【正文】 ，一言九鼎，誠實守信），讓孩子們做最好的自己，成為一個博學、睿智、品學兼優(yōu)的人。二、充分利用班級活動有效開展德育教育我校的班隊課長，每節(jié)隊會課都有各自的獨特風格。班級黑板報也是我校進行德育教育的主陣地。文明班級的評選也有效地促進了我校德育工作的開展。三、依托大隊活動，拓寬教育渠道、利用升旗儀式、紅領巾廣播站（每天下午第一節(jié)課前五分鐘，由一名學生圍繞本周德育主題自己主稿自己播音）等渠道對學生進行德育教育。紅領巾廣播納入文明班級評選。每月都有活動主題，注重開展主題教育。開展豐富多彩的文體活動。近年來，我校先后開展了安全知識競賽、書法比賽、藝術節(jié)活動、救助捐款、六一慶典、經(jīng)典誦讀、紅歌比賽、詩歌朗誦比賽、讀書活動、演講比賽等豐富多彩的活動，通過活動培養(yǎng)學生團隊精神和綜合素養(yǎng)。近年來，我校留守兒童數(shù)量劇增，為切實改善農(nóng)村留守兒童親情缺失、家庭缺乏、行為缺管、監(jiān)護不力等實際問題，學校規(guī)定班主任必須做到：建立留守兒童檔案，做到一人一檔，并定期統(tǒng)計匯總留守兒童變動情況，全程跟蹤其家庭情況和思想、學習情況。開展班主任與留守兒童每周一次的談心活動。每一個班主任都要有一本家長電話號碼本，方便進行電話聯(lián)系。每一次通話，既讓家長隨時了解自己的孩子，也讓孩子盡情傾訴內(nèi)心的煩惱，匯報自己在校學習生活情況，使孩子感受到家長的呵護。各班根據(jù)學生的來源情況，安排同一個村社的學生結成一個互助小組。鍛煉學生的自理能力的同時，讓學生從中學會互相幫助、互相關心的做人道理。每學年開始或結束至少組織召開一次家長會，讓家長們了解孩子在校的學習生活情況，了解學校的辦學理念、規(guī)章制度，了解班級管理。以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養(yǎng)的培育為扎實推進素質(zhì)教育提供了堅實的支撐。今后，我校將進一步解放思想、開拓思路，積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法，全面實施素質(zhì)教育，不斷豐富學校內(nèi)涵，加快形成辦學特色，努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過的品牌學校。（2）舉例，上海格致中學校訓：格物致知，求實求是；辦學理念：格物致知、求真務實；學生本體、創(chuàng)新超越。利川柏楊民族小學主題文化：書院、書香、書法（三書文化）。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點。同時，《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，在日常的德育工作中，我們努力構建出深受學生喜愛的德育體系。改進方法，實現(xiàn)從知識德育向生命德育的回歸。通過學習青少年兒童自己的生活中的榜樣，培養(yǎng)學生善于欣賞別人，樂于分享精神收獲的習慣和意識。近年來，我校調(diào)整了德育工作思路，積極實施目標定位、小處入手的教育策略。在各班自編“自律兒歌”的基礎上，形成了全校學生遵守的“小學生自律兒歌”，使兒童在不知不覺中進行愉快的道德學習，收到了非常明顯的效果。我校加強了對品德教學課程的教學科研工作，組織教師學習德育工作的最新理論，樹立生活德育、生態(tài)德育、關懷德育、智慧德育，共同發(fā)展德育等新理念。學校德育工作計劃中明確要求全體教師建立了德育手記，對學科教學與德育的整合進行思考和創(chuàng)新，引導教師的教學目光時刻關注學生的德育。二、凸顯品德課堂主陣地的德育。近幾年來，我校立足課堂，從學生實際出發(fā)，拓展和整合德育和智育的內(nèi)容，切實改進德育課程的方式方法，注重了從以下四方面入手，做到四個到位，強化品德教學工作。學校精心安排師德高尚、工作認真、業(yè)務扎實的教師擔任專職品德課教學。學校通過日常巡查和學生座談會，經(jīng)常了解這些課程的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。我校每學期組織教師進行思品課教學活動設計評比，每年的中心校德育工作會議都安排進行思品課教學經(jīng)驗的交流。初步形成了低、中、高各年級段的品德課的教學模式。中年級為：（1）情境導入；（2）范例感染；（3）主題陶冶；（4）延伸體驗。三是拓展延伸，確保教學內(nèi)容到位。因此，在思品課、晨會課這些主陣地上，學校要求教師在對班級學生情況有較為全面的了解的基礎上，必須把視角適度地擴展到學生家庭、生活中去，找出學生的道德薄弱點，積極開展有針對性的工作。學校建立了品德課集體備課制度，品德課課堂評估和觀摩制度，品德課期末考查評估制度。三、愛國主義教育實際化對于小學生來說，“愛國”總顯得那么遙遠，遠不如愛家庭、愛父母、愛老師、愛班級、愛同學等看得見摸得著。學校適時的推出一系列活動，進行強化。正是通過這些“化虛為實”的活動，我校的學生對家庭、對父母老師同學充滿愛心。在社會各種思潮相互激蕩，各種誘惑紛至沓來，各種壓力不期而至的復雜成長環(huán)境中，未成年人的身心狀況呈現(xiàn)出新的特點。比較典型的就是開大會，臺上豪言壯語，臺下竊竊私語；上思想品德課，學生聽得索然無味。真正實現(xiàn)了學生自主參與，使得學生對學校的德育活動感興趣了，愿意參加了，對德育活動感到親切了。同時我校十分重視家庭教育，除了與家長保持經(jīng)常性的聯(lián)系外，還定時召開家長會，會上除通報學生情況外，還向家長宣傳正確的家庭教育觀念，使得家長掌握科學的家庭教育方法；同時發(fā)揮家長聯(lián)席會的作用，及時向家長通報學校近況，改善家長和學校的關系。探索無止境。