理全文比尾巴大賽真熱鬧、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？五、課間操師：咱們班有44個同學，經(jīng)過努力，成了44只老虎大王，認識了好多動物的名字。生邊唱邊跳。松鼠的尾巴好像一把（），公雞的尾巴（）。七、課外延伸比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想?yún)⒓幽?，看有哪些小動物報名了?。ㄙN圖片）、看看都來了寫什么小動物，和他們親熱地打聲招呼。我們班的小朋友可真聰明瞧,老牛,小馬,小魚也趕來湊熱鬧了,請你們幫它畫一條尾翻開書85。同時配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。朱星怡老師和田華老師經(jīng)過了精心的備課，為我們呈現(xiàn)了兩堂精彩的語文課，可謂各有千秋，聽完之后我受益頗多，下面說一下我聽完這兩節(jié)課的收獲和感想。從出示課文題目“比尾巴”三個字就讓學生開始觀察，讓學生用加一加或者減一減的方法說一說自己是怎么識記這幾個字的，田老師這種隨文識字的方式，把識字教學變得生動有趣，使學生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認識能力，一節(jié)課下來，學生就輕輕松松地掌握了本課的生字。一節(jié)課下來，田老師一直在圍繞本課時的重難點開展教學，非常扎實。朱老師親切大方地教態(tài)不僅吸引了學生的注意力，也深深的吸引著我們老師的眼球，各個環(huán)節(jié)的精心設計和恰到好處的課堂調(diào)控能力，為我們新教師樹立了一個優(yōu)秀的榜樣。個人認為朱老師本節(jié)課最大的亮點在于對問號和疑問句的朗讀練習，通過多種方式讓學生朗讀，讓學生體會問句的讀法，理解問句的含義，不僅達到了預期的教學目標，還使課堂變得生動而高效。兩位老師在教學過程中，無論是對生字的學習還是課文的朗讀，都采取了多種多樣的方法，比如指名讀、齊讀、小老師領讀、開火車讀、范讀、自由讀等等，形式多樣，學生參與度高，課堂學習效果明顯。總而言之，兩位老師的課，雖然美中或許略有不足，但是聽完之后真的是學到了很多東西，并且自己也開始認真的思考和反思。