【正文】 分音符念成跑跑，在教師的指導(dǎo)下，他們能按照一定的節(jié)奏比較連貫地念一些節(jié)奏短句。能力目標(biāo)：學(xué)生能大膽進(jìn)行歌表演，在教師的指導(dǎo)下模仿節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的情況及教材的目標(biāo)我認(rèn)為本課的重難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：在情景教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，并能有表情地進(jìn)行表現(xiàn)和二度創(chuàng)造。難點(diǎn)二：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用肢體語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情景表現(xiàn)音樂(lè)。（四）教學(xué)理念以及教法與學(xué)法：我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念： 音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。在本課中，我遵循一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中主要采用了以下幾種教學(xué)方法：興趣導(dǎo)入法，根據(jù)孩子愛(ài)玩好動(dòng)的年齡特征，我在開(kāi)課部分運(yùn)用了帶著大家去交游情景引入法：在新課教學(xué)部分，通過(guò)孩子們最喜歡的故事開(kāi)始新課，將學(xué)習(xí)貫穿與游戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。由于一年級(jí)的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了聆聽(tīng)法，通過(guò)多次聆聽(tīng)來(lái)感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。下面簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程：一、課前律動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)發(fā)聲練習(xí)在律動(dòng)中教師帶著大家去交游，通過(guò)荷塘里聽(tīng)見(jiàn)青蛙的鳴叫引入發(fā)聲練習(xí)。三、學(xué)唱歌曲本環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生聆聽(tīng)錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂(lè)形象。四、創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)將體現(xiàn)本課的另外兩個(gè)難點(diǎn)：教師通過(guò)語(yǔ)言的啟發(fā)和身體動(dòng)作的示范，試圖打開(kāi)學(xué)生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現(xiàn)豐富的音樂(lè)形象與情感，將本課推向高潮。在快樂(lè)的氣氛中結(jié)束本課。通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。教學(xué)重點(diǎn):用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學(xué)難點(diǎn): 演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。走路蹦蹦跳，害蟲(chóng)都怕他。二、學(xué)習(xí)歌曲初聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。（1）闖關(guān)：學(xué)生模仿老師打節(jié)奏（2）教師唱歌曲，學(xué)生唱“呱”的部分。師：下面咱們?cè)賮?lái)一次！這一次要自己配上動(dòng)作。體會(huì)歌曲。師：我想問(wèn)問(wèn)小青蛙們，你剛才迷路的時(shí)候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來(lái)唱出小青娃們想回家著急的心情。師：在迷路的途中，你在這個(gè)時(shí)候最想喊誰(shuí)呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。（3）小青蛙找到了家。師：大家聽(tīng)聽(tīng)，這樣唱對(duì)嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）②面帶笑容樂(lè)呵呵地回到了家。三、歌詞創(chuàng)作表演師：同學(xué)們，小青蛙找到家了。想聽(tīng)嗎？教師示范唱。讓學(xué)生來(lái)糾正，唱一遍。師：剛才這位同學(xué)唱得真好，大家一塊兒來(lái)唱一遍。師：剛才大家唱得都很準(zhǔn)。小動(dòng)物們找家游戲。每組同學(xué)還要找出一個(gè)動(dòng)物媽媽?zhuān)@位媽媽要想好怎么夸獎(jiǎng)它的孩子們。小動(dòng)物與爸媽擁抱在一起。第四篇：小青蛙找家教案《小青蛙找家》教案江西省德興市銀城一?。荷埯惸?一． 音樂(lè)體驗(yàn)，新課導(dǎo)入師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。：小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì)。我們大家要一起來(lái)保護(hù)它。你們看，它來(lái)了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。今天和我一起來(lái)的還有一位好朋友，它是一樣樂(lè)器，你們看，就是它，它叫響板，用它來(lái)模仿我的叫聲特別的像，你們聽(tīng)像不像？（生聽(tīng)，感受響板的音色。老師當(dāng)火車(chē)頭，小朋友們當(dāng)小火車(chē)，火車(chē)隨著音樂(lè)出發(fā)，會(huì)來(lái)到你的身邊，我會(huì)隨著音樂(lè)拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。師：火車(chē)到站了，請(qǐng)小火車(chē)回到自己的位置。故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來(lái)到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲(chóng)，玩得特別開(kāi)心了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽(tīng)哦。是：今天，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說(shuō)唱部分，現(xiàn)在，老師來(lái)唱一遍，大家邊聽(tīng)邊找出來(lái)。（PPT出示說(shuō)唱的部分。師：現(xiàn)在，我們來(lái)接龍游戲，老師唱綠色的部分，請(qǐng)大家唱紅色的部分。師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們?cè)賮?lái)合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。（師用琴伴奏）師：唱的這部分大家還不太會(huì)，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長(zhǎng)一些。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨?，演唱方式等方法的糾正。（生，加動(dòng)作。）四． 拓展內(nèi)容，音樂(lè)聯(lián)歡。現(xiàn)在，請(qǐng)大家到到臺(tái)上來(lái)，小青蛙音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了。教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動(dòng)物，在音樂(lè)中找到這個(gè)小動(dòng)物。找到了小動(dòng)物后，我在課堂中請(qǐng)出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩，小青蛙請(qǐng)來(lái)了音樂(lè)火車(chē)，帶我們?nèi)ヂ糜危尯⒆觽兒现?jié)奏開(kāi)著音樂(lè)火車(chē)不知不覺(jué)的對(duì)本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說(shuō)唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會(huì)這兩個(gè)部分。在歌曲情緒方面，我用生動(dòng)的語(yǔ)言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非?？鞓?lè)了，你能用小青蛙的方式來(lái)表達(dá)一下它內(nèi)心的開(kāi)心嗎？”小朋友們都用自己的方式來(lái)表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來(lái)表現(xiàn)，于是我播放音樂(lè)，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂(lè)的表現(xiàn)著音樂(lè)，課堂氣氛濃厚。終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？高興，愉快，開(kāi)心。很好的把握了歌曲的演唱情緒。啟發(fā)學(xué)生模仿節(jié)奏進(jìn)行表演活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行游戲和創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、圖譜、動(dòng)物卡片 一． 音樂(lè)體驗(yàn)，新課導(dǎo)入師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。：小朋友聽(tīng)得可真仔細(xì)。我們大家要一起來(lái)保護(hù)它。你們看，它來(lái)了，（拿出小青蛙）小朋友們大家好。今天和我一起來(lái)的還有一位好朋友，它是一樣樂(lè)器，你們看，就是它，它叫響板，用它來(lái)模仿我的叫聲特別的像，你們聽(tīng)像不像？（生聽(tīng)，感受響板的音色。老師當(dāng)火車(chē)頭，小朋友們當(dāng)小火車(chē)，火車(chē)隨著音樂(lè)出發(fā)，會(huì)來(lái)到你的身邊，我會(huì)隨著音樂(lè)拍出一個(gè)節(jié)奏，小朋友學(xué)我拍一個(gè)相同的節(jié)奏。師：火車(chē)到站了，請(qǐng)小火車(chē)回到自己的位置。故事：有一天，天氣特別的好，我和小伙伴來(lái)到了荷塘邊玩，我們唱歌，跳舞，捉害蟲(chóng)，玩得特別開(kāi)心了。我特別著急，我東蹦蹦，西跳跳，最后，你們猜我回到了家嗎？下面請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，就知道答案了，小朋友可要仔細(xì)地聽(tīng)哦。是：今天，我們就一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌吧?。ê诎迳腺N上課題）這首歌曲，和我們以前學(xué)的歌曲有一些不一樣的地方，歌曲中，有唱的部分，還有說(shuō)唱部分，現(xiàn)在，老師來(lái)唱一遍，大家邊聽(tīng)邊找出來(lái)。（PPT出示說(shuō)唱的部分。師：現(xiàn)在，我們來(lái)接龍游戲，老師唱綠色的部分，請(qǐng)大家唱紅色的部分。師：現(xiàn)在，老師用琴伴奏，我們?cè)賮?lái)合作一次，注意歌曲間奏部分，跟上節(jié)奏。（師用琴伴奏）師：唱的這部分大家還不太會(huì)，現(xiàn)在我們一起看著圖譜，和老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這些小青蛙的高低，表示歌曲中音的高低。這只小青蛙最胖，它表示兩拍，要唱的長(zhǎng)一些。（鋼伴）中間適當(dāng)?shù)募尤胍恍┳趾妥煨?，演唱方式等方法的糾正。（生，加動(dòng)作。）四． 拓展內(nèi)容，音樂(lè)聯(lián)歡?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家到到臺(tái)上來(lái)，小青蛙音樂(lè)會(huì)就要開(kāi)始了。教學(xué)反思：本堂《小青蛙找家》是一首富含故事內(nèi)容的歌曲，首先我讓小朋友說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的小動(dòng)物入手，接著讓孩子們猜猜老師喜歡什么動(dòng)物，在音樂(lè)中找到這個(gè)小動(dòng)物。找到了小動(dòng)物后，我在課堂中請(qǐng)出了小青蛙布偶，讓它和我們一起玩耍，小青蛙請(qǐng)來(lái)了音樂(lè)火車(chē)，帶我們?nèi)ヂ糜?，讓孩子們合著?jié)奏開(kāi)著音樂(lè)火車(chē)不知不覺(jué)的對(duì)本課的重點(diǎn)節(jié)奏就掌握了。接著，我把歌曲分成唱的部分，和說(shuō)唱的部分，和小朋友們進(jìn)行歌曲接唱，讓小朋友們很快速的學(xué)會(huì)這兩個(gè)部分。在歌曲情緒方面，我用生動(dòng)的語(yǔ)言激趣：“小朋友們，當(dāng)小青蛙找到了自己的家后，一定是非?？鞓?lè)了，你能用小青蛙的方式來(lái)表達(dá)一下它內(nèi)心的開(kāi)心嗎？”小朋友們都用自己的方式來(lái)表達(dá)，有的學(xué)小青蛙的跳躍姿勢(shì)來(lái)表現(xiàn)，有的用小青蛙的叫聲來(lái)表現(xiàn)，于是我播放音樂(lè)，讓孩子們自由發(fā)揮，孩子們合著節(jié)奏，快樂(lè)的表現(xiàn)著音樂(lè)，課堂氣氛濃厚。）終于找到了家之后，你的心情又是怎么樣的？（高興，愉快，開(kāi)心。很好的把握了歌曲的演唱情緒。