【正文】 子們回家復(fù)習(xí)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)學(xué)以致用。以上是我的板書，本節(jié)課的板書設(shè)計力求體現(xiàn)教學(xué)重難點，便于學(xué)生復(fù)習(xí)整理。2．能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)重點：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。二、玩中學(xué)1．創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗，感受理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。（2）同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價示幾元幾角幾分。2．觀察對比，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。（2），......這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)點。了解小數(shù)的讀法，同桌之間互相讀一讀。（可以寫書上的，也可以寫生活中自己熟悉的單價。）3．生活中你還在哪里見過小數(shù)？讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù)，如有的學(xué)生說不出來，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。獨立完成試一試中的習(xí)題，同桌互相反饋。完成練一練第1題。注意指導(dǎo)一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢這一小題的寫法、讀法。四、做中得數(shù)學(xué)游戲。五、總結(jié)。今天我說課的內(nèi)容是《文具店》小數(shù)的初步認(rèn)識，該課是北師大版本三年級上冊八單元認(rèn)識小數(shù)的第一課，屬于小學(xué)階段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中數(shù)的認(rèn)識。于是在本課中我們建立與生活息息相關(guān)的情境，集合具體問題，充分調(diào)動學(xué)生多感官，主動觀察，仔細(xì)聆聽，思維碰撞產(chǎn)生火花，形成自己的獨特想法并嘗試清晰的表達(dá)。影響學(xué)習(xí)最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道什么，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)孩子原有的知識狀況進(jìn)行教學(xué)。通過課前調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于小數(shù)各部分的名稱以及小數(shù)的讀法存在困難。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們想讓學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：掌握小數(shù)的基礎(chǔ)知識——小數(shù)的意義以及小數(shù) 的認(rèn)、讀、寫；通過動手操作、自主探究等活動發(fā)展學(xué)生遷移、類比、推理的能力，并滲透數(shù)形結(jié)合的思想；拓展學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。順應(yīng)天性——真實的學(xué)情生成語言對于多數(shù)孩子而言是習(xí)得的，模仿的，在學(xué)習(xí)其內(nèi)在含義之前是約定生成的，孩子對小數(shù)的最初印象也是從樣子和聲音上進(jìn)行感知辨識的。第一遍聽個大概，找找感覺，第二遍帶著問題聽“這些小數(shù)是怎么讀的？”聽完后“把你的發(fā)現(xiàn)給你的同桌講一講”。孩子們的思維在相互碰撞和啟發(fā)下自己總結(jié)出：“讀小數(shù)時，整數(shù)部分就像我們數(shù)數(shù)一樣地讀，小數(shù)部分的數(shù)要一個數(shù)一個數(shù)地讀。遵循思維——真實的思考需求生活和數(shù)學(xué)的溝通離不開數(shù)學(xué)模型的建立，搭建一個生活化的數(shù)學(xué)模型就意味著為孩子搭建一個個通往數(shù)學(xué)思考的橋梁。小數(shù)部分）小數(shù)結(jié)構(gòu)的建立，一個是（元我們思考，對這兩種模型的建立應(yīng)該采取哪種途徑呢？我們采用了兩種不同方式，一種是針對“整數(shù)部分“元給每一個孩子準(zhǔn)備一套人民幣，根據(jù)給出的價格付錢。小數(shù)的意義在實踐，歸納，總結(jié)中慢慢領(lǐng)會，自然得出，符合數(shù)學(xué)概念的基本生成線索，孩子們也積累了寶貴的活動學(xué)習(xí)經(jīng)驗。在“如何將幾元幾角幾分的人民幣幣值用以元為單位的小數(shù)表示“的問題上，我們創(chuàng)設(shè)了“商店小幫手”的情境，孩子們完全把自己置身于真實情境中去思考。有需求才主動，發(fā)自內(nèi)心的探索欲望可以幫助孩子們樹立信心，進(jìn)而掃除學(xué)習(xí)路上的一切障礙。教材中給出的“文具店”情境有4件商品，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上增設(shè)了商品的多樣化，課件選用的素材都是與學(xué)生貼近的學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生真實地融入到購物的活動氛圍中，享受學(xué)習(xí)的樂趣?；貧w人本——真實的教育回歸教育應(yīng)該以人為本，充滿人文關(guān)懷。在本節(jié)課中，老師理解、欣賞學(xué)生，學(xué)生之間互相欣賞與贊揚，學(xué)生與知識點之間的和諧鑄就這是一節(jié)富有親切情感的數(shù)學(xué)課。讀小數(shù)，寫小數(shù)，想意義本身就存在諸多難點，為了讓孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中輕松度過，老師有必要分層分類地幫孩子克服難點，讀數(shù)的難可以回歸到模仿歸納，意義的難可以借助動手體驗，寫數(shù)的難可以對比質(zhì)疑，每個學(xué)習(xí)目標(biāo)用不同形式的體驗分層解決。所以，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機和方式參與進(jìn)去，讓隱性的東西顯性化，在對比中讓邏輯和理性生長出來，慢慢地成為學(xué)生的一種思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。在計算的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真看題，耐心細(xì)致計算的良好習(xí)慣。8525+73 18247。那誰來說一說我們學(xué)過的四則混合運算順序？（指名說）師：這節(jié)課我們就在這些知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究四則混合運算。這幅圖是文具店的圖片，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息呢？（學(xué)生分享找到的數(shù)學(xué)信息：計算器、鉛筆盒、圓珠筆、足球的單價，每盒鋼筆的價錢和每副羽毛球拍的價格）師：你發(fā)現(xiàn)的可真多！那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生提數(shù)學(xué)問題）師：你真會思考！淘氣剛剛告訴我，他有一個數(shù)學(xué)問題，想讓大家?guī)蛶退?，你們愿意么?生：愿意！師：同學(xué)們真是樂于助人！這是淘氣的數(shù)學(xué)問題：買3個計算器和1支鋼筆要多少錢？要解決這個問題，我們需要知道哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：1個計算器和1支鋼筆多少錢?，F(xiàn)在，請大家拿出練習(xí)本，自己先列出算式。4=6（元）66＋6=72（元）師：能說一說你的思路么？生：先求出3個計算器的錢，再求出1支鋼筆的錢，然后把它們加起來，就是買3個計算器和1支鋼筆的錢了。4 師：那我們應(yīng)該怎樣計算這個算式呢？拿出練習(xí)本，請你們自己先嘗試著計算這個算式，計算的過程中可以用橫線表示出計算順序。這兩種方法都可以解決淘氣的問題，那么兩種方法在計算過程中有哪些不同與相同的地方呢？哪種方法簡便呢？你更喜歡哪一種方法呢？說說你的理由。4），誰能來總結(jié)一下混合運算的運算順序呢？用自己的話來說一說。師：全班一起讀題，請大家用畫橫線的方法標(biāo)出每題的計算順序，獨 立完成。三、課堂練習(xí)師：請翻開教材48頁，看著第1題，自己獨立完成。（學(xué)生分享、教師演示）四、課堂總結(jié)師：通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（學(xué)生分享，總結(jié)）板書設(shè)計買文具（四則混合運算）買3個計算器和1支鋼筆需要多少元錢？ 223=66（元）223＋24247。4 24247。4 ＝66＋6 66＋6=72（元）＝66＋6 ＝72(元)＝72(元)答：一共需要72元。,應(yīng)該是既注重兩級運算的運算順序,又要重視解決問題的一些策略。因此預(yù)想本課以學(xué)生比較熟悉的情境主題圖中的實例,要求學(xué)生列出算式,引導(dǎo)學(xué)生觀察,貼近數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并要求學(xué)生明確應(yīng)該先算什么,為什么先算它,說出自己是怎樣想的。但沒有達(dá)到預(yù)想效果。本節(jié)課教師語言不夠簡練準(zhǔn)確，應(yīng)把問題設(shè)計準(zhǔn)確精煉，在課前準(zhǔn)備方面做得不夠，還需更加努力?！哆\白菜》教學(xué)設(shè)計 富山九年一貫制學(xué)校 田思遠(yuǎn)一、情境引入同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（秋季）秋天是一個收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯的大白菜又獲得了大豐收，他們正忙著收白菜、運白菜呢！讓我們一起去看看吧！二、新課講授：現(xiàn)在請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息？（生敘述，師打出信息）師：根據(jù)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 師：同學(xué)們真棒，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題，今天這節(jié)課我們重點來研究“運走兩車后還剩多少棵白菜？”你們能把數(shù)學(xué)信息和問題連起來說一次嗎？要求運走兩車后還剩多少棵白菜？”這個問題能一步解答嗎？你打算先求什么，再求什么？師：請同學(xué)們先獨立思考一分鐘，把你的方法和解題過程寫在本子上，注意計算時仔細(xì)認(rèn)真。）師：請做完的孩子，四人小組內(nèi)說說自己的想法。師：請生來說說想法，為什么這樣列式生：總數(shù)有850棵，第一次運走245棵就減去245，第二次運走254 棵就再減去254棵（師生共同評價，同桌再相互說一說，再次體會減法的意義）（師：我有幾個問題想要問問，請你們也一起來思考一下。）生：白菜共有850顆。師： 又減了245是什么意思？ 生：再減去第二次運走的245顆白菜。）生：從總數(shù)里去掉第一次運走的，再去掉第二次運走的，最后得到的就是剩下多少棵白菜。師：除了這樣的列式，還有不同的列式嗎？ 生：850（255+245）師：有疑問嗎？（師：這里怎么出現(xiàn)加法了呢？誰能說一說，這里的加法算的是什么？）師：哦，原來是先把兩次運走的合起來，算出兩次一共運走了多少棵，再用總數(shù)850來減，就可以算出剩下的白菜了，這個小括號能不能省略呢？（強調(diào)為什么要加小括號）生：我列的算式是850255245。師：你是這樣想的嗎？如果是，請你再大聲地給全班介紹一下這 種方法，請同學(xué)們注意聽。四、課后總結(jié)：請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲？師：生活中有很多連減的數(shù)學(xué)問題，就像今天研究的運白菜一樣，需要同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)問題，并且要學(xué)會選擇合理的算法，提高解決問題的能力。教學(xué)難點是敘述兩種解法的解題思路。讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。讓學(xué)生在交流活動中，感受到解決問題策略的多樣性，感悟到優(yōu)化解決問題的方法，使他們體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，掌握到一定的生活技能。讓學(xué)生以自己的方式方法去解決問題，這樣就會給他們帶來成就感，漸漸地對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，主動地去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。班主任工作經(jīng)驗總結(jié)田思遠(yuǎn) 在本學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級的班主任工作，本班50名學(xué)生，男女生人數(shù)一樣多，后進(jìn)生落后面很大，他們愛玩，愛鬧。現(xiàn)就這半學(xué)期工作總結(jié)如下：一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員、安全檢查員等。我又開展班級評比活動組織學(xué)生每周進(jìn)行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，把他們的名字寫到光榮欄里，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。特別是要善待班級中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。然而，他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。在班內(nèi)，我還常開展評比活動，看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點最多，并互相說一說。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。三、以身作則，為人師表，加強安全、行規(guī)的教育。平時與學(xué)生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響?！币虼?，我在教學(xué)中，批改作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)，字跡端正清楚，及時糾正錯誤。對于四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們認(rèn)識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人，安全意識警鐘長鳴。本學(xué)期，我充分利用建立的學(xué)習(xí)信息交流群，讓家長在家配合配合老師把孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣日漸養(yǎng)成。當(dāng)然我做的還很不夠，有待于進(jìn)一步提高，相信在以后的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到