【正文】 總結(jié)文章所能告訴我們的道理時(shí)，我抓住描寫漁夫的心理活動(dòng)的那句話來(lái)分析，“這時(shí)漁夫想道：‘他是個(gè)魔鬼，我是個(gè)堂堂的人，我的智慧一定能壓住他的妖氣。由于學(xué)生喜歡神話故事，學(xué)生學(xué)起來(lái)興趣盎然，特別是學(xué)生抓住重點(diǎn)句子談漁夫和魔鬼的性格特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的發(fā)言可謂是精彩紛呈，同學(xué)們都能從文中找出相應(yīng)的句子感受到魔鬼的兇惡、狡猾、愚蠢的特點(diǎn)。在教學(xué)本課時(shí)，我用了一課時(shí)抓住以下環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門封鎖魔鬼的瓶子。課堂教學(xué)內(nèi)容容量恰，講練安排合適，注重學(xué)法指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表閱讀見(jiàn)解，是本文學(xué)習(xí)指導(dǎo)的重點(diǎn)要求。因此，我讓學(xué)生多讀課，讓學(xué)生自由讀，分角色讀，全班齊讀等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情。）故事結(jié)尾：請(qǐng)學(xué)生最后講一個(gè)童話故事結(jié)束本堂課。在表演中體會(huì)文中的思想感情。分組排練：同桌兩人一組進(jìn)行排練，排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事，通過(guò)排練熟悉人物的語(yǔ)言、性格等特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步了解課文細(xì)節(jié)，體會(huì)人物形象及性格特點(diǎn)。六、教學(xué)媒體選擇與設(shè)計(jì)：利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，插入適當(dāng)?shù)膱D片，豐富教學(xué)內(nèi)容。（注意：要讀出魔鬼的兇惡、狡猾而又愚蠢；漁夫的從容、鎮(zhèn)定、聰明。五、教學(xué)策略分析：課的劃分：1課時(shí)教學(xué)順序的分析：首先讓學(xué)生自由讀課文，讀出自己的體會(huì)；然后學(xué)習(xí)文中的字詞；接著深入賞析課文，讓學(xué)生品讀課文，再分組討論分析正確的感受；接著請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事，重點(diǎn)講魔鬼為什么要?dú)⑺罎O夫和漁夫戰(zhàn)勝魔鬼的部分；最后，課外擴(kuò)展本節(jié)課文是一篇阿拉伯民間故事，請(qǐng)學(xué)生講講其他的類似的故事。學(xué)會(huì)賞析和有表情地朗讀民間故事，注意描述語(yǔ)言的正確使用。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字?？梢圆捎帽硌莸慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。所以，課堂氣氛應(yīng)該會(huì)是輕松、活躍的，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)輕松很多。三、教學(xué)對(duì)象分析：起始能力分析：這是一篇童話故事，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)其之前也有一定的了解，且故事比較簡(jiǎn)單，理解起來(lái)并不困難。魔鬼式邪惡勢(shì)力的化身，揭露了敵人的殘暴和殘忍。教學(xué)重點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的個(gè)性特征。3,、學(xué)習(xí)目標(biāo)：①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，正確認(rèn)讀“規(guī)矩、笑逐顏開(kāi)、桅桿、倒霉、無(wú)惡不作、恩將仇報(bào)、起誓、簡(jiǎn)短、口吻”等詞；②指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)漁夫是怎樣用智慧戰(zhàn)勝魔鬼的；③指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。學(xué)生的實(shí)際情況與期望水平之間的差異：本篇課文選自人教版四年級(jí)下冊(cè)，這對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)比較容易，他們對(duì)于童話故事已經(jīng)有了一定的了解，可以初步了解。故事情節(jié)簡(jiǎn)短，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是故事背后的寓意需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。五、課外拓展：小練筆：東郭先生第二次遇到狼，他會(huì)怎么辦？結(jié)果如何？續(xù)編故事。出示有關(guān)句子，板書：兇殘出示：這樣的壞人，不該吃嗎？這句話什么意思？（這樣的壞人應(yīng)該吃。” 指導(dǎo)朗讀，讀出東郭先生猶豫糊涂的樣子。東郭先生猶豫了一下，說(shuō)：“我沒(méi)看見(jiàn)狼。第二次：是在獵人找不著狼，向東郭先生打聽(tīng)時(shí)，說(shuō)明東郭先生太糊涂，太愚蠢。出示：對(duì)狼講仁慈，你真是太糊涂了，應(yīng)該記住這個(gè)教訓(xùn)。教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系課文，理解句子中感嘆號(hào)所表達(dá)的思想感情以及反問(wèn)句的意思。，正確讀寫理解詞語(yǔ)。并說(shuō)“素貞死不足惜，只可嘆我那許郎就無(wú)有回生之望了”這表現(xiàn)了白蛇什么樣的性格特征和精神品質(zhì)？（2）小結(jié)課文通過(guò)講述白素貞為救丈夫，冒著 生命危險(xiǎn)去仙山盜草的過(guò)程，贊揚(yáng)了白素貞善良的心地，歌頌了純潔的愛(ài)情，展示了人性美。（1）白素貞因喝了雄黃酒現(xiàn)出原形，嚇?biāo)勒煞蛟S仙后，后悔萬(wàn)分。白素貞為救丈夫，冒著生命危險(xiǎn)去仙山盜取靈芝仙草的經(jīng)過(guò)。自由朗讀課文。結(jié)合課文內(nèi)容加以說(shuō)明。京?。簯騽〉囊环N，主要有唱白和舞臺(tái)提示兩部分組成。三、合作、探究新課內(nèi)容。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《白蛇傳》選段《盜草》看課文為我們塑造了怎們的一個(gè)形象。教學(xué)方法：指導(dǎo)、討論法 教具：小黑板 教學(xué)過(guò)程：一、引入新課提問(wèn)：我國(guó)四大民間故事是什么？ 梁祝 白蛇傳 孟姜女哭長(zhǎng)城 牛郎織女誰(shuí)能講一講《白蛇傳》的故事？引入：在人們的心中，和我們前面學(xué)過(guò)的幾篇課文中，蛇這一邪惡的形象已深深的烙在我們心中。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解課文內(nèi)容，了解戲劇的基本常識(shí)。了解作者及戲劇的一些基本常識(shí)。六、作業(yè)：背誦這首詩(shī)。五、鞏固提高喬裝打扮：解釋并造句。提示：可以從“密切聯(lián)系群眾，不能脫離群眾，得道多助，失道寡助。②蛇為什么要偽裝自己，目的是什么，“蛇”像征什么樣的人？③從農(nóng)夫的語(yǔ)言和動(dòng)作中可以看出農(nóng)夫是個(gè)怎樣的人？④農(nóng)夫果斷斬蛇說(shuō)明了什么？四、遷移應(yīng)用，拓展升華。交流、探究詩(shī)歌寓意。指名讀，集體討論評(píng)價(jià)：蛇的話應(yīng)該怎樣讀，農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語(yǔ)氣？集體朗讀，了解詩(shī)歌大意。范讀課文，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。課文選自《克雷洛夫寓言詩(shī)集》。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)三、合作，交流、探究新內(nèi)容。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)俄國(guó)作家克雷洛夫的寓言詩(shī)《農(nóng)夫和蛇》看這首詩(shī)中的蛇有怎樣的下場(chǎng)。但最終喪命于李寄利劍下。教學(xué)方法：交流、探究、講讀 教具：小黑板教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課《李寄》一課為我們講述了一條巨蛇貪婪地殘害人民的故事。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，體會(huì)寓意。要求：想象合理，表達(dá)流暢。課外作業(yè)：（1）《魔鬼被投入大海以后》。同時(shí)也讓我們明白，知恩必報(bào)是一條人生之準(zhǔn)則，在生活中我們要學(xué)會(huì)感恩，懂得感恩。智慧的獲得，無(wú)非兩條途徑：一是刻苦努力的學(xué)習(xí)，二是勤于動(dòng)腦。）教師板書：正能壓邪。有結(jié)局告訴我們（正義的力量一定能戰(zhàn)勝邪惡的勢(shì)力。（3）最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅(jiān)決，從不受魔鬼的誘惑。寫出漁夫思想的轉(zhuǎn)化，這時(shí)他已清醒地認(rèn)識(shí)到要用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢。生：（1）漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時(shí)，撈到一個(gè)可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計(jì)問(wèn)題而高興。面對(duì)著這突如其來(lái)的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)找出有關(guān)的句子。板書：兇殘狡猾卑鄙愚蠢本文除了魔鬼的形象之外還有一個(gè)形象那就是漁夫那本文又是通過(guò)那些描寫方法塑造漁夫形象的？由此你知道漁夫是怎樣的一個(gè)人？除了對(duì)話描寫之外還運(yùn)用了心里描寫（對(duì)話見(jiàn)上）、抓漁夫心理變化的句子，用一個(gè)詞概括。還采用了哪些描寫方法來(lái)塑造人物形象的？ 分角色朗讀對(duì)話，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出有關(guān)語(yǔ)句來(lái)分析其性格特點(diǎn) 結(jié)合注解，用圈點(diǎn)勾畫的方法研讀課文122小節(jié)，談?wù)勀銓?duì)魔鬼的新的認(rèn)識(shí)，并能在課文中找依據(jù)，特別是從課文漁夫與魔鬼的對(duì)話中看魔鬼的本來(lái)面目。板書：魔鬼：奇形怪狀、丑陋兇惡深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡。指名回答運(yùn)用了什么修辭手法——比喻；師生對(duì)口朗讀（老師讀本體，學(xué)生讀比喻詞和喻體）；分析作用：生動(dòng)形象地刻畫出魔鬼面目的兇惡。出示幻燈片2（1）由教師朗讀課文第三段。今天我們要學(xué)的課文《漁夫的故事》里也有一個(gè)可怕的魔鬼。板書：漁夫的故事?！兑磺Я阋灰埂酚置短旆揭棺T》（我國(guó)古代稱阿拉伯地區(qū)為“天方”，“譚”通“談”），它是一部著名的阿拉伯民間故事集，是世界著名文學(xué)作品之一。最后，國(guó)王終于被感化了，同山魯佐得王后白頭偕老。晚上，她給國(guó)王講故事，講到最緊要的時(shí)候天就亮了，國(guó)王急著要去早朝，但為了聽(tīng)故事的結(jié)局，國(guó)王就把她留了下來(lái)。以后國(guó)王每天晚上娶一個(gè)王后，到第二天早上就把她殺掉。[教學(xué)過(guò)程]：一、談話導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，大家讀過(guò)《一千零一夜》這部書嗎？知道這是一部什么書嗎？——阿拉伯民間故事集。一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，另一方面了解學(xué)生對(duì)魔鬼的了解認(rèn)識(shí)的程度。[教學(xué)重難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)魔鬼的本質(zhì)，懂得運(yùn)用人的智慧戰(zhàn)勝魔鬼、戰(zhàn)勝邪惡。根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。研讀有關(guān)情節(jié)，探究魔鬼的本性。同學(xué)們，這個(gè)故事讓我們懂得了正義力量一定能