讀魏書生班主任工作漫談有感(讀書筆記)-閱讀頁
2024-10-17 19:31本頁面
【正文】 不壓服，也沒有令人憎厭的說教，而是靠培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力和習(xí)慣。他還讓犯錯的學(xué)生寫心理病歷、唱歌、做好事??其實(shí)很多時(shí)候?qū)W生犯錯誤時(shí)，心里也在做著斗爭，做還是不做呢？斗爭之后，腦子里對自己不負(fù)責(zé)任的那一方，自私的那一方，狹隘的那一方，懶惰拖拉的那一方獲勝了，于是指揮著自己犯了錯誤。這時(shí)一般人都有一種懊悔感，一種負(fù)疚感，一種痛苦感，有的還有恐懼感，但眼見濁流污染心田又想不出辦法來控制。這便如同心靈的原野上涌出一股清清的泉水，這清水便可沖刷受污染的那 片心田，使人重新恢復(fù)自尊、自信、自豪，重新感覺踏實(shí)、安全、幸福、快樂。只有日日夜夜、點(diǎn)點(diǎn)滴滴地堅(jiān)持下去，學(xué)生自我教育的步子才會越走越堅(jiān)實(shí)。使學(xué)生每一分鐘都有實(shí)事可做，點(diǎn)燃其上進(jìn)之火，進(jìn)而獲得心理上的輕松、愉快。魏老師是熱愛教育事業(yè)的，他喜歡老師這個(gè)職業(yè)。他始終奉行陶行知先生的信條：在人世間“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，“索取不是愛，獻(xiàn)身才是愛”，向?qū)W生獻(xiàn)出一片赤誠的心。使我改變了做班主任的一些思路，也是我堅(jiān)定了一些我的一些管理方式。科學(xué)管理班級要靠班級的主人在這個(gè)章節(jié)當(dāng)中，作者提出了一個(gè)很有效的管理班級方法，有些做法和我現(xiàn)在的做法有很多相似之處，在以前我還懷疑自己的做法是不是對班級管理有益處，看完“科學(xué)管理班級要靠班級的主人”這一章節(jié)之后，使我堅(jiān)定了我的做法。我在班級里面也設(shè)置了“燈長”、“窗長”、“門長”一些職務(wù)。體育、美育作者提到學(xué)生在玩中開懷大笑，在玩中訓(xùn)練了自己的注意力、觀察力，有的則訓(xùn)練了記憶力、想象力。在玩中增強(qiáng)注意力、記憶力、想象力、觀察力，還可以向?qū)W文化知識方面遷移。在平時(shí)的學(xué)校生活中，應(yīng)該穿插一些使學(xué)生開心快樂的活動，緩解學(xué)生的壓力。提高學(xué)習(xí)效率如何提高學(xué)生的效率？作者也給出了我們很多建議，還尤其提到了語文教學(xué)，語文教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。書中寫到一位學(xué)生說的話，他們最怕的是一堂課都是教師講，老師沒完沒了的分析課文，老師沒完沒了的表演做題，老師講得很苦很累，他們聽的也很累。班級就是學(xué)生的另一個(gè)家，可以說學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間要比在家里長很多，班主任就是學(xué)生的家長，肩上的重任不言而喻。梁啟超說：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年雄于地球則國雄于地球！”這么來說的話，我們作為教師的責(zé)任就更大了，所以要學(xué)好管理“少年們”的技能是很有必要的。假期我認(rèn)真閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記?！蔽疑钌罡械搅己玫膸熒星槭菦Q定班主任工作的關(guān)鍵。通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學(xué)生。要學(xué)會關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。三、通過讀書體會到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵學(xué)生。作為班主任，對于某些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵，多給他們改錯的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。
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