【正文】 古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。班級(jí)就是學(xué)生的另一個(gè)家，可以說(shuō)學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間要比在家里長(zhǎng)很多，班主任就是學(xué)生的家長(zhǎng)，肩上的重任不言而喻。使我改變了做班主任的一些思路，也是我堅(jiān)定了一些我的一些管理方式。他對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育決不壓服，也沒(méi)有令人憎厭的說(shuō)教，而是靠培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力和習(xí)慣。今后，我要向魏老師學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自治能力，學(xué)生自己管自己，第二就是他的特殊育人方法。在他的班級(jí)中，人人肩上都挑有責(zé)任，每個(gè)人都有活干，都參與班級(jí)管理，為班級(jí)服務(wù)，充分發(fā)揮了民主，發(fā)揮每個(gè)人的力量和激情。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間很長(zhǎng)，一整天中和老師同學(xué)待在一起的時(shí)間比父母都要長(zhǎng)。一個(gè)班主任要管理班級(jí)上那么多繁瑣的事是及其困難的。于是再加壓，我就不信制服不了你，好像是師生之間的一場(chǎng)競(jìng)賽，非要分出個(gè)高低輸贏，其結(jié)果也往往是兩敗俱傷。偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上淘到了魏書(shū)生《班主任工作漫談》，拜讀后，讓我感慨萬(wàn)分。但民主決不意味著無(wú)政府，更不意味著可以為所欲為。“成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的‘人’，而不是馴服物。現(xiàn)在的班級(jí)管理，班主任一個(gè)人說(shuō)，學(xué)生只有聽(tīng)。聽(tīng)他報(bào)告如沐春風(fēng)，讀他的著作如飲甘露。班級(jí)采用承包制，有學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)、文藝組長(zhǎng)等等，各盡其才，各司其職，真正做到了“事事有人管，人人有事做，時(shí)時(shí)有事干”。還有的當(dāng)面就和你頂撞起來(lái)，把你的肺氣炸，讓你感覺(jué)自己作為老師的尊嚴(yán)全沒(méi)有了。人做好事的時(shí)候，一般都是積極、昂揚(yáng)、上進(jìn)、助人、善良、真誠(chéng)、勤奮的那一方腦細(xì)胞指揮著自己行動(dòng)。在大掃除當(dāng)中為了防止人多了之后自己找不到自己的任務(wù)，也就是作者所說(shuō)的“勞動(dòng)大鍋飯”，我把掃除任務(wù)分到“人頭”，做到每個(gè)同學(xué)都有自己的任務(wù)，自己做好自己的任務(wù)，也就是把整個(gè)掃除任務(wù)完成了。它不是經(jīng)典，卻是實(shí)踐的楷模，它不是哲理，卻鑄造了教學(xué)的睿智。通過(guò)閱讀《魏書(shū)生班主任工作漫談》這本書(shū)，我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。下面我想談幾點(diǎn)自己的讀書(shū)體會(huì)：一、通過(guò)讀書(shū)感到教師必須做到以身作則，為人師表。我在上個(gè)學(xué)期的特色課班級(jí)建設(shè)當(dāng)中利用班會(huì)時(shí)間組織了一些小活動(dòng)，踢毽子比賽、跳繩比賽、踩氣球比賽、單腿跳比賽、投籃比賽、呼啦圈比賽等等，我認(rèn)為效果很好，我看到的都是每個(gè)人臉上的笑容，沒(méi)有失敗者，老師和學(xué)生都是勝利者。讓學(xué)生自己去反省自己的所作所為，從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的行為給自己和別人以及整個(gè)班集體帶來(lái)的損害，想辦法去彌補(bǔ)，以后他會(huì)盡量少犯錯(cuò)誤。其次要實(shí)行自我教育為主。他們不僅是老師的得力助手，簡(jiǎn)直就是“小老師”，甚至比有的控制不住課堂的老師還要高。而意味著人們更嚴(yán)格地按照科學(xué)的法律、制度去工作、學(xué)習(xí)和生活。魏書(shū)生的班級(jí)管理方法，大家見(jiàn)仁見(jiàn)智。班級(jí)八有，學(xué)生貢獻(xiàn)。班級(jí)中最令人頭痛的是那些“問(wèn)題學(xué)生”，他們自覺(jué)性差，隔三岔五就整出點(diǎn)事來(lái)，讓你措手不及。第一篇：讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》有感(讀書(shū)筆記)做有方法的班主任——讀魏書(shū)生《班主任工作漫談》有感作為一名在職教戰(zhàn)場(chǎng)上摸爬滾打十余年的教育工作者，我深刻體會(huì)到，想做好一名職業(yè)中專班的班主任，有多難，有多累，又有多委屈。他能放開(kāi)手腳，知人善任，抓好班委，以點(diǎn)帶面，整個(gè)集體就會(huì)在這些“領(lǐng)頭羊”的帶領(lǐng)下大踏步前進(jìn)。魏書(shū)生首先做的一件事就是讓學(xué)生愛(ài)上班集體，自己成為班級(jí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，從細(xì)微處出發(fā)。但民主決不意味著無(wú)政府，更不意味著可以為所