【正文】 生：如果小朋友們的歌聲很動(dòng)聽，那么“小青蛙”就會(huì)表演的更加好，就能夠早點(diǎn)找到家了。還幫助其他小動(dòng)物編出了好聽的歌。第四篇：小青蛙找家教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》教案實(shí)驗(yàn)小學(xué)王冬教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂(lè)的不同情緒。通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的最后一句“小青蛙回到了家，呱”！在節(jié)奏時(shí)值上的演唱。同學(xué)們好，老師您好，您好，您好，王老師您好。二、情境導(dǎo)入師：小朋友們，今天動(dòng)物王國(guó)里要舉行一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)一展歌喉。師：小貓?jiān)鯓映瑁?生：喵喵。（3）師：小朋友們學(xué)得真像。師：小狗是這樣唱歌的——汪汪，汪汪汪。生1：汪汪，汪汪汪。師：我們兩遍連起來(lái)試一下。汪汪，汪汪汪。師:小青蛙也想唱出跟小狗一樣的歌聲，我們一起來(lái)試試，好嗎？ 生：好，呱呱，呱呱呱。（一邊說(shuō)一邊走到電腦前）。鱷魚說(shuō)：“你要想回家，必須先學(xué)會(huì)荷葉上的節(jié)奏，這可怎么辦？”小青蛙急得，大哭起來(lái)。（多媒體出示節(jié)奏）師：老師先把第一片荷葉上的節(jié)奏拍一遍，小朋友們認(rèn)真聽，看誰(shuí)聽得又認(rèn)真又好。師：小朋友和老師一起拍一遍吧。師：第一片荷葉的節(jié)奏拍的非常好，我們看看第二片荷葉。生：靜聽。生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。生：跳跳跳，呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱。生：完整的拍出荷葉上的節(jié)奏?！睅煟盒∨笥?，能幫幫小青蛙嗎？ 生：：好，“跳跳，呱呱”預(yù)備齊。三、新歌教學(xué)（手偶）小青蛙：“我回到家啦，看到媽媽啦，謝謝你們，我要唱一首歌給你們聽。（出示課題）下面我們一起看看歌詞。生：跟老師讀歌詞。小朋友注意聽。我們一起來(lái)一遍。師：剛才聽到小青蛙唱得這樣好，老師也忍不住想唱給大家聽一聽。生：小朋友學(xué)小青蛙的叫聲。生：學(xué)生唱歌曲部分。生：男生唱歌詞，女生學(xué)小青蛙的叫聲。(6)老師引導(dǎo)學(xué)生處理歌曲中每句歌詞所表達(dá)的不同情感。師：小青蛙在荷葉上一邊跳，一邊叫，還是沒(méi)有回到家，心情又是怎樣的呢？ 生：著急。（7）師：我們以小青蛙從迷路到回到家這一路上的心里感受，把歌曲完整的演唱一遍。師：剛才大家?guī)椭∏嗤苷业郊?，小青蛙送給我們一個(gè)禮物，就在你們的座位里，拿出來(lái)看看是什么？喜歡嗎？生：喜歡（把小青蛙頭飾帶到頭上）。生：（拍手）上上，下下，左左，右右，前前，后后，石頭，剪刀，布。生：贏過(guò)老師的同學(xué)演唱歌曲《小青蛙找家》。師：隨著老師的旋律，小朋友做自己喜歡的動(dòng)作。師：小朋友的舞蹈動(dòng)作都做得非?？蓯?，老師把大家的動(dòng)作綜合一下，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（2）師：下面，我們隨著音樂(lè)一起來(lái)一遍。師：表演的太精彩了，哪只小青蛙能到前面來(lái)表演？ 生：四人一組到臺(tái)前來(lái)表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。師：好，我們以小組為單位，幫最喜歡的小動(dòng)物編一首歌，比比看，看哪個(gè)小組最團(tuán)結(jié)，最聰明。師:時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎？ 生：編好了。生：舉手師：找小評(píng)委來(lái)說(shuō)一說(shuō)。五、小結(jié)師：烏龜爺爺和大鱷魚對(duì)咱們班小朋友的表現(xiàn)特別滿意，不過(guò)，它們想考考大家？你們了解小青蛙，知道它和人類的關(guān)系嗎？生：小青蛙是益蟲，是人類的好朋友。師：說(shuō)的很好，讓我們一起去愛護(hù)它們，保護(hù)它們吧！最后，全體起立，讓我們學(xué)著小青蛙的樣子跳出教室，回到我們的學(xué)校，我們?cè)趯W(xué)校的家吧！第五篇：《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小青蛙找家》說(shuō)課稿興慶區(qū)八小 趙翠玉《小青蛙找家》這首歌曲是一年級(jí)音樂(lè)教材第四單元的第一課時(shí)。通過(guò)歌曲律動(dòng)，理解并體會(huì)遇到困難難而上的精神。并能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)。通過(guò)游戲，情境培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、表現(xiàn)能力和集體合作精神。每完成一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)將打開一扇大門，小青蛙跳上一片荷葉。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲和音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。《小青蛙找家》教學(xué)設(shè)計(jì)興慶區(qū)八小 趙翠玉教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)《小青蛙找家》這首歌的律動(dòng)，理解并體會(huì)遇到困難難而上的精神。能夠跟著音樂(lè)律動(dòng)。通過(guò)游戲，情境培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力、表現(xiàn)能力和集體合作精神。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課師：同學(xué)們，今天老師給你們參加森林王國(guó)舉辦的動(dòng)物音樂(lè)會(huì)，猜猜都來(lái)了哪些小動(dòng) 物呢？發(fā)聲訓(xùn)練：13 13 5 5 5 5 –小貓叫喵喵喵聆聽音樂(lè)故事《小青蛙找家》。節(jié)奏訓(xùn)練：Х Х∣Х Х∣ХХX|ХХ演唱歌曲（1）多媒體播放歌曲，讓學(xué)生初步感受歌曲《小青蛙找家》。（3）有節(jié)奏的齊讀歌詞（4）聽唱《小青蛙找家》學(xué)生跟著音樂(lè)一起唱。（6）師：好，準(zhǔn)備好：老師自彈自唱，學(xué)生及時(shí)接唱“呱”。（學(xué)生邊唱邊表演）師：真棒！現(xiàn)在，我請(qǐng)大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行嗎？ 生：行。）師：提個(gè)小意見，剛才的“跳跳，呱呱”唱得太快了，應(yīng)按照歌曲的速度唱。）師：好，現(xiàn)在我們完整地再唱一遍。（5）再次用輕快、有彈性的聲音再演唱歌曲，并體會(huì)歌曲中的情緒變化。（例如：有的唱小雞，有的唱小鴨，有的唱小貓等。多媒體展示：音樂(lè)劇《小青蛙找家》 第一幕：池 塘 邊背景音樂(lè)《小青蛙》第二幕：下起了大雨背景音樂(lè)《電閃雷鳴交響曲》 第三幕：雨后的池塘背景音樂(lè)《嘀里嘀里》（1）學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單臺(tái)詞，合作排練，并分組展示表演?？偨Y(jié)出表演中的成功與不足，并評(píng)出本節(jié)課的最佳個(gè)人表現(xiàn)獎(jiǎng)，勇敢獎(jiǎng)，集體合作獎(jiǎng)等，適當(dāng)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)！四、課堂小結(jié)在《小青蛙找家》的歌聲中結(jié)束本課教學(xué)跳出教室。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè)意。引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè)，體會(huì)了音樂(lè)形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。這樣大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)孩子們積極性很高。