一年級(jí)上冊(cè)課文10比尾巴評(píng)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 論之后，他們能夠抓住動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，按照課文中詩(shī)歌的樣式編兒歌。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場(chǎng)比賽，名字叫“比尾巴”（出示課件題 板書：比尾巴）請(qǐng)大家看課題的拼音，提醒大家注意什么？和他打個(gè)招呼(齊讀課題)告訴學(xué)生巴讀輕聲。三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀今天有好多只漂亮的小動(dòng)物來(lái)比尾巴，實(shí)在太可愛(ài)了。⑵ 我看到還有很多同學(xué)都想讀，那想讀的都站起來(lái)讀。1剛才的問(wèn)句你們讀得那么好，這幾個(gè)問(wèn)句你們也一定能讀好的。(3)男女生對(duì)讀。六、鞏固練習(xí)填一填猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。本課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)字、寫字，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇折”，能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文，讀好問(wèn)句，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。上課伊始，用小游戲的方法引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生字學(xué)習(xí)方面，從開(kāi)始的帶拼音讀生字，到去掉拼音讀生字，再到組詞語(yǔ)，逐步深入，由易到難，梯度明顯。作為一名新教師，在以后的工作中我會(huì)把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)合理的轉(zhuǎn)化，然后運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，不斷地提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。聽(tīng)完朱老師的課，也對(duì)我以后的教學(xué)工作提供了很多幫助。第五篇：一年級(jí)《比尾巴》德育評(píng)課稿一年級(jí)《比尾巴》德育評(píng)課稿《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?，F(xiàn)在到了課間操時(shí)間！播放《如果感到幸?！穬焊琛！保?、剛才我們玩了一個(gè)接龍的游戲，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀擂臺(tái)賽，好嗎？(1)齊讀。小朋友，第一場(chǎng)比賽結(jié)束了，下一場(chǎng)誰(shuí)來(lái)比？比什么？比賽的結(jié)果又怎樣？()我請(qǐng)女同學(xué)讀課文的３、4小節(jié)，大家邊讀邊想。⑶ 大家自由讀讀。那如果我們都躲在花里，你還認(rèn)得我們嗎？ 出示不帶圖片的生詞 口令：火車火車哪里開(kāi) 火車火車這里開(kāi) 生開(kāi)火車讀生詞。教具準(zhǔn)備：六種動(dòng)物圖片生字卡片其他動(dòng)物圖片門票教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入新課。課本中的知識(shí)畢竟有限，為了豐富課本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。就這篇課文本身而言，那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語(yǔ)言，讀起來(lái)瑯瑯上口。再讓他們自己按照找出的要點(diǎn)自己讀，最后是再次指名讀，齊讀。各教學(xué)環(huán)節(jié)都從興趣入手，圍繞著這個(gè)大賽，充分跳動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？偠灾瑑晌焕蠋煹恼n，雖然美中或許略有不足，但是聽(tīng)完之后真的是學(xué)到了很多東西，并且自己也開(kāi)始認(rèn)真的思考和反思。一節(jié)課下來(lái)，田老師一直在圍繞本課時(shí)的重難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，非常扎實(shí)。例如，“誰(shuí)的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。對(duì)于本課在問(wèn)句的指導(dǎo)朗讀方面，我是這樣處理的：首先是出示文中的六個(gè)問(wèn)句，指名讓學(xué)生讀，這樣他們讓他們有個(gè)大體的感知。２、以學(xué)生為主體，以個(gè)別化，協(xié)作式為主要形式，在引導(dǎo)學(xué)生全體參與的教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)形成師生共鳴的態(tài)勢(shì)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。三、練讀課文，體會(huì)語(yǔ)氣本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)疑問(wèn)句的讀法。” 2篇二：《比尾巴》教學(xué)評(píng)課稿《比尾巴》教學(xué)評(píng)課稿《比尾巴》是人教版語(yǔ)文教材第一冊(cè)中的一篇閱讀課文，這是一首極富童真童趣的兒歌，它用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，語(yǔ)言通俗易懂，歡快活潑，深受孩子們的喜愛(ài)。然后是讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)我的范讀，讓學(xué)生自己在聽(tīng)的過(guò)程中找出不同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)句的朗讀方法。圍繞訓(xùn)練點(diǎn)，教師的教學(xué)是這樣展開(kāi)的：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽的情景，把兒童置于活動(dòng)中，這為復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、朗誦課文做好了準(zhǔn)備。然而，常言道：沒(méi)有最好只有更好，因而我感覺(jué)這節(jié)課也還有可供我們思考的地方，如：，是否可以讓學(xué)生自由讀，讀出更多有他們自己個(gè)性的疑問(wèn)語(yǔ)氣，這樣的朗讀可能會(huì)更精彩。（師讀問(wèn)句，生讀答句并不自主的加上了手勢(shì)）另外比較有特色的是加動(dòng)作讀，如此設(shè)計(jì)孩子們朗讀的興趣一下子被提起來(lái)了。針對(duì)這點(diǎn)代老師設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：老師在上節(jié)課前先讓小朋友做了一個(gè)趣味小游戲：摸摸你的眼睛，摸摸你的鼻子，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。第一篇：一年級(jí)上冊(cè)課文《10比尾巴》評(píng)課稿一年級(jí)上冊(cè)課文《比尾巴》評(píng)課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師下午好，以下我就代老師所上的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文《比尾巴》第二課時(shí)進(jìn)行評(píng)課。一、情境教學(xué)，貫穿課堂興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開(kāi)發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。設(shè)計(jì)朗讀時(shí)，代老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：師：看到同學(xué)們這么起勁，老師也想?yún)⒓?，你們歡迎嗎？生：（齊）歡迎。總之，這是一堂成功的課，一堂很值得我學(xué)習(xí)的課。２、以學(xué)生為主體，以個(gè)別化，協(xié)作式為主要形式，在引導(dǎo)學(xué)生全體參與的教學(xué)過(guò)程中，力爭(zhēng)形成師生共鳴的態(tài)勢(shì)，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效益，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。對(duì)于本課在問(wèn)句的指導(dǎo)朗讀方面，我是這樣處理的：首先是出示文中的六個(gè)問(wèn)句，指名讓學(xué)生讀，這樣他們讓他們有個(gè)大體的感知。例如，“誰(shuí)的尾巴像剪刀？”“燕子的尾巴像剪刀。二、形式多樣，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練 在朗讀中，教師不但運(yùn)用了指名讀、自由讀、范讀、齊讀、同桌分讀、男女生對(duì)讀等方式，而且讓學(xué)生評(píng)議，評(píng)后再讀，強(qiáng)化了朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)了朗讀能力。如何讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，更加有感情的朗讀課文，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字呢？１、從教材和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定好認(rèn)知、訓(xùn)練和情意目標(biāo)，根據(jù)訓(xùn)練點(diǎn)，用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，制作了豐富的多媒體課
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