魏書生班主任工作漫談有感-閱讀頁
2024-10-17 20:22本頁面
【正文】 污染了心靈的原野。人做好事的時候，一般都是積極、昂揚、上進、助人、善良、真誠、勤奮的那一方腦細胞指揮著自己行動。對于問題學(xué)生不能奢望在他們的心田上撒幾粒種子，淌幾滴汗，就能收獲豐碩的自我教育的果實。這些方法比一般的懲罰更容易讓人接受，做起來也更愉快。讓學(xué)生自己去反省自己的所作所為，從內(nèi)心深處認識到自己的行為給自己和別人以及整個班集體帶來的損害，想辦法去彌補，以后他會盡量少犯錯誤。他懷著對社會、對時代的高度責任感和對教育事業(yè)的熾熱之情，經(jīng)過150次申請的執(zhí)著追求，自愿走上清苦的中學(xué)教師崗位。第四篇：讀《魏書生班主任工作漫談》有感讀《魏書生班主任工作漫談》有感利用寒假的時間我認真的閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本對我有很大啟發(fā)的書，這本書里面的很多理論都是值得我去學(xué)習(xí)和思考的，對我以后在班級管理上有很大的幫助。下面我對書里面給我印象最深的幾點談一下感想。比如說，作者設(shè)立了“魚長”、“花長”。在大掃除當中為了防止人多了之后自己找不到自己的任務(wù)，也就是作者所說的“勞動大鍋飯”，我把掃除任務(wù)分到“人頭”，做到每個同學(xué)都有自己的任務(wù)，自己做好自己的任務(wù)，也就是把整個掃除任務(wù)完成了。玩的痛快，便得到了充分的休息；玩的痛快還有利于使人的潛意思感到生活可愛，感到自己有信心，有能力。我非常贊同作者的這番話。我在上個學(xué)期的特色課班級建設(shè)當中利用班會時間組織了一些小活動，踢毽子比賽、跳繩比賽、踩氣球比賽、單腿跳比賽、投籃比賽、呼啦圈比賽等等，我認為效果很好，我看到的都是每個人臉上的笑容，沒有失敗者，老師和學(xué)生都是勝利者。能力的形成主要靠自己的實踐。為此魏書生就把大部分的時間留給學(xué)生，把上課留下來的時間讓學(xué)生讀一讀，說一說，寫一寫，給學(xué)生一個自己實踐的機會，使他們的能力得到提高。魏書生老師在書中給了我們很好、很切實的建議：班主任要努力改變自我。第五篇：讀魏書生班主任工作漫談有感讀《魏書生班主任工作漫談》有感吳霞有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。它不是經(jīng)典，卻是實踐的楷模，它不是哲理，卻鑄造了教學(xué)的睿智。對班主任而言，師者的意義更為重大。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。下面我想談幾點自己的讀書體會：一、通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。教育事業(yè)的工作者必須有強烈的事業(yè)心、責任心，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，班主任的工作是充實的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責任，用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多。通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要?？傊?，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進入了一個處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受
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