【正文】 老師你已經翻到了。這首兒歌一共幾部分？生：四部分師:：每部分之間空了一行，在兒歌里一部分就是一小節(jié)（板書：小節(jié)），這首兒歌一共幾小節(jié)呢？生：四小節(jié)師：老師請四位同學每人讀一節(jié)（其他同學認真聽，聽他們有沒有讀正確）第一小節(jié)請誰？指名讀（這位同學剛才讀得最認真，老師獎她讀第一小節(jié)。這位小朋友坐得很端正，第三小節(jié)獎給你讀。（一）小朋友，這三只小動物（出示圖片、課件）真是急性子，他們湊在一起就開始比尾巴了。（2）讀著讀著，你發(fā)現了什么？生：三句話后面都有個問號。問號（跟讀），有問號的句子就叫問句。師：老師從他的讀里面知道，動物們是在比誰的尾巴比較長呢？因為他這個長字讀的比較響。師范讀指名讀（3）你還想讀哪一句？生1：誰的尾巴短？師：他不僅讀出了問句的語氣，還把這個“短”字（變紅色）也讀對了。師范讀，跟讀、指名讀看，它們比的結果出來了。師：小動物的尾巴有長，有短，還有的像把傘呢！你最喜歡誰的尾巴呢？為什么？生：我最喜歡猴子的尾巴，因為猴子的長尾巴可以掛在樹上蕩秋千。師：還有誰也喜歡猴子的尾巴？生：兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。生：松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。師：難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？（降落傘），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你也能開心地讀讀這句話嗎？師：看小朋友讀的這么開心，我也想和你們合作讀一讀，老師讀第一小節(jié)，誰來讀第二小節(jié)？1師1生合作讀（1次）1生1生讀（誰來讀第一小節(jié)？誰愿意和她合作讀？）同桌也試著這樣讀一讀吧！指名兩組同桌合作讀師點評：這一問一答，配合的真默契。兩位真是黃金搭檔。誰來讀？師：指導“扁”的讀音這個“扁”字有點難讀，誰來拼一拼？指名多名學生拼讀，師指導師指導“最”：這個字是個平舌音，誰當小老師帶大家讀一讀。生：像把大大的扇子。你能把孔雀漂亮的尾巴通過讀表現出來嗎？師：孔雀的尾巴的確很漂亮，因為他把這個“最”字讀的很響亮。（三）師：小朋友，動物們比尾巴都結束了，老師也想和你們比一比，比什么？就比誰的兒歌讀的最好聽。師：還真分不出勝負呢，一比一打成平手。出示課件老師問，生答。我會說，我會填。五、拓展訓練師：小朋友，看，又一群動物趕來比尾巴了！圖片出示：恐龍、鼠、烏龜、燕看看他們的尾巴是怎樣的？請你也來模仿課文編一編兒歌吧！先自己試一試。（）的尾巴（）。板書設計： 比尾巴猴子 長兔子 短松鼠 像把傘公雞 彎鴨子 扁孔雀 最好看教學反思：《比尾巴》是新編教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。語文課程標準 規(guī)定：要引導學生喜歡漢字，主動識字，學會用普通話朗讀課文。教《比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。教學以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴 的特點。我采用多種形式練讀，目的是想讓學生在讀中理解語言文字，在讀中體會感情，在讀中了解運用語言文字的方式。今后的課堂中，我將重點進行朗讀的訓練。通過三問三答說出了六種動物尾巴的特點，讀起來瑯瑯上口。根據教材特點我確立的教學目標是：知識與能力：學習朗讀問句，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：通過課文的學習，激發(fā)喜愛動物的情感。教學難點是：認識問號，讀出問句的語氣。教學中我主要采用了情境教學法、直觀教學法、分層教學法和以讀代講法。引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。在新課標“以讀為本，以讀促教”“先學后教”的理念指引下，我設計了下面的教學過程。興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開啟兒童智慧之門的一把金鑰匙。巴的拼音寶寶上面少了什么??？沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！，你還能認出他們的名字嗎？（自由讀讀——齊讀。，你還能再認出他們的名字嗎？（開火車讀。那比賽的項目有哪些呢？（出示課件課文？）像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音往上揚，就象讀第二聲一樣。說說自己是怎么認識“把、短、扁、最”這幾個生字的。四、評比比賽結果 ，比賽開始了，小動物們想請我們當評委，幫它們仔細評評。（用“我認為....．．的尾巴....．．”）（2）同桌互說──指名說──男女生比說──齊說。并通過頒獎，檢查了生字的認讀能力。六、拓展訓練，歸納總結現在我們的朗讀比賽結束了，但是你們瞧，這些小動物在干嘛呢？哦，原來它們也想參加比賽呢？下面我們一起來讀一讀兒歌。大象的耳朵像扇子?？偨Y：師：今天，小朋友們學得開心嗎？你們真了不起啊，不僅當了一回最棒的小裁判，還學到了很多知識。五、說教學效果預測 本節(jié)課我采用情境教學法、直觀教學法、分層教學法和以讀代講法多種方式進行教學，提高了學生學習的自主性和興趣，相信一定能取得良好的教學效果。謝謝大家！