【正文】 報(bào)，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，有升旗班級(jí)介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國(guó)旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí)，增長(zhǎng)生存、發(fā)展和成功的生命智慧。——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。一是把傳統(tǒng)班會(huì)課改為活動(dòng)課，引進(jìn)辯論會(huì)、演講競(jìng)賽、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、座談會(huì)等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過(guò)充滿知識(shí)性、教育性、趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵(lì)其奮發(fā)向上。三是開(kāi)發(fā)活動(dòng)課程，在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志。四是開(kāi)設(shè)校外課堂?！w現(xiàn)人文精神。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等方面，按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在德育過(guò)程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開(kāi)放的教育環(huán)境，使德育過(guò)程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過(guò)程，成為師生間雙向交流的過(guò)程。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感?！ぐl(fā)學(xué)生自悟。這種由學(xué)生心底流淌出來(lái)的班級(jí)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了空洞的說(shuō)教?！偈箤W(xué)生自省。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。此外，在期末評(píng)選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí)，我校采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式，在公正、公開(kāi)的評(píng)價(jià)過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思，激勵(lì)自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校園內(nèi)的草坪上那一個(gè)個(gè)溫馨的標(biāo)語(yǔ)，也來(lái)自學(xué)生的智慧?！δ咳?。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》，規(guī)范教師從教行為。全校教師牢固樹(shù)立“以服務(wù)樹(shù)信譽(yù)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生；在生活中樂(lè)觀向上、積極進(jìn)取。以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液，人文素養(yǎng)的培育為扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的支撐。今后，我校將進(jìn)一步解放思想、開(kāi)拓思路，積極探索新時(shí)期德育工作的新途徑、新方法，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，加快形成辦學(xué)特色，努力把我校辦成學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)心目中的高質(zhì)量、高品味、信得過(guò)的品牌學(xué)校。一、推進(jìn)全員小主人制開(kāi)發(fā)主體新動(dòng)力德育教育要取得好的效果，首先要尊重學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生多參與，開(kāi)展互動(dòng)教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生人的積極性主動(dòng)性。學(xué)生是教育的對(duì)象，也是教育的主人，我們充分挖掘?qū)W生潛藏的主動(dòng)性、積極性，大力推進(jìn)全員小主人制，讓學(xué)生自己教育自己。通過(guò)值周班，衛(wèi)生責(zé)任制，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。開(kāi)展“一日三評(píng)”“周評(píng)”活動(dòng)，把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自我管理、自我教育。二、加強(qiáng)校外輔導(dǎo)員建設(shè)構(gòu)建德育隊(duì)伍新陣容校外的能人志士中不乏熱心教育者，熱心少先隊(duì)工作的，我校瞄準(zhǔn)了這一可供利用的資源，選聘有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任校外志愿輔導(dǎo)員，加入到學(xué)校德育隊(duì)伍中。如：2003年9月份以來(lái)，縣關(guān)工委常務(wù)副主任薛世浩同志利用我校每周周三班隊(duì)會(huì)時(shí)間到學(xué)校給四年4班的同學(xué)講革命故事，開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。薛主任在每講完一個(gè)故事都會(huì)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要告訴我們一個(gè)什么道理或引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完這個(gè)故事有什么感想，以后應(yīng)該怎樣做。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)每周一節(jié)課的活動(dòng)，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，還使學(xué)生懂得了做人的道理。特別是每年的“雛鷹夏令營(yíng)”，我校組織全體營(yíng)員走出校園，到縣消隊(duì)大隊(duì)第一中隊(duì)去，聯(lián)合舉辦“少年防消警?！毕牧顮I(yíng)，觀看消防戰(zhàn)士精彩的業(yè)務(wù)表演，了解消防車的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，聽(tīng)取關(guān)于防火、避火、滅火等講座?？h公安局交警大隊(duì)的校外輔導(dǎo)員李海龍、李再鑾兩位同志帶領(lǐng)我校隊(duì)員開(kāi)展“走近紅綠燈”主題活動(dòng)；縣科協(xié)的校外輔導(dǎo)員陳黃琪同志向隊(duì)員們進(jìn)行科普知識(shí)教育，指導(dǎo)他們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)創(chuàng)造，培養(yǎng)隊(duì)員愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想，增加實(shí)踐能力，并配合縣關(guān)工委、團(tuán)縣委舉辦兩屆“青少年科技夏令營(yíng)”，大力推動(dòng)我?！皢⒚餍恰笨萍蓟顒?dòng)的進(jìn)程；縣廣電局的校外輔導(dǎo)員陳建民、林凌霜兩位同志帶領(lǐng)“雛鷹電視臺(tái)”的播音員和小記者作好采訪、編輯等工作，使我校雛鷹電視臺(tái)播音工作實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化；縣司法局的校外輔導(dǎo)員白雍真、杜新來(lái)同志組織全體少先隊(duì)員以爭(zhēng)戴“法律知識(shí)章”為主題，開(kāi)展普法教育活動(dòng)。學(xué)校德育工作經(jīng)驗(yàn)交流德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。由校長(zhǎng)、德育主任和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個(gè)學(xué)會(huì)“教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。因?yàn)?，教師思想道德水平的高低?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)”時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染“的德育環(huán)境。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，及豐富多彩活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)德育研究。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹(shù)立整體觀念。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合的一致性教育。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋意見(jiàn)中說(shuō)：通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教益都菲淺。德 育工 作經(jīng) 驗(yàn)交 流葛條港中心小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)交流——班干部培養(yǎng)創(chuàng)新招一學(xué)期下來(lái)，我們二年級(jí)的教學(xué)常規(guī)井然有序?；旧侠蠋熍紶栯x開(kāi)教室，教室里秩序仍會(huì)比較好。這在剛進(jìn)入學(xué)校的低年級(jí)是十分難得的。具體辦法如下：一、慎重挑選，注意“群落”現(xiàn)象剛剛進(jìn)入學(xué)校的小孩子年齡偏小，他們大都只會(huì)和自己熟悉的幾個(gè)小朋友一塊玩耍，他們往往在入學(xué)前就形成了一個(gè)較密切的小“群落”。但是他們中間總有一個(gè)小首領(lǐng)，不管他調(diào)皮搗蛋也好，乖巧可愛(ài)也罷，他總是一呼百應(yīng)。我們班有六個(gè)女孩子，剩下的都是清一色的調(diào)皮男孩。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)矮矮壯壯的揚(yáng)帆在他們中間很有威信，就讓他當(dāng)了衛(wèi)生委員。下午放學(xué)又幫助同學(xué)搞好清潔，監(jiān)督他們關(guān)好門窗再走。其次，小“群落”中的交叉性人物也不容忽視。他聽(tīng)講認(rèn)真，作業(yè)整潔，與同學(xué)相處好，我總是有意地當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他。二、多示范，勤指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤小小孩子都有“官癮”，當(dāng)上了班干部的孩子有的神氣活現(xiàn)的。有時(shí)候敲打沒(méi)輕沒(méi)重，易發(fā)生事故。一旦發(fā)現(xiàn)過(guò)激行為，馬上制止，并細(xì)致地告訴他們?nèi)绾巫尦臭[的學(xué)生安靜，如何讓同學(xué)們完成早讀任務(wù)。我們一學(xué)期所發(fā)的《小學(xué)生導(dǎo)刊》，天天讀，學(xué)生回家基本上都能把故事復(fù)述給家長(zhǎng)聽(tīng)了。三、權(quán)力下放，充分給予“獎(jiǎng)懲權(quán)”為了樹(shù)立班干部的威信，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服地接受班干部的管理，我充分地下放權(quán)力。他們甚至可以象老師一樣直接對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。他們不用寫難字，任務(wù)很快就完成了。打掃衛(wèi)生時(shí)，我就預(yù)先給小組長(zhǎng)十面紅旗：每組七、八個(gè)學(xué)生，基本上人均一面，組長(zhǎng)看好誰(shuí)勞動(dòng)積極就多獎(jiǎng)一面紅旗；誰(shuí)偷懶不干，一面也不給。如此下來(lái)，下次干活時(shí)，誰(shuí)也不愿被組長(zhǎng)淘汰，個(gè)個(gè)都會(huì)很賣力地干。班主任工作是一門科學(xué)，是一種技巧，而培養(yǎng)班干部，小助手更是班主任工作中舉足輕重的一項(xiàng)。