【正文】 寫字。一、激趣導入小朋友們，你們知道叮當貓嗎？（知道）他有很多魔法工具，可以帶我們到很多地方去游玩。咦，我們這是來到哪呀？快睜開眼睛看看，這是什么地方？（出示：圖片 菜 園 里）師：誰能大膽地站起來，說出它的名字？（菜園）（謝謝你，“c224。）（1）誰還想讀？（個別讀，小老師帶讀，開火車讀）（2）菜的結(jié)構(gòu)（部首是草字頭，草字頭一般和植物或者草類有關(guān)，你們還學過草字頭的哪些字？花，草）（3）能為“菜”字找找朋友嗎？齊讀卡片的詞。n是整體認讀音節(jié)，不要拼讀。你喜歡哪樣蔬菜呢？（引導把話說完整）學生講到哪種蔬菜，就出示哪種蔬菜 茄子（個別讀，齊讀，什么樣的茄子？）辣椒（小老師帶讀，開火車讀。黃瓜有什么作用呢？）豆角（帶讀。）（1）“豆”，會讀的小朋友在哪里，個別讀，糾正音。（2）你們吃過哪些豆類品？（我吃過黃豆，我吃過綠豆，我吃過紅豆，我喝過豆?jié){，我吃過蠶豆，我吃過豆芽菜…….）吃過豆角的朋友在哪里？（1）你們來讀“角”，聲母是J，介母是i，韻母是ao，合起來jiao，是第三聲，一起讀。（3）給他找個朋友吧（豆角，牛角，羊角 蘿卜（我們見過的蘿卜有白蘿卜，還有紅蘿卜）喜歡吃蘿卜的小朋友請讀你們讀的真好，這兩個生字寶寶跳出來了，想再聽聽你們叫他們的名字呢（1）“蘿”，luo,這是（）拼音節(jié)呀？（三拼）應該怎么讀，你來（個別讀，跟讀）（2）蘿字是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是草字頭，下面是羅字底。讓我聽聽誰讀的最好聽，聲音輕輕的柔柔的（個別讀，男女生讀）（2）把卜字放在這個詞語中，讀一次蘿卜南瓜（仔細觀察南瓜是什么樣子的?。┌撞耍ㄟ@么營養(yǎng)的蔬菜，你們趕快來讀一讀）卷心菜（卷心菜的樣子，讀）這里有個生字寶寶，你們能準確的讀出它的名字嗎？（1）心xin，前鼻音（區(qū)分前后鼻音）（2）心字的朋友在哪里？（愛心，心情，心里）（3）哪個聰明的小朋友能用“心”字說一句話呢？看到大家上課這么認真，我的心情特別好。你們有信心跨越這座火山嗎？（有），那我們出發(fā)吧？（復習剛剛所學的詞語）四、指導書寫：卜 心(認識一個筆畫“臥鉤”)一天玩下來，叮當貓累了想休息了，我們也送兩個字娃娃同他一起回家吧?、僮约河^察卜和心在田字格中的位置。③自己臨寫。通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。教學難點：讀準“捉”、“藏”、“嘴”、“茄”的音，指導書寫“風”教學過程：一、復習導入。“豆角青青細又長，黃瓜身穿綠衣裳?！保凑n件出示，茄子高高的掛在枝頭與高掛燈籠的圖片，進行對比聯(lián)想，所以說茄子就像一盞盞的小燈籠；蘿卜可結(jié)合孩子的生活實際，看課件，知道蘿卜是植物的根，蘿卜是埋在地底下，它不像茄子，黃瓜那樣掛在枝上，而是躲在地下，而是只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，所以說蘿卜就像躲起來跟我們玩“捉迷藏”，識記“捉迷藏”）“辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃?？凑n件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程）師：越也是個生字，誰能說說它是什么偏旁？ 生：走字底師：說得真好！誰能仿照書上的句子來說一說？ 出示課件：雪球越＿＿＿越＿＿＿小樹越＿＿＿越＿＿＿師：看了這么多蔬菜，誰能用書里的句子來說說菜園怎么樣??？ 學生齊讀“紅綠黃紫真好看，菜園一片好風光”三、指導寫字 又 風（認識一個偏旁“風字旁”）師：蔬菜寶寶覺得學習特別有意思，他們也想寫字，請你們教教他們吧?。?）自己觀察又和風在田字格中的位置。（3）自己臨寫。蔬菜寶寶想回家了，可他們還是不放心，擔心大家會忘記他們，非要在臨走之前出題考考小朋友們，敢挑戰(zhàn)嗎？（1）為蔬菜寶寶送信。)（2）給蔬菜寶寶穿上漂亮的衣服。（認讀菜譜）五、作業(yè)超市。第五篇：菜園里教學設計菜園里城內(nèi)小學 吳綜會【教學目標】認識14個生字和新偏旁?風字框?。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點，積累詞語。難點：理解短文的句子的意思。誰能讀讀課題？（指名1人，再齊讀一遍）師：會讀了，還要會記，菜和園這兩個生字寶寶，誰能想出好辦法記住？ 生：菜上面有個草字頭。師：誰能記住這個園？ 生：口＋元。師：學習了這兩字，我們齊讀一遍課題——《菜園里》，在學習之前我們一起來看看本節(jié)課要完成的小任務。接下來，我們帶著小任務一起走進菜園里。?觀察圖的時候請注意，按從左往右的順序?？斓讲藞@中去找一找，說說你找到了什么蔬菜。生說完，再找一位小老師帶讀（帶讀時不用帶拼音）。一會兒，蔬菜寶寶還要考考你們呢，看誰能讀出他們的名字。師：蔬菜們?nèi)サ羝匆簟Ｄ慕M同學愿意試一試？小火車開始來，火車頭在哪里？ 開火車讀，相機出現(xiàn)蔬菜實物圖片過渡：我們一下子就認識了這么多蔬菜,它們名字里的生字寶寶也急著和大家見面呢！看！它們的臉都急紅了，這些生字朋友，你們認識嗎？我們一塊來叫叫他們的名字吧！(紅色字體的字)?豆、角、蘿、卜、心?誰能想辦法記住他們的樣子？介紹給大家聽。（2）用?豆、角、心?三個字組詞或說一句話。三、學習兒歌，鞏固識字1．讀兒歌，學習兒歌中的生字。大家喜歡這首兒歌嗎？那就趕快把書打開，翻到95頁，自己來讀一讀吧。師：它們都長什么樣呢？我們一起來看一看。師：說完又細又長的豆角，我們來看看黃瓜是什么樣的？ 生：粗粗的，綠綠的 師：粗誰是反義詞？ 生：細我們再來看看課本上是怎么說的？ 齊讀?黃瓜身穿綠衣裳。生：紫色的師：課文中怎么說？ 生：茄子高高打燈籠 師：打燈籠是什么意思？ 生：高高掛在枝頭 齊讀（4）蘿卜地下捉迷藏。（6）南瓜身穿綠衣裳師：你見過南瓜嗎？它是什么顏色的？ 生：黃色的。師：我們一起來讀讀吧?。銈冏x得真好，把兩個越字讀得很重，老師感受到了南瓜由綠色變成黃色的過程）師：?越?也是生字，它是什么偏旁？ 生：走字底師：我們的同學越來越能干。天越____越____。____ 越 ____ 越 ____?？烧媸且黄蔑L光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行?。ㄕf說風風字框，組詞）師：我們了解這些蔬菜的特點，再回到課文中讀一讀，在讀之前，我們先看一看課文中一共有幾句話。男生先開始。我們加上動作表演讀一讀?？伎寄愕耐?，看他是不是都認識了。①師拿著?藏?說?捉?生糾正：不是?捉?，是?藏?師： ?藏?是這個字，筆畫特別多，讓我們用心記一記，我們一起把這個詞讀三遍。四、歸納識字方法今天我們用了好多方法來認識生字，有加一加的方法，換一換，還有的字我們是通過日常生活中的觀察來認識的，希望同學們能把這些方法運用到我們以后的識字過程中去，爭取每個人都能做