【正文】 ，準(zhǔn)備死吧!你選擇怎樣死吧，我立刻就要把你殺掉!”學(xué)生：從魔鬼的語(yǔ)言可以看出它很狡猾。可是，一聽說所羅門已經(jīng)死了，面前是個(gè)弱小的漁夫，馬上兇相畢露，恢復(fù)了本性，要?dú)⒘藵O夫。(生讀課文中寫魔鬼的謊言第十一自然段。老師：很好。(生讀十二自然段)老師：漁夫面對(duì)死亡的危險(xiǎn)，是心甘情愿被殺死還是想辦法就自己呢? 學(xué)生：救自己。學(xué)生：我覺得漁夫很聰明，他想了一個(gè)很好的計(jì)策，假裝不相信魔鬼是住在瓶子里，使魔鬼上了當(dāng)。學(xué)生：我認(rèn)為漁夫有一句話說得好:“我沒有親眼看見，絕對(duì)不能相信?？?，漁夫多么有智慧!老師：除此之外，還從哪里看出漁夫的智慧? 學(xué)生：我補(bǔ)充。老師：如果是別人而不是漁夫，魔鬼會(huì)說出更動(dòng)聽的謊言，比如給他財(cái)寶等等，會(huì)怎樣? 學(xué)生：也許會(huì)猶豫再猶豫，放出魔鬼。而漁夫沒有這樣做，而是堅(jiān)決把他投向大海，這充分說明了漁夫的智慧。我來讀一讀他的話：“他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人?！睕]有這份自信，他就不會(huì)想出那么好的計(jì)策。人的智慧是能壓制妖氣的。從漁夫的身上，我們領(lǐng)略到了智慧的巨大的力量!四、角色表演，體會(huì)形象。(學(xué)生快速找出對(duì)話，利用學(xué)到的知識(shí)改轉(zhuǎn)述句)老師：孩子們，趕快發(fā)揮你們的表演才能吧，我相信個(gè)個(gè)都是表演藝術(shù)家。)老師：小觀眾們，臺(tái)上的漁夫和魔鬼給你們留下什么印象呢? 學(xué)生：魔鬼兇惡，狡猾。老師：確實(shí)如此。一個(gè)代表邪惡的魔鬼形象被淋漓盡致的表現(xiàn)出來。多么明顯地對(duì)比呀!我們相信正義最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡的。(多媒體播放家門口漁夫和妻子的對(duì)話圖)：收復(fù)了魔鬼的漁夫，拖著魚網(wǎng)回到了家?！睗O夫的妻子說：“說吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織魚網(wǎng)呢!”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽? 轉(zhuǎn)述句應(yīng)用一(多媒體播放一群人圍住漁夫圖)：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會(huì)說什么? 轉(zhuǎn)述句應(yīng)用二(生先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講。)第五篇：《漁夫的故事》備課組：七年級(jí)語(yǔ)文組負(fù)責(zé)人：張慧雅 所在單元：第四單元第一課《漁夫的故事》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力（1）初步學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事。（3）學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、心理等描寫塑造人物形象的方法。探究民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行再想象，拓展學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)理清文章脈絡(luò)，體會(huì)漁夫怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的。教學(xué)難點(diǎn)把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過程。教學(xué)方法誦讀表演法。課時(shí)安排 2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你碰到令人恐怖的東西時(shí)會(huì)怎么辦,是不是嚇傻了呢？有一個(gè)漁夫，他碰到一個(gè)吃人的魔鬼，差一點(diǎn)被吃掉了，可后來他居然把這個(gè)魔鬼戰(zhàn)勝了，大 家想知道是怎么回事嗎？那好，讓我們一起去看一看《漁夫的故事》吧。解詞：笑逐顏開恩將仇報(bào)堂堂三、解題啟思（根據(jù)本班情況，結(jié)合《點(diǎn)撥》P84_P85進(jìn)行提問或自己講解）文章選錄于那部著作？你對(duì)這部作品的知識(shí)了解多少？《一千零一夜》故事的起源。它是阿拉伯民間故事集，在西方被稱為《阿拉伯之夜》，在中國(guó)被稱為《天方夜譚》。作品真實(shí)地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯地區(qū)的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點(diǎn)和地方色彩。四、整體感知這個(gè)故事講述了漁夫和魔鬼之間的事。正確流利地朗讀課文。參考：故事中的漁夫，是人民善良和智慧的化身。一天，他偶然捕撈到一只銅瓶，里面是一個(gè)被古代以色列賢明國(guó)王所羅門囚禁的魔鬼，漁夫救了他。聰明的漁夫急中生智，利用魔鬼的狂妄和驕橫心理，設(shè)計(jì)讓他重回瓶?jī)?nèi)。在這些描寫中我們可以看到：勤勞、善良的漁夫戰(zhàn)勝愚蠢、驕橫的魔鬼，依靠的是人的智慧。作者以鮮明的藝術(shù)形象，反復(fù)渲染了這一主題，給我們以啟迪。全文可分為三個(gè)部分。第二部分（從“隔一會(huì)兒”到“剛才我是跟你開玩笑”）：具體寫漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)過程，這部分一方面寫魔鬼恩將仇報(bào)，要?dú)⑺罎O夫；另一方面寫漁夫認(rèn)清魔鬼的本性，終于機(jī)智地降伏了魔鬼。漁夫要把膽瓶重新扔到海里，告誡人們要從這件事中吸取教訓(xùn)。面對(duì)著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？又是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的？請(qǐng)結(jié)合下面的提示進(jìn)行圈點(diǎn)批注，分析人物。魔鬼的外貌描寫：結(jié)合練習(xí)三，體會(huì)比喻手法的運(yùn)用及其作用。妻子見他空手而歸，就問：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒打上來？”漁夫說：“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得有特色的小組在全班講，深入探究。課后習(xí)題基礎(chǔ)訓(xùn)練習(xí)題第二課時(shí)教學(xué)過程一、課本劇導(dǎo)入課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭(zhēng)過程。這樣可以更好地表現(xiàn)出漁夫誠(chéng)實(shí)、機(jī)智、勇敢的性格。漁夫天真地想說服魔鬼放棄殺人念頭，說明了什么？漁夫用什么方法最后戰(zhàn)勝了魔鬼？表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)？魔鬼再次求饒表現(xiàn)了什么？ 小結(jié)本文寓意：正義力量一定能戰(zhàn)勝邪惡勢(shì)力，對(duì)付魔鬼那樣的兇惡敵人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗爭(zhēng)，依靠自己的智慧和力量去戰(zhàn)勝它。學(xué)生構(gòu)思。五、課后習(xí)題處理：（教師參考《點(diǎn)撥》）（重點(diǎn)來說第三題）《一千零一夜》中，這則故事的結(jié)尾是：漁夫準(zhǔn)備將瓶子扔進(jìn)海里時(shí)，魔鬼又苦苦求情，漁夫不答應(yīng)。安拉是伊斯蘭教里唯一的主宰。魔鬼出來后，果然履行了諾言，給漁夫指明了一條發(fā)財(cái)之路。你認(rèn)為原結(jié)尾是保留好還是刪去好？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。魔鬼主要是“人性惡”的化身，他窮兇極惡、毫無(wú)人性、下流無(wú)恥，應(yīng)當(dāng)狠狠打擊，重重懲罰，徹底揭露，讓世人知道他的丑惡面目，對(duì)他保持高度的警惕。如果魔鬼真實(shí)體驗(yàn)到這個(gè)打擊和懲罰的分量、后果的嚴(yán)重，在生死攸關(guān)的最重大利益面前，“人性善”的一面就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，良心有所發(fā)現(xiàn)，為什么人們要拒絕他呢？拒絕一次發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)！丙生：“人性的善與惡”同時(shí)存在于一個(gè)人身上是并不矛盾的。如果都“絕對(duì)化”，簡(jiǎn)單化，非好即壞，一成不變，這樣的看法不利于處理世間紛繁的人際關(guān)系，我們也就無(wú)法進(jìn)行改造罪犯，改造包括人在內(nèi)的客觀世界的工作了。（加點(diǎn)的句子可否改為“不知所措，不知如何應(yīng)”？）“愣著不知如何是好”比括號(hào)內(nèi)句子更為緊湊，口語(yǔ)表達(dá)的色彩更濃，更合于故事表述的語(yǔ)氣。你這個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能勝過你的妖氣。最后變成一個(gè)巨大的魔鬼，披頭散發(fā)，巍峨高聳地站立在漁夫面前——堡壘似的頭顱，鐵叉似的手臂，桅桿似的腿桿，山洞似的大嘴，石塊似的牙齒，喇叭似的鼻孔，燈籠似的眼睛，奇形怪狀，非常丑陋兇惡。下流無(wú)恥的魔鬼，你這是騙鬼?。ā跋铝鳠o(wú)恥”可否改為“可惡”？“騙鬼”能否改為“說謊”？）“下流無(wú)恥”顯然比“可惡”更準(zhǔn)確形象地反映了魔鬼當(dāng)時(shí)的拙劣變臉，也更好表現(xiàn)出漁夫?qū)δЧ砜蓯u行徑的極度氣憤。我要把你扔到海里，你說你在海里已經(jīng)呆過一千八百年，這一回我非叫你在海里呆一輩 子不可。“呆”是停留、滯留，與正常“住”的感覺是不一樣的。六、拓展： 重點(diǎn)語(yǔ)段品析漁夫和魔鬼在聽對(duì)方敘述前都要求對(duì)方說得簡(jiǎn)短些，這反映了他們?cè)鯓拥男睦恚繚O夫的心理在于急切地想知道為什么魔鬼要這樣對(duì)待救命恩人，對(duì)死的恐怖也使他無(wú)心去聽那些過長(zhǎng)的訴說。漁夫?yàn)槭裁茨軌驊?zhàn)勝高大的魔鬼？首先，漁夫克服了害怕膽怯心理，他認(rèn)為自己是一個(gè)堂堂的人，人的智慧一定能夠勝過魔鬼的妖氣。最后，漁夫富有理智、果斷的性格特點(diǎn)，他沒有再聽信魔鬼的花言巧語(yǔ)而把它放出來，并且還要告訴其他人不再上當(dāng)受騙?？傊瑵O夫能戰(zhàn)勝魔鬼，是因?yàn)樗浞职l(fā)揮了人的自信、機(jī)智、勇敢的性格特點(diǎn)的結(jié)果。不僅許下的第四個(gè)諾言（殺死救他的人）不近人情，而且當(dāng)他重新被封進(jìn)膽瓶里時(shí)，他竟改口說那個(gè)許諾是開玩笑，這就是漁夫指出的魔鬼下流無(wú)恥的本性。按照以上這種情形去解讀、推測(cè)，我們很難相信魔鬼會(huì)兌現(xiàn)他的前三個(gè)許諾。所以，以此解讀，不排除魔鬼兌現(xiàn)前三個(gè)許諾的可能。這樣看，前三個(gè)許諾也有一定的可信之處。漁夫是現(xiàn)實(shí)生活中的人物，在他身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，是正義力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那樣的壞人在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的，在它身上集中反映了各種反動(dòng)派的種種本性，它是邪惡勢(shì)力的化身。七、布置作業(yè)課外閱讀《一千零一夜》故事